2015年蘇州市初中畢業(yè)暨升學(xué)考試語文試題參考答案
1．①蔚 ②恬 ③碧 ④悅
2．至-致；座-坐；顆-棵；夕-昔
3．①草色遙看近卻無；②病樹前頭萬木春；③不畏浮云遮望眼（王安石）；④山重水復(fù)疑無路；⑤斷腸人在天涯；⑥化作春泥更護(hù)花；⑦不恥下問；⑧落英繽紛（桃花源記）
4．（1）B
（2）
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稱 呼 |
② |
③ |
④ |
⑤ |
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得名原因 |
E |
B |
A[K] |
D |
5．（1）⑤；（2）④；②
6．歌或白雪歌
7．本題為開放性試題，學(xué)生給出判斷，理由陳述合理即可。答案示例：不恰當(dāng)。學(xué)生引用岑參詩句后，整個(gè)句子就構(gòu)成這樣一種比喻關(guān)系： “梨花、杏花、桃花全部盛開”像“很多樹開滿了梨花”，不合比喻要求；“春天來了”已是事實(shí)，后面又說“忽如一夜春風(fēng)來”，前后矛盾（違背邏輯）。此外，“梨花、杏花、桃花”與詩句中單一的“梨花”照應(yīng)不周。
8．A 9．C
10．與魯莊公的貿(mào)然下令比，曹劌先下車察看車轍和登高瞭望敵情，從細(xì)節(jié)觀察，然后作判斷發(fā)命令，最終取勝，表現(xiàn)了他認(rèn)真細(xì)致，冷靜謹(jǐn)慎，懂 戰(zhàn)術(shù)有謀略的特點(diǎn)。
11．①幾乎搶光才離開。②難道（道州）的力量能夠戰(zhàn)勝敵人嗎？
12．希望官吏能減輕百姓賦稅�！恫渡哒哒f》
13．作者將人和蚊子在雨中漫步的“愜意”和“危險(xiǎn)”作比較，提出蚊子“在雨中為什么能夠毫發(fā)無損”的問題，激發(fā)讀者好奇心和閱讀興趣；引起下文對問題的具體說明。
14．列數(shù)據(jù)、打比方。列數(shù)據(jù)：運(yùn)用“1/50至1/300”等數(shù)據(jù)，從數(shù)量上具體準(zhǔn)確地說明雨滴擊中“空中飛舞”的蚊子時(shí)施加給它的力量之小。打比方：把雨滴比作羽毛，形象地說明了蚊子受到的沖擊力之小，便于讀者展開想象，感知理解。
15．B
16．（1）沒人喜歡（關(guān)心、照顧）；沒人陪伴。（2）這樣寫意在強(qiáng)調(diào)“我”沒人關(guān)心的寂寞，引出下文寫“我”在杏蔭井臺(tái)所獲得的快樂，為突出漢子對“我”的關(guān)愛作鋪墊。
17．比喻、擬人。答案示例一：作者從兒童視角出發(fā)，用比喻、擬人的修辭手法，把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫；同時(shí)又賦予螞蟻以人的心理與行為，寫出它們成群結(jié)隊(duì)盡情享用杏兒的情景，突出了杏兒味美的特點(diǎn)，描寫具體生動(dòng)，富有童趣。答案示例二：（1）比喻，作者把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫，形象地寫出其開裂、甜美的特點(diǎn)。擬人，作者賦予螞蟻以人的心理與行為，形象地寫出其成群結(jié)隊(duì)聚集在裂縫處品嘗果肉的情景，突出了杏兒的味美。
18．答案示例：“我”咽了口唾沫；倏地站起身來；（吆喝聲）像唱歌一樣好聽；麻利脫下布褂去撿拾杏兒（換羊肉的迫切）；斜插過麥茬地，朝土路上截過去（怕趕不上漢子）；羊肉紅光閃閃（色澤誘人）；并攏雙手接受羊肉；盯著捧在手上的臘肉；心猛兒一跳，擔(dān)心漢子后悔，把肉要回去。
19．答案示例：第⑨段：“踮起腳尖、大聲回應(yīng)”表明“我”努力想讓漢子知道“我”會(huì)聽從他的關(guān)照，表現(xiàn)了“我”對他的理解和感激。第⑩段：“四野茫茫，烈日炎炎”與漢子“細(xì)瘦的身影”形成強(qiáng)烈反差，暗示漢子生活艱辛，體現(xiàn)了“我”對他的憐惜之情；“遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了……”，用反復(fù)手法，寫出“我”目送漢子漸行漸遠(yuǎn)的情景，表達(dá)了對他的感激與不舍之情。第（11）段：寫“我”重回杏蔭之下，似又聽到漢子的叫賣聲，說明“我”至今仍會(huì)想起漢子，表達(dá)了“我”對他的感激與懷念之情。
20．①杏蔭給“我”帶來的清涼；②杏蔭給“我”帶來的快樂；③漢子給“我”的關(guān)愛呵護(hù)。
21．作文
評分標(biāo)準(zhǔn)：
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等次 賦分 項(xiàng)目 |
一類卷 56-60分 |
二類卷 51-55分 |
三類卷 45-50分 |
四類卷 38-44分 |
五類卷 37分以下 |
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內(nèi)容 |
中心明確 內(nèi)容充實(shí) |
中心明確 內(nèi)容實(shí)在 |
中心基本明確 內(nèi)容比較實(shí)在 |
中心不明確 內(nèi)容空泛 |
文不對題 |
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語言 |
語言流暢 |
語言通順 偶有語病 |
語言基本通順 有少量語病 |
語言不通順 語病較多 |
文理不通 |
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結(jié)構(gòu) |
結(jié)構(gòu)完整 條理清晰 |
結(jié)構(gòu)完整 層次清楚 |
結(jié)構(gòu)基本完整 層次比較清楚 |
結(jié)構(gòu)不完整 層次不清楚 |
層次混亂 |
評分注意事項(xiàng)：
①內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)三項(xiàng)條件都具備，可得該類卷上限分；具備該類卷兩項(xiàng)條件，另一項(xiàng)屬于下一類者，可得該類卷的中等分；具備該類卷一項(xiàng)條件，另兩項(xiàng)屬下一類者，可得該類卷的下限分。
②關(guān)于語病
這里的語病是指明顯的語法、修辭或邏輯上的錯(cuò)誤，不是明顯的語病不計(jì)。“偶有語病”是指明顯的病句不超過2個(gè)，“少量語病”是指明顯的病句不超過4個(gè)。
③關(guān)于書寫
卷面整潔，書寫格式正確，字體美觀，另加3分；卷面整潔，書寫格式正確，字體端正，另加2分；卷面整潔，書寫格式正確，字跡清楚，另加1分。加分的前提是“卷面整潔，書寫格式正確”。加3分者應(yīng)經(jīng)閱卷組長同意。
卷面臟亂，扣1分；字跡潦草扣1-2分。卷面、書寫扣分累計(jì)不超過3分。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)明顯錯(cuò)誤較多的扣1分；錯(cuò)別字3個(gè)扣1分，重復(fù)的不計(jì)，扣滿3分為止。
④不足600字者，每少50字扣1分。
⑤如遇出現(xiàn)或暗示本人姓名、所在學(xué)校的試卷，一律交閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組處理。
