1、【答案】(3分)(1)重 (2)峻(3)貫(每小題1分) 【解析】試題分析：閱讀短文，根據(jù)語(yǔ)內(nèi)和組詞的特點(diǎn)來(lái)判斷，用普通話(huà)讀準(zhǔn)拼音。判斷詞語(yǔ)后，注意形聲字的特點(diǎn)判斷漢字的寫(xiě)法，可結(jié)合詞義和形聲字的特點(diǎn)判斷漢字的正誤，不要寫(xiě)錯(cuò)字，注意區(qū)別“峻”與“俊”，前者與“山”有關(guān)，符合本段意；注意區(qū)別“貫”與“慣”，前者有“穿通”的意思，符合本文語(yǔ)意�！究键c(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。
2、【答案】(8分)(1)悠然見(jiàn)南山 (2)月上柳梢頭 (3)葉底黃鸝一兩聲 (4)濯清漣而不妖(5)會(huì)當(dāng)凌絕頂． 覽眾山小 (6)黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙【解析】試題分析：概括括號(hào)中作品提示回顧作品內(nèi)容提要，判斷句子，是兩連句的，不要把句子寫(xiě)錯(cuò)位。注意以下易錯(cuò)字的寫(xiě)法：修、柳、梢、鸝、濯、漣、妖、凌、覽、塘、蛙，要根據(jù)句子的語(yǔ)判斷漢字的，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。【考點(diǎn)定位】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。
3、【答案】(4分)(I)信：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí) 。 (2)屬：類(lèi)。(3)食：通“飼”，喂。 (4)以憑，靠。(每小題1分) 【解析】試題分析：先要大致了解各句的出處，根據(jù)文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞語(yǔ)的掌握來(lái)判斷字詞義。文言文中大多一字一義解釋時(shí)可以單字?jǐn)U充為雙字用解釋?zhuān)绫绢}中“信”為“誠(chéng)信”“誠(chéng)實(shí)”還要注意門(mén)板詞義用法的變化，如本題中“食”為通假字，能“飼”，要根據(jù)語(yǔ)境內(nèi)仔細(xì)辨析。【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
4、【答案】C【解析】試題分析：注意理解本題的意思，要求解答的是判斷加點(diǎn)字詞古今異義。了爭(zhēng)各項(xiàng)文言句孺子牛意思，比較判斷，可用反選排除法來(lái)判斷。A項(xiàng)“易”都為“交換”，Ｂ項(xiàng)“可”都為“值得”，C項(xiàng)“名”一為形容詞“天下聞名”一為動(dòng)詞“說(shuō)出”，D項(xiàng)“一”都為“全”，所以答案為C�！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
5、【答案】(1)(2分)D (2)(2分)父親的病經(jīng)霜--一年的甘蔗．或原配的蟋蚌、敗鼓皮丸(打破的舊鼓皮)、平地木�！窘馕觥吭囶}分析：文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。第一題D錯(cuò)，楊志被劫生辰綱后沒(méi)有馬上投梁山，而是與魯智深打上二龍山，殺了鄧龍，做了山東寨之主。三山聚義眾英雄共歸梁山。第二題，抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷即可�！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。
6．(2分)(1)貴婦人向“我”扔樹(shù)枝 (2)“我”向少年扔名片【解析】試題分析：通讀全文，抓住題中“20 年前”“現(xiàn)在”“在魚(yú)船上”的信息提示，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)“我”的行為活動(dòng)來(lái)概括情節(jié)，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順�！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
7．(1)(3分)“俯視”強(qiáng)澗俯身往下看，“鳥(niǎo)瞰”強(qiáng)調(diào)從高空往下看，相比之下，“鳥(niǎo)瞰”給人的感覺(jué)比“俯視”更高。(1分)用“鳥(niǎo)瞰”更能突出那些紅男綠女在我心中的高高在上，更能表達(dá)出我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的卑微和不安。(2分)(2)(2分)“只有”一詞強(qiáng)調(diào)那時(shí)我得到的誰(shuí)有傷害。(1分)表明了“我”出身低微，生活貧窮，沒(méi)有富貴與繁華，卻遭受人格的踐踏與侮辱而產(chǎn)生的痛苦與悲哀。(1分)(只答“強(qiáng)調(diào)或突出內(nèi)心的卑微和不安”，給1分) 【解析】試題分析：在文中找到句子的位置，結(jié)合具體的情節(jié)內(nèi)容，理解句子表達(dá)的內(nèi)容，先解釋“鳥(niǎo)瞰”與“俯視”不同的意思，了解一詞只有“的限定作用，根據(jù)句意從表現(xiàn)人物心理活動(dòng)和情感來(lái)分析詞語(yǔ)的表達(dá)作用�！究键c(diǎn)定位】理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。
8．(3分)照應(yīng)第④段內(nèi)容．營(yíng)造與20年前相似的故事氣氛，為下文“我”向少年扔名片作鋪墊。(答對(duì)1點(diǎn)得1分) 【解析】試題分析：獨(dú)句成段的文字，一般是起強(qiáng)調(diào)或過(guò)渡作用。了解句子的內(nèi)容，分析其與上文具體內(nèi)容上的聯(lián)系，點(diǎn)明其照應(yīng)上文什么內(nèi)容，為下文什么情節(jié)作鋪墊即可�！究键c(diǎn)定位】理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解B。
9．(4分)20年前，貴婦人扔來(lái)的一截枯樹(shù)枝，讓我明白了貧窮與低微只能受人歧視，這樹(shù)枝，激發(fā)了我?jiàn)^發(fā)進(jìn)取的斗志。(“樹(shù)枝”的意義，2分)。20年的奮斗，讓我最終獲得了成功；(“名片”的意義，1分)，這次，我向少年扔去名片，希望幫助他，希望以自己的奮斗經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)他。(“扔名片”的意義，1分) 【解析】試題分析：閱讀文章，了解“20年前，貴婦人扔來(lái)的一截枯樹(shù)枝”這件事對(duì)“我”的影響，即可理解“我”現(xiàn)在拋名片給少年的目的，以此體會(huì)“我”以自己的奮斗經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)少年的的愿望。【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。
lO.(2分)A【解析】試題分析：試題分析：本題為信息梳理題。抓住各項(xiàng)表述的信息要點(diǎn)，搜尋文章內(nèi)容，找到相關(guān)的信息，尤其要注意修飾限定性詞語(yǔ)的表達(dá)作用，一一比較，判斷正誤。A錯(cuò)，文中是說(shuō)“普通高中可開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課�！薄翱伞北硎静皇怯残缘囊�(guī)定，與A項(xiàng)表述的“普通高中要開(kāi)設(shè)書(shū)法修選課“意思不同�！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
11．(3分)①提升一個(gè)人的形象氣質(zhì)．⑦使人靜心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；③發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)自信；④傳承書(shū)法藝術(shù)．傳承中華文化。(一點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)即可) 【解析】試題分析：閱讀材料“各方聲音”，了解書(shū)法家和有關(guān)部門(mén)人員關(guān)于書(shū)法的評(píng)論內(nèi)容 ，抓住他們所說(shuō)的話(huà)，從中摘引關(guān)鍵詞句，從培養(yǎng)人的氣質(zhì)修養(yǎng)和作為休息的手段從而提高學(xué)習(xí)效率以及傳承文化等方面一一概括�！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
12. (3分)①書(shū)法實(shí)用性不強(qiáng)，許多人對(duì)學(xué)書(shū)法缺乏積極性，②學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的書(shū)法教師；③中小學(xué)生學(xué)習(xí)
壓力大，書(shū)法學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證。(答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分) 【解析】試題分析：閱讀“精選案例”“各方聲音”兩則材料，根據(jù)“依帆”和網(wǎng)友所說(shuō)的話(huà)，摘取關(guān)鍵語(yǔ)句，從學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)校教育狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情兩方面來(lái)說(shuō)明書(shū)法學(xué)習(xí)存在的不利因素�！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
13.(3分)①要求老師在書(shū)法教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生；②營(yíng)造有利于書(shū)法教育的環(huán)境氛圍；(答“將名家書(shū)法、學(xué)生優(yōu)秀作品上墻，增強(qiáng)文化氛圍”等亦可)③開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。(如具體答出開(kāi)展諸如“參觀”“評(píng)比”“展覽”等活動(dòng)亦可)(答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分) 【解析】試題分析：結(jié)合第二題第三題的解答，根據(jù)有關(guān)材料所反映的情況，從如何讓學(xué)生了解書(shū)法學(xué)習(xí)的好興趣處培養(yǎng)學(xué)生興趣、學(xué)校如何加強(qiáng)這方面的教育力量以及如何調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間等方面來(lái)提出節(jié)實(shí)可行的建議。【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
14.(2分)(1)秋三五 (2)蟾盤(pán)(1空1分)【解析】試題盼析：閱讀全詩(shī)，了解 內(nèi)容，根據(jù)要求找出“秋”“月”有關(guān)的內(nèi)容。古代中秋日稱(chēng)作“秋三五”，如無(wú)馬臻《秋見(jiàn) 月》詩(shī)“正秋三五滿(mǎn)，萬(wàn)里絕纖垢。”“蟾盤(pán)”是比喻月亮，比如又有清代黃景仁《中秋夜雨》 詩(shī)“今宵滿(mǎn)意觴蟾盤(pán)，西北浮云早莛�！薄究键c(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞 評(píng)價(jià)D。
15.(2分)贊頌中秋夜月亮光明磊落、公正公平，表達(dá)了詩(shī)人希望自己所處的社會(huì)像中秋明 月那樣公平公正的愿望(或隱含著對(duì)統(tǒng)治者勢(shì)利、偏私等丑惡品性的諷刺)。(寫(xiě)出對(duì)月亮的 贊頌1分；寫(xiě)出對(duì)社會(huì)的愿望1分，從正反兩面表達(dá)皆可) 【解析】試題分析：抓住詩(shī)中“私 照”一詞，理解“私”的含義，即有偏狹不公正之義。而作者說(shuō)月亮“不曾私照一家人”， 說(shuō)月這“不私”，其實(shí)是表達(dá)了作者對(duì)“私”的財(cái)貶斥，對(duì)“光明磊落”之品格 的贊美，從 這個(gè)意義上來(lái)理解作者表達(dá)的情感。【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。
能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
16．(2分)國(guó)危矣／志利而忘民／危之道也。【解析】試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上的判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的閱讀習(xí)慣判斷，比如“主謂”之間要停頓，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。本題可根據(jù)“矣”這個(gè)詞判斷第一處節(jié)點(diǎn)，在古文中“矣”一般在句尾作陳述語(yǔ)氣的助詞。再根據(jù)“危之道也”的意義可判斷這是對(duì)前面內(nèi)容判斷的結(jié)果，所以在其前要?jiǎng)澐帧！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
17．(4分)(1)喜歡，偏愛(ài)，寵信(2)借，借出(3)答應(yīng)，允許(4)臉色【解析】試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。文言文中大多一字一義解釋時(shí)可以單字?jǐn)U充為雙字來(lái)解釋?zhuān)绫绢}中“許”根據(jù)句意可譯作“允許”，還要注意辨析詞義用法的變化，如本題中“色”古今義有變化，在本文中為“臉色”要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)辨析。【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
18．(2分)我以為你是為楚王謀利才說(shuō)了這件事，你竟然把田送給百姓以達(dá)到施恩的目的嗎? 【解析】試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中在致了解句子的意思，翻譯要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)有：“以”“利”“乃”“與”“恩”， “利” “恩“要譯作動(dòng)詞。翻譯后要疏通句子。【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
19．B【解析】試題分析：本題有難度。首先要讀懂文本，根據(jù)“國(guó)了矣志利而忘民危之道也�！绷私獗疚摹绑w恤百姓”這一思想，再了解“《唐雎不辱使命》《曹劌論戰(zhàn)》《大道之行》《醉翁亭記》”四文所表達(dá)的“為政之道”分別是“善于納諫”“取信于民”“天下為公”“與民同樂(lè)”，即可判斷答案為B�！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
20、略【解析】試題分析：注意說(shuō)話(huà)的對(duì)象是“王奶奶”，所以要用簡(jiǎn)潔通俗的語(yǔ)言告訴對(duì)象用電在“高峰”和“低谷”期電費(fèi)單價(jià)是不同的，勸王奶奶避開(kāi)高峰在低谷期用電。【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
21、【答案】例文
那一刻，我長(zhǎng)大了
坐在窗邊，靜靜地聆聽(tīng)著窗外的雨聲，懵懂的我已經(jīng) 走過(guò)12個(gè)春秋，昨日的沖動(dòng)已離我而去，深深地呼一口氣，是親情把我從迷茫中喚醒，那一刻，我長(zhǎng)大了。
———題記
時(shí)間追溯到一年前，那個(gè)寒冷的雨夜，就在那一天，我干了一件令我現(xiàn)在想起來(lái)都后悔的一件事……
那天，我正在做作業(yè)。爸爸陰沉著臉走過(guò)來(lái)，看我在一邊聽(tīng)歌一邊寫(xiě)作業(yè)，他十分生氣，毫不留情地 把我訓(xùn)斥一頓，一番發(fā)泄之后，便把煙放在了桌子上，我居然想報(bào)復(fù)一下爸爸，就把他的煙放在了書(shū)包里
晚飯后，爸爸焦急地在屋里找來(lái)找去，媽媽問(wèn)他找什么，他說(shuō)了一個(gè)字——煙。此時(shí)我倒吸了一口涼氣，因?yàn)槲抑�，以爸爸的個(gè)性，如果他知道煙是我拿的，一定不肯放過(guò)我。我只好不吭聲，裝作在專(zhuān)心致志地看電視，媽媽問(wèn)我看見(jiàn)沒(méi)，我一個(gè)勁兒得說(shuō)不知道，還裝出一個(gè)很平靜的樣子，但此時(shí)我的心里一團(tuán)亂麻。
爸爸找不到煙，在家里大發(fā)雷霆，媽媽就在做我的“思想工作”，叫我拿了煙就趕快拿出來(lái)，我想他們已經(jīng)猜到是我了，可我還是裝出一副無(wú)辜的樣子。每次他們問(wèn)我時(shí)，我都好想說(shuō)，可是……每當(dāng)看到爸爸那憤怒的表情時(shí)，我預(yù)言又止。
爸爸帶著一臉的憤怒去上班去了。這時(shí)，媽媽一臉嚴(yán)肅地坐在沙發(fā)上，她語(yǔ)氣很凝重地對(duì)我說(shuō)：“那個(gè)煙到底是不是你拿了？你說(shuō)吧！”我有些動(dòng)心了，但還是嘴硬地說(shuō)：“我沒(méi)……沒(méi)拿，”我說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)氣在發(fā)抖�？晌疫�是嘴硬�！澳阆胂氚桑@個(gè)家里就我們?nèi)齻�(gè)人，除了我和爸爸，不是你還有誰(shuí)？爸爸這么生氣不是因?yàn)檎也坏綗�，而是你的不誠(chéng)實(shí)，只要你說(shuō)出來(lái)，我們是不會(huì)怪你的！”她說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候竟哭了起來(lái)。
我生平是最不收眼淚所感動(dòng)，可這次似乎是個(gè)例外，我終于說(shuō)出了真相，說(shuō)完我也忍不住哭了起來(lái)。我和媽媽都沉默了良久，她開(kāi)口了，叫我給我爸爸打電話(huà)。我是個(gè)自尊心十分強(qiáng)的人，不會(huì)輕易給人道歉，但在良心的譴責(zé)下，我鼓起勇氣拿起了電話(huà)。電話(huà)那頭，一個(gè)渾厚的聲音響起：“喂”，“爸爸，那個(gè)煙是我拿的。”我冷冷地拋出這句話(huà)后便掛斷了電話(huà)。隨后我覺(jué)得確實(shí)對(duì)不起爸爸，便給爸爸發(fā)了短信。爸爸也給我回了短信，內(nèi)容大致是：
親愛(ài)的女兒，今天下午確實(shí)是爸爸的不對(duì)，爸爸做得太過(guò)火了，希望你能原諒。但是，那件事你確實(shí)也有不對(duì)的地方，不是爸爸必須要煙。而是希望你成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，這也是我和媽媽共同的心愿！
——愛(ài)你的爸爸
看完，我的眼里滿(mǎn)是淚花，望一望窗外的雨，那一刻，我真的覺(jué)得我長(zhǎng)大了。
【解析】試題分析：：“長(zhǎng)大”的話(huà)題，是常規(guī)寫(xiě)作話(huà)題，不難寫(xiě)。選擇有關(guān)自己“成長(zhǎng)”的事例敘述，在敘述中突出事件中“我長(zhǎng)大”的因素，比如別人的教誨或自己突然明白了某個(gè)道理，自己突然有什么變化。把發(fā)生的事寫(xiě)生動(dòng)，把自己當(dāng)時(shí)的感悟和變化寫(xiě)出來(lái)，把自己對(duì)“長(zhǎng)大了”的感想生發(fā)出來(lái)。本題還要可以有欲揚(yáng)先抑前后對(duì)比的寫(xiě)法，先寫(xiě)自己總是長(zhǎng)不大的樣子，然后再寫(xiě)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)在成長(zhǎng)，突出長(zhǎng)大了。這樣寫(xiě)文章曲折有致，更加重顯有內(nèi)容，“長(zhǎng)大”的題旨也更突出。【考點(diǎn)定位】按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。
