黑龍江哈爾濱市2012年中考語文試卷
一、積累與運(yùn)用（25分）
1．(3分)下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A．震悚(sǒnɡ) 祈禱(qí) 繁花嫩葉(lèn)
B．癡想(chī) 躊躇(chú) 一拍即合(jí)
C．驕奢(shē) 伎倆(zhī) 合轍押韻(zhé)
D．榮膺(yīnɡ) 枯涸(hé) 銳不可當(dāng)(dànɡ)
2．(3分)下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A．健忘 驀然 舉事無雙
B．跋涉 搖藍(lán) 樂此不疲
C．忐忑 頹唐 語無倫次
D．信服 預(yù)兆 無動(dòng)于哀
3．(3分)下列句子中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是( )
A．他心胸狹窄，經(jīng)常在一些不值一提的微不足道的小事上斤斤計(jì)較。
B．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。
C．一連下了好幾天雨，操場上拖泥帶水的。
D．部門領(lǐng)導(dǎo)在檢查防火工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，吹毛求疵，受到群眾好評(píng)。
4．(3分)下面名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是( )
A．趙云——桃園三結(jié)義(《三國演義》) B．阿廖沙——寄居外婆家(《童年》)
C．武松——景陽岡打虎(《水滸傳》) D．孫悟空——三打白骨精(《西游記》)
5．(3分)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )
A．隨著“哈洽會(huì)”的成功舉辦，使哈爾濱的知名度越來越高。
B．我們必須提高認(rèn)真讀書的習(xí)慣。
C．他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。
D．我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。
6．(3分)下面情境中，女兒的勸阻最得體的一項(xiàng)是( )
【情境】端午節(jié)那天，全家去酒店聚餐。結(jié)束后，只喝了一點(diǎn)兒酒的爸爸堅(jiān)持要自己開車。
A．爸爸，酒后駕車是違法的，你必須做一個(gè)守法公民!
B．爸爸，這個(gè)時(shí)候警察還在崗，萬一被抓呢?別開了!
C．爸爸，酒后駕車會(huì)造成車毀人亡的悲劇，你不要命了嗎?
D．爸爸，既然喝酒了，為了大家的安全，就別開車了。
7．(7分)按課文原文填空。
(1)黃鶴一去不復(fù)返， 。(崔顥《黃鶴樓》)
(2) ，江入大荒流。 (李白《渡荊門送別》)
(3)秋風(fēng)蕭瑟， 。(曹操《觀滄海》)
(4) ，可以為師矣。 (《<論語>十則》)
(5)明月幾時(shí)有? 。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
(6)范仲淹在《岳陽樓記》中表達(dá)自己政治抱負(fù)的句子是：
。
二、閱讀(45分)
(一)閱讀《送東陽馬生序》，回答8～1 0題(8分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
8．(2分)解釋文中加點(diǎn)的詞語。
(1)叩： (2)被：
9．(4分)把下列兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)。
(2)蓋余之勤且艱若此。
10．(2分)作者是如何解決“無書”、“無師”這兩個(gè)困難的?閱讀第一段，用原文中的語句回答。
(1)解決“無書”的辦法：
(2)解決“無師”的辦法：
(二)閱讀《植物聊天》，回答1 1～1 4題(1 0分)
植物聊天
①隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為人們傳遞和獲取信息的重要途徑。近日，有科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，原來人們眼中那些被動(dòng)的、只能站在一個(gè)地方等待被砍掉或吃掉的植物，也像人類一樣，都會(huì)構(gòu)建自己的聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)。特別是草本植物，例如草莓、蘆葦或是羊角芹都能自發(fā)地構(gòu)建這種系統(tǒng)。
②在這個(gè)聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)中，每一株植物都會(huì)釋放和接收特殊信使物質(zhì)所攜帶的信息，并與其他植株共享信息。這種傳遞信息的方式和人類的網(wǎng)絡(luò)聊天十分相似，因此科學(xué)家形象地稱之為“植物聊天”。但是讓人們好奇的是，植物們?cè)谶@個(gè)聊天網(wǎng)絡(luò)里都聊些什么呢?
③科研人員發(fā)現(xiàn)，一些聰明的植物會(huì)在危險(xiǎn)迫近的時(shí)候通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳遞警告信息，從而有效地減輕植物受侵害的程度，提高植物的生存能力。如果有一株植物被毛蟲咬食了，那么在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的其他植物都會(huì)接到內(nèi)部的警告信號(hào)。在接到警告信號(hào)之后，那些還沒有被咬食的植物就會(huì)進(jìn)行化學(xué)物質(zhì)防御和機(jī)械防御，使自己不易受到侵害。此時(shí)，毛蟲就像打了敗仗的士兵，無計(jì)可施了�？梢�，聊天網(wǎng)絡(luò)功不可沒。
④當(dāng)然，任何事物都可能有利弊兩個(gè)方面，植物的聊天網(wǎng)絡(luò)也是如此。就好比計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上流行的病毒，在植物聊天網(wǎng)絡(luò)中，有些特殊病毒就利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，致使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的植物都可能被感染。
⑤這項(xiàng)研究令人稱奇的地方，在于它改變了人們對(duì)植物的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在我們才發(fā)現(xiàn)，我們身邊那些最常見的植物其實(shí)早就是網(wǎng)絡(luò)聊天的高手了。
(選文有刪改)
11．(2分)文章結(jié)尾處說“這項(xiàng)研究令人稱奇的地方，在于它改變了人們對(duì)植物的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)”。請(qǐng)你說說人們對(duì)植物的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)是什么。
1 2．(2分)說說什么是“植物聊天”。
13．(2分)分別指出下面兩個(gè)句子使用的說明方法。(一個(gè)括號(hào)內(nèi)只能填寫一種說明方法)
(1)特別是草本植物，例如草莓、蘆葦或是羊角芹都能自發(fā)地構(gòu)建這種系統(tǒng)。 ( )
(2)此時(shí)，毛蟲就像打了敗仗的士兵，無計(jì)可施了。 ( )
14．(4分)閱讀全文，請(qǐng)寫出植物聊天網(wǎng)絡(luò)的“利”與“弊”。
利：
弊：
(三)閱讀《母親的心》，回答15～19題(15分)
母親的心
①熬過六歲那年漫長的嚴(yán)冬，我終于從一場大病中清醒了過來。
②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。
�、劬貌〕跤奈覜]胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢!
�、芎迷趷圩有那械哪赣H自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹�？墒�，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。
⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。
⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。
⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖!因?yàn)槟鞘且恢荒感�，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……
⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。
⑨這個(gè)經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路�？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下!
⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。
⑾窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。
⑿那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷!
(選文略有改動(dòng))
l 5．(3分)文章以螃蟹為線索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在方框中補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)。
l 6．(3分)閱讀文章①～④段，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些?
l 7．(3分)第⑧段畫線句子中一系列動(dòng)作描寫有什么作用?
1 8．(4分)閱讀第⑨段，聯(lián)系上下文，回答下面兩個(gè)問題。
(1)“母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍。甚至已經(jīng)帶出了十幾步路�！蹦赣H為什么“咬咬牙”?又為什么“閉起雙眼”?
(2)“可是竹簍里那不停的‘沙沙沙’的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊�！蹦赣H為什么“再一次跑回到溪邊”?
l 9．(2分)文章題目“母親的心”有哪兩層含義?
(四)閱讀《不動(dòng)筆墨不讀書》，回答20～23題(1 2分)
不動(dòng)筆墨不讀書
�、僮x書是獲得學(xué)問的重要途徑。好讀書還必須會(huì)讀書，那么究竟應(yīng)該怎樣讀書呢?古今中外很多學(xué)者用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：不動(dòng)筆墨不讀書。
②“不動(dòng)筆墨不讀書”可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維。美國科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開始的。一次，富蘭克林買到一本《旁觀者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的主要內(nèi)容摘錄下來。幾年以后，他模擬原文，寫出了一篇篇文章。接著，把自己寫的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，就把它改正過來。這樣下來，他不僅掌握了作者的觀點(diǎn)，取到了“真經(jīng)”，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力。
③“不動(dòng)筆墨不讀書”也可以積累知識(shí)、練習(xí)寫作。明末清初的思想家、學(xué)者、詩人顧炎武，在大量閱讀的同時(shí)，按經(jīng)文、吏治、詩賦、史地一一摘錄，編寫，增改；幾十年讀書不輟，動(dòng)筆不斷，一部見解深刻、考證翔實(shí)的《日知錄》也就隨之問世了。其他關(guān)于讀書的書，古的如《讀書止觀錄》，近的如《書香信》、《耕堂讀書記》——都是“邊動(dòng)筆墨邊讀書”結(jié)出的累累碩果。
④“不動(dòng)筆墨不讀書”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。金圣嘆精于批注，他在讀書時(shí)將精辟的見解寫在字里行間、書眉頁腳，對(duì)后人閱讀原著有莫大的幫助。他在讀《水滸傳》時(shí)所寫的批注入情入理，深刻而獨(dú)到，為我們鑒賞《水滸傳》打開了一扇天窗。那些絳色的批文雖隱于原文旁側(cè)，卻猶如綴在錦緞上的紅寶石，熠熠生輝!還有朱熹批注的《大學(xué)》、《詩經(jīng)》，毛氏批注的《三國演義》，脂硯齋批注的《紅樓夢》，無不給后世留下了豐厚而珍貴的財(cái)富，成為了我們精神的食糧，智慧的營養(yǎng)。
⑤然而，“動(dòng)筆墨”也不能隨心所欲。它要求我們，一方面要在認(rèn)真閱讀思考的基礎(chǔ)上，做到忠實(shí)于原文內(nèi)容，尊重作者的觀點(diǎn)；另一方面也要對(duì)自己留下的墨跡做定期反思，總結(jié)修正。這樣才能真正吸收作品精髓，豐富自己的內(nèi)涵，提高修養(yǎng)，增長才干。
⑥總之，“不動(dòng)筆墨不讀書”是建造自己學(xué)業(yè)大廈的良方，它能讓讀者更深入地領(lǐng)會(huì)書中的真諦，讓書香飄得更遠(yuǎn)。 (選文有刪改)
20．(2分)請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。
21．(3分)文章圍繞中心論點(diǎn)從哪三方面進(jìn)行論證的?
22．(2分)文中畫線句子運(yùn)用了 、 的論證方法。
23．(5分)閱讀全文，回答下面兩個(gè)問題。
(1)請(qǐng)寫出顧炎武“動(dòng)筆墨”的三種方式。
(2)讀書“動(dòng)筆墨”需要注意哪兩方面的問題?
三、作文（50分）
24．從下面兩題中任選一題作文。
【市區(qū)考生作答】
(1)命題作文
花開花謝，春去秋來。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)自己在慢慢長大。回首逝去的歲月，總有一些人讓我們心存感激：或許是相依相伴的家人、老師，或許是短暫相逢的同學(xué)、朋友，或許是擦肩而過的陌生人，他們體貼入微的照顧，嚴(yán)厲中善意的批評(píng)，看似平常的只言片語……都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我們成長，讓我們難忘。
請(qǐng)以“讓我心存感激的人”為題目，寫一篇文章。
要求：
①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行(題目前空四格)，
②文體自選(詩歌、戲劇除外)
③不要套作，不得抄襲
④不少于600字
⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名
(2)給材料作文
傳說西方有一種鳥叫荊棘鳥，這種鳥在出生后無法發(fā)出聲音，它必須遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，找到生長在那里的荊棘樹，用樹上的荊棘刺破自己的喉嚨，才能發(fā)出嘹亮的聲音，但那聲音卻是世界上最動(dòng)聽最美妙的聲音。然而，為了這瞬間的歌唱，它付出了漫長而艱辛的努力：一次次地振翅，跌落；一次次地起飛，滑翔……羽翼一點(diǎn)點(diǎn)豐滿了，經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)豐富了，勇氣一點(diǎn)點(diǎn)增加了——終于有一天，它從容地翱翔天宇，飛向遠(yuǎn)方，完成了生命的絕唱。
這個(gè)傳說至少給了我們這樣一些啟示：毅力是成功者必備的品質(zhì)；實(shí)現(xiàn)理想，就要勇于付出代價(jià)；成就的取得離不開積累。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。
要求：
①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲
②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)
③不少于600字
④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名
【縣(市)考生作答】
(1)命題作文
母親的一句叮嚀，老師的一個(gè)眼神，朋友的一聲問候，陌生人的一次熱情相助……都讓我們備感親切、備受鼓舞，也是我們走出風(fēng)雨，走向遠(yuǎn)方的勇氣和力量。
請(qǐng)以“點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛”為題目，寫一篇文章。
要求：
①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行(題目前空四格)
②文體自選(詩歌、戲劇除外)
③不要套作，不得抄襲
④不少于600字
⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名
(2)給材料作文
相傳在很久以前，彌勒佛和韋陀分別掌管不同的廟宇，彌勒佛熱情快樂，所以廟里人多熱鬧，但他不善管理賬務(wù)，丟三落四，所以經(jīng)常入不敷出；而韋陀雖是管賬的好手，但他成天陰著臉，使得求拜的人越來越少，最后香火斷絕。
后來，佛祖發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就將他們放在同一個(gè)廟里，由彌勒佛負(fù)責(zé)公關(guān)，笑迎八方來客，而韋陀一絲不茍，則讓他管理賬務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)。在兩人密切配合下，廟里一派欣欣向榮的景象。
這個(gè)故事至少給了我們這樣一些啟示：團(tuán)結(jié)協(xié)作方可鑄就輝煌；發(fā)揮所長創(chuàng)造精彩；人無完人，關(guān)鍵看如何任用。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。
要求：
①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲
②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)
③不少于600字
�、芪闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、校名
哈爾濱市2012年初中升學(xué)考試
語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
說明：考生的主觀題答案只要與參考答案意思相近即可酌情給分；如果考生的答案與參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，也應(yīng)酌情給分。
一、積累與運(yùn)用(25分)
(1～6題各3分)1.B 2．C 3．B 4．A 5．D 6．D
7．(7分。每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字則該空不得分)
(1)白云千載空悠悠 (2)山隨平野盡 (3)洪波涌起
(4)溫故而知新 (5)把酒問青天 (6)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
二、閱讀(45分)
(一)閱讀《送東陽馬生序》，回答8～10題(8分)
8．(2分)(1)請(qǐng)教 (2)通“披”，這里是穿的意思
9．(4分)(1)我小時(shí)候就愛好讀書。
(2)我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。
10．(2分)(1)每假借于藏書之家，手自筆錄。
(2)嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。
（二）閱讀《植物聊天》，回答1 1～1 4題(1 0分)
11．(2分)植物是被動(dòng)的，只能站在一個(gè)地方等待被砍掉或吃掉。
12．(2分)在這個(gè)聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)中，每一株植物都會(huì)釋放和接收特殊信使物質(zhì)所攜帶的信息，并與其他植株共享信息。
1 3．(2分)(1)舉例子 (2)打比方
14．(4分)利：傳遞警告信息，有效地減輕植物受侵害的程度，提高植物的生存能力。
弊：傳播病毒，致使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的植物都可能被感染。
（三）閱讀《母親的心》，回答1 5～1 9題（1 5分）
15．(3分)(1)母親翻找螃蟹 (2)母親發(fā)現(xiàn)螃蟹 (3)母親放下螃蟹
16．(3分)久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。
17．(3分)表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。
1 8．(4分)(1)“咬牙”是因?yàn)槟赣H做出帶走螃蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。
(2)母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的負(fù)罪感，使她后悔帶走了母蟹，于是急于送回。
19．(2分)一是母親的愛子之心；二是母親對(duì)天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。
(四)閱讀《不動(dòng)筆墨不讀書》，回答20～23題(1 2分)
20．(2分)不動(dòng)筆墨不讀書
21．(3分)“不動(dòng)筆墨不讀書”可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維；“不動(dòng)筆墨不讀書”也可以積累知識(shí)、練習(xí)寫作；“不動(dòng)筆墨不讀書”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶
22．(2分)舉例論證 比喻論證
23．(5分)(1)摘錄 編寫 增改
(2)一方面，要在認(rèn)真閱讀思考的基礎(chǔ)上，做到忠實(shí)于原文內(nèi)容，尊重作者的觀點(diǎn)；
另一方面，也要對(duì)自己留下的墨跡做定期反思，總結(jié)修正。
三、作文(50分)
作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
類別 內(nèi)容 語言 結(jié)構(gòu)
一類卷(45—50分) 切合題意
中心突出
內(nèi)容充實(shí)
思想健康
感情真摯 語言流暢
用詞準(zhǔn)確 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
層次清晰
二類卷(39—44分) 切合題意
中心明確
內(nèi)容較充實(shí)
思想健康
感情真實(shí)o 語言較通順
用詞較準(zhǔn)確 結(jié)構(gòu)完整
層次清楚
三類卷(33—38分) 基本切合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
思想基本健康
感情基本真實(shí) 語言較通順
有個(gè)別語病 結(jié)構(gòu)較完整
層次較清楚
四類卷(26—32分) 偏離題意
中心不明確
內(nèi)容不當(dāng)
思想不健康
感情虛假 語言大體通順
語病較多 能分段
條理不甚清楚
五類卷(25分以下) 文不對(duì)題
不知所云 語句不通 結(jié)構(gòu)混亂
層次不清
說明：缺標(biāo)題扣2分；錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤過多酌情扣分。
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