《馬說》教法提示

１、本文通篇設(shè)喻，托物寓意，這是教學(xué)重點(diǎn)。

２、文章讀的是重視人才，發(fā)現(xiàn)人才的問題，要教給學(xué)生以歷史唯物主義觀點(diǎn)來認(rèn)識韓愈的人才觀。

３、以教師講讀為主，以學(xué)生閱讀為輔來進(jìn)行教學(xué)。

《馬說》學(xué)法指引

本文托物寓意，借伯樂和千里馬的傳說，將人才比為千里馬，把愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比做食馬者，以千里馬“祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的遭遇，寫有才之人終身不得其用的遭際，以“食不飽，力不足，才美不外見”寫千里馬被埋沒的原因。全文寄托著作者的憤懣不平和窮困潦倒之感，并對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。

學(xué)習(xí)本文，一方面要借助注釋和工具書疏通詞句，理解基本內(nèi)容，豐富文言語感，提高閱讀淺易文言文的能力；另一方面，要通過反復(fù)誦讀，體會作者寄寓于文中的懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。

《馬說》題解

“說”是古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點(diǎn)，寫法十分靈活，但講究文采，具有“煒曄而譎誑”的特點(diǎn)，跟現(xiàn)在的雜文大致相近。本文以“馬”為說的對象，是指借寫馬的遭遇來抒發(fā)自己對社會的看法。

本文采用托物寓意的寫法。作者所要表達(dá)的見解是：封建統(tǒng)治者應(yīng)當(dāng)善于識別人才，對有才能的人尊之以高爵，養(yǎng)之以厚祿，任之以重權(quán)，使他們能充分施展自己的才干。從這一見解出發(fā)，文章借有關(guān)伯樂和千里馬的傳說，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比做“食馬者”，將人才比做“千里馬”，集中的闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者有眼不識英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進(jìn)行猛烈的抨擊。