一、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面描寫夏天景致的。

此題意在訓(xùn)練整體把握課文的能力。要學(xué)會(huì)歸類，避免舉例的雜亂。

答：夏天的自然景色；夏天的色彩；夏天的旋律

另一種答案提示為：1.鄉(xiāng)野的景物。2.農(nóng)民的勞動(dòng)生活。3.夏天的旋律。4.夏天的色彩。5.古人對(duì)季節(jié)的描寫。

二、找出課文中你認(rèn)為精彩的幾個(gè)比喻句和擬人句，品味它們的表達(dá)效果。

此題意在品味語(yǔ)言，鞏固前面所學(xué)的比喻和擬人的修辭方法。

先看比喻句：

１.“好象爐子上的一鍋泠水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣�！�

品味：具有視覺效果，應(yīng)合開篇第一句話，以突出夏天“緊張、熱烈、急促”的特點(diǎn)。本來(lái)這些“特點(diǎn)”是抽象的，這里用比喻，就化抽象為具象了。

２.“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(zhǎng)墻”

品味：這是以彼物喻此物，用人們習(xí)見的“長(zhǎng)墻”喻“綠煙”，更加直觀。

３.“山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(zhǎng)墻。”

品味：這里有“滋”、“凝”兩個(gè)動(dòng)詞，這兩個(gè)句子都是寫夏天“草”和“綠”，一個(gè)是如“厚發(fā)”的草，一個(gè)如黛色長(zhǎng)墻的綠煙。兩個(gè)動(dòng)詞寫出了從春到夏的變化過(guò)程，“滋”含有發(fā)榮滋長(zhǎng)的意思，“凝”是凝結(jié)之意。

４.“像海浪涌著一艘艘的艦船”

品味：這是比喻“公路上的汽車”，它們?cè)邴溊酥行旭�，讓人產(chǎn)生幻覺，像是“艦船”，以喻其疾速、氣勢(shì)雄壯。

再看擬人句：

１.“山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)”

品味：這是作者的想像，生動(dòng)形象，富有藝術(shù)感染力。

２.“輕飛曼舞的蜂蝶不見了”

品味：“曼舞”是想像，用了擬人寫法，想像其優(yōu)美的舞姿，很生動(dòng)。

３.“那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧”

品味：寫兩種作物用了兩個(gè)形象的動(dòng)作，像描寫人一樣，很有趣味。

“這時(shí)她們……向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺”，這些農(nóng)作物的“旺盛的活力”本來(lái)是比較抽象的，這里用人的跑步?jīng)_刺來(lái)形容，化抽象為形象。

三、品味下邊描寫春之色、秋之色的語(yǔ)句，仿照這個(gè)句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫一寫“寫之色”和冬之色。

春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；

秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。

此題意在品味語(yǔ)言，又學(xué)以致用，訓(xùn)練富有詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)這個(gè)學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，或許仿句難了點(diǎn)，不必要求太高，只要句式大致相同就可以了。

這兩個(gè)描寫春和秋的句子，概括性強(qiáng)，又生動(dòng)形象。它們句式相同，字?jǐn)?shù)也差不多，語(yǔ)句錯(cuò)落有致，瑯瑯上口。

仿句可以豐富多樣，如：

冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。

冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。