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2007年泉州初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查語文試卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

[移動版] 佚名
相比誰更美(漂亮、英俊)?(其中“孰與”、句末問號各占0.5分,句意2分)

⑵一年以后,即使有人想進言,也沒有什么可進諫的了。(其中“期年”、“雖”各占0.5分,句意2分)

10.(2分)B

11.(4分)從探察物體而得到知識。(2分)

第一,尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索;第二,探索的過程不是消極的袖手旁觀,而是有想像力的有計劃的探索。

12.(4分,其中事例2分,作用2分)

(事例一)王陽明“格”竹子

作用:作為論據(jù)直接證明前文的“中國的傳統(tǒng)教育并不能重視真正的格物和致知”這一觀點,同時又從反面證明真正意義上的格物致知的重要性。

(事例二)“我”(作者)到美國學(xué)習(xí)的“遭遇”(經(jīng)歷)

作用:論證文中提出的“中國學(xué)生偏向理論而輕實驗”的觀點,突出“格物致知”的重要性。

13.(2分)示例:①實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) ②實踐出真知 ③紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行 ④讀萬卷書,行萬里行

14.(5分。觀點明確1分,舉例2分;有點分析1分,論述有條理1分)提示:可從中國傳統(tǒng)教育對學(xué)生的影響,或我們需要面對今天的世界環(huán)境等角度結(jié)合學(xué)習(xí)實際加以論述。

15.(4分,每小題2分)①進入中學(xué),成為大人。 ②能夠承擔(dān)責(zé)任(或“懂得什么叫責(zé)任”。意思對即可。)

16.(3分)本文敘述了“我”成長過程中不同時期對“長大”的不同理解的一些相關(guān)的事情。(意思對即可)

17.(6分,每問3分)詳寫鄰家孩子用自行車捎“我”時撞倒一位老太太的前后經(jīng)過,突出“我”對“長大”的認(rèn)識由幼稚到成熟的過程,從而揭示“長大”的含義,突出文章的中心。(意思對即可)

18.(6分,每問

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