《地震中的父與子》ppt課件
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資料簡介：
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人教版五年級語文上冊第六組課文
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美國加州發(fā)生6.5級地震，造成房屋倒塌和人命傷亡。
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地震造成房屋坍塌。
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地震造成人員傷亡。
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一片廢墟
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地震造成地陷。
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地震破壞公共設(shè)施。
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問：課文主要講了一件什么事？
在1994年美國洛杉磯大地震中，一位不顧自己生死的父親堅持38個小時，終于在一片廢墟中救出了自己年僅７歲的兒子和13個同學(xué)，譜寫了一首父子情深與父愛偉大的頌歌。
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1994年洛杉磯地震資料（1）
l 一、主要經(jīng)過
l 1994年1月17日凌晨4時31分，洛杉磯地區(qū)發(fā)生里氏6.6級地震，震中位于市中心西北200多公里的圣費(fèi)爾南多谷的北嶺地區(qū)。發(fā)生地震時大多數(shù)人還處于沉睡之中，還沒有來得及反應(yīng)，災(zāi)難就降臨了。在持續(xù)30秒的震撼中，大約有11000多間房屋倒塌，震中30公里范圍內(nèi)高速公路、高層建筑或毀壞或倒塌，煤氣、自來水管爆裂，電訊中斷，火災(zāi)四起，直接和間接死亡58人，受傷600多人，財產(chǎn)損失300多億美元。
l 地震發(fā)生后，加州政府立即派出了300支搜尋營救隊前往災(zāi)區(qū)實(shí)施應(yīng)急救援，這些營救隊員裝備有高科技的監(jiān)聽儀器及可以深入到廢墟縫隙里面進(jìn)行拍攝的錄像設(shè)備。營救人員運(yùn)用這些先進(jìn)的設(shè)備救出了許多被困、受傷的居民。
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1994年洛杉磯地震資料（2）
l 地震當(dāng)天，克林頓總統(tǒng)簽署了一項向?yàn)?zāi)區(qū)提供4億多美元聯(lián)邦緊急援助的文件，并派出一個特別小組前往災(zāi)區(qū)處理善后賑災(zāi)事宜。美國紅十字會在受災(zāi)最嚴(yán)重的北嶺地區(qū)設(shè)立了18個避難所，向?yàn)?zāi)民發(fā)放帳篷、食品、衣物等生活用具。
l 地震發(fā)生后，當(dāng)局還組織了大批專家，對未受損的建筑物進(jìn)行可行性鑒定，并將10000多間危房予以封鎖，以待拆除。
l 二、原因剖析
l 洛杉磯地區(qū)位于美國西海岸，正好處于全球最大的地震帶--環(huán)太平洋地震帶范圍內(nèi)，是一個地震高發(fā)地區(qū)。后經(jīng)科技人員勘測，地在下兩萬米左右的深處有一條活動斷層，專家們認(rèn)為，這雖造成本次地震的罪魁禍?zhǔn)住?/P>
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1994年洛杉磯地震資料（3）
l 三、幾點(diǎn)啟示
l 本次地震號稱該地區(qū)歷史上有數(shù)的大地震，但僅死亡58人。其死亡人數(shù)之少，主要?dú)w功于洛杉磯地區(qū)建筑物具備了良好的防震功能。當(dāng)?shù)卣腿嗣裨谠摰囟啻伟l(fā)生地震后，樹立了較強(qiáng)的意識，在建造房屋時，大都采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，植根于堅實(shí)的巖層中，并依山勢而布局，所以當(dāng)?shù)胤课莸目拐鹦阅芊浅?yōu)越，在發(fā)生地震時能夠避免倒塌，大在降低了傷亡人數(shù)。但從另一方面分析，本次地受傷亡人數(shù)雖然很少，但經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)300億美元。這是因?yàn)槁迳即壍貐^(qū)是全美第二大城市帶，經(jīng)濟(jì)密度相當(dāng)高，災(zāi)害的放大效應(yīng)非常明顯，形成了低人口死亡率、高經(jīng)濟(jì)損失率的災(zāi)情特征。
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認(rèn)讀詞語
昔日 洛杉磯 廢墟 混亂
爆炸 瓦礫 砸碎 顫抖
為什么說這是一位了不起的父親？
（父親在挖掘時，有的父母在這片廢墟上痛哭，然后絕望的走開，但這都沒有動搖這位父親。當(dāng)有人勸阻他時，他仍然堅定信念，埋頭接著挖，很令人感動。）
“誰愿意幫助我？”
“你是不是來幫助我？”
“你是不是來幫助我？”
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就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了�！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開�！�
這位父親問：“你是不是來幫助我？”
警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧。”
“你是不是來幫助我？”
人們搖頭嘆息地走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛，精神失常了。
然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”
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我們想象一下，當(dāng)阿曼達(dá)在漆黑的廢墟下，聽到小伙伴們絕望的哭聲、撕心裂肺的呼喊聲時，他會想些什么，說些什么，做些什么呢？請大家拿起筆來寫一寫。
l 快速瀏覽課文:
l 課文中告訴我們這是一對怎樣的父子?
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l 學(xué)習(xí)要求
l 默讀第2至第23自然段，用不同的符號畫出描寫父親和兒子的語句，想一想他們了不起在什么地方。
l 聯(lián)系生活實(shí)際，談一談你認(rèn)為誰了不起，說出理由。
l 有感情地朗讀令自己感動的句子。
l 從哪些句子可以感受得到父親的了不起？畫一畫，可以在句子旁寫寫自己的感受。
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有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了�！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開。”
這位父親問:“你是不是來幫助我？”
警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧�！�
“你是不是來幫助我？”
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不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起！
兒子在等著我！
他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻攔他。
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不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起！
兒子在等著我！
他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
這是關(guān)于父親的（ ）描寫，對于這句話你有何感受？
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這是怎樣的一位父親�。�
l 一位了不起的父親！
l 一位深愛著自己的兒子阿曼達(dá)的父親!
l 一位承諾、信任、堅定、如山父愛的父親！
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l 愛是堅強(qiáng)，愛是勇敢
l 當(dāng)你伸出幼嫩的手
l 在廢墟之下向我們招手
l 看到黑色的大眼睛充滿自信
l 孩子，你竟然沒有哭
l 你竟然笑著說
l 我知道你會來救我的
l 你用堅強(qiáng)和勇敢讓我們相信
l 還有奇跡，還會有奇跡
l 一定會有奇跡
l 你的生命是你用堅強(qiáng)維系的
l 是他的不離不棄和堅持不懈
l 讓你的信念成真了
l 我相信
l 和生命賽跑的不是時間
l 而是愛
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