高三第一學(xué)期期末檢測(cè)題（附答案）
第一卷（36分）
一選擇題（36分）
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一組是(）
A.倩影(qiàn)告罄(qìn) 櫛風(fēng)沐雨 (zhì) 嘔心瀝血(ǒu)
B.框架(kuāng)確鑿(záo)桀驁不馴(xùn)從容不迫(cóng)
C.參與(yǔ)瘦削(xuē) 無(wú)濟(jì)于事(jì) 載歌載舞(zài)
D.卓越(zhuó) 氛圍(fēn) 荒謬絕倫(miù) 味同嚼蠟(jiáo)
2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()
A.精粹 羈絆 老倆口 門(mén)廷若市
B.融資 驚蟄 舶來(lái)品 撥沙撿金
C.發(fā)軔 蟬聯(lián) 志愿者 含辛茹苦
D.木納 綿薄 主弦律 相形見(jiàn)絀
3.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/P>
A.“廟堂”和“江湖”這一對(duì)概念，既共同包羅天下，又處于相對(duì)立的位置，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的天下觀，在不同的層次上包涵有豐富的文化內(nèi)蘊(yùn)。
B. 簡(jiǎn)捷體現(xiàn)更多的是美，而這種美不是唐朝美人那種臃腫肥胖的美，是那種以簡(jiǎn)單的線條所勾勒出來(lái)的現(xiàn)代美。
C.白墻灰瓦的民居高低參差，映在清水塘中，地上的真而夢(mèng)幻，水里的夢(mèng)幻而真。
D.我想，痛之為痛，不是在于痛本身，更多的是源于痛者的孤獨(dú)。
4．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.人們不管對(duì)曹操作怎樣的評(píng)說(shuō)，在他身上表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)人才對(duì)下屬的寬容都說(shuō)明他的一軍之帥、一國(guó)之君是當(dāng)之無(wú)愧的。
B.家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的缺點(diǎn)，不應(yīng)該坐視不管，更不應(yīng)該袒護(hù)，而應(yīng)該及時(shí)提出批評(píng)，加以幫助�！ �
C.據(jù)報(bào)道，姚明在2008年全明星賽第二輪比賽中繼續(xù)排名西部中鋒榜首位。而基其名次在總排名榜上較首輪名次有所上升�！ �
D.“千金易褥，一將難求”，我們既要重視對(duì)引進(jìn)人才的使用，也要切實(shí)提高原有科技骨干的待遇，充分調(diào)動(dòng)他們鉆研業(yè)務(wù)的積極性。
5、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是
A、人類(lèi)已經(jīng)形成了“種地必須先耕地”的慣性思維，但是，我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，“不耕而種”這種看似原始的生產(chǎn)方式在今天卻越來(lái)越體現(xiàn)出增產(chǎn)、環(huán)保、降低成本的眾多好處。
B、古人云：“感人心者，莫先乎情�！痹囅耄绻麤](méi)有對(duì)楚國(guó)的至情，屈原能彈出千古絕唱《離騷》嗎？如果失去了對(duì)民族未來(lái)的至情，魯迅在風(fēng)雨如晦的時(shí)代能夠如此《彷徨》、如此《吶喊》嗎？
C、專(zhuān)家建議消費(fèi)者在選購(gòu)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品有強(qiáng)烈異味，可能存在甲苯殘留，請(qǐng)不要購(gòu)買(mǎi)�！ �
D、“村主任拿著一張白紙，上面沒(méi)有寫(xiě)任何明確的條款，挨家挨戶地問(wèn)我們是否同意賣(mài)地？同意就在上面簽字按指紋，這樣做符合國(guó)家的土地征用手續(xù)嗎？”近日，福建省某地區(qū)一村民這樣對(duì)記者說(shuō)�！ �
二、現(xiàn)代文（一般社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章）閱讀（12分，每小題3分）
閱讀下面文字，完成6~9題。
科學(xué)家在2003年成功地完成了人類(lèi)基因組的解讀工作，截至目前，已經(jīng)積累了許多不同品種生物的基因組數(shù)據(jù)。通過(guò)比較這些不同物種的基因組，科學(xué)家知道了許多十分有趣的事實(shí)。以前，只知道基因可以從親代“垂直”傳遞給子代，現(xiàn)在則發(fā)現(xiàn)，在不同生物品種之間的“基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”其實(shí)十分頻繁，超出了想象。例如流感病毒，既可以感染鳥(niǎo)類(lèi)，也可以感染哺乳類(lèi)。病毒在不同的物種之間交叉感染，在這種場(chǎng)合，就有可能使基因在物種之間水平轉(zhuǎn)移�！ �
五條堀教授曾在2004年把多臺(tái)計(jì)算機(jī)連接起來(lái)，對(duì)大約200種細(xì)菌的基因組進(jìn)行了比較研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌的基因組中約有15%的基因是跨越品種來(lái)自“外部”的基因（外源性基因）。例如，病原性大腸桿菌O157的毒性就是赤痢菌的毒素在基因水平上轉(zhuǎn)移到了大腸桿菌的結(jié)果。
對(duì)基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，目前不了解的地方還很多，但是許多研究者都認(rèn)為，基因的這種水平轉(zhuǎn)移多半是以病毒為媒介的。病毒侵入宿主的細(xì)胞，在增殖的過(guò)程中被“加進(jìn)了”宿主的基因。當(dāng)這種攜帶有原來(lái)宿主基因的病毒再寄生到其他種類(lèi)的生物中時(shí)，便會(huì)把原來(lái)宿主的基因作為外源性基因整合到新宿主的基因組中。這種以病毒為媒介的基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象很可能對(duì)生命的進(jìn)化產(chǎn)生過(guò)重大影響�！ �
病毒被加進(jìn)宿主的基因，一個(gè)著名的例子是“癌基因”。例如有一種能夠引起癌變的病毒攜帶有癌基因，受到這種病毒感染的宿主，在它的基因組中就發(fā)現(xiàn)了同那種癌基因完全一樣的基因。病毒基因插入宿主基因后與宿主細(xì)胞增殖相關(guān)基因協(xié)同作用，使正常細(xì)胞過(guò)量增殖，發(fā)生癌變。
對(duì)人類(lèi)基因組進(jìn)行分析的結(jié)果（2001年發(fā)表）表明，在人類(lèi)的基因組中，大約有8％的基因是“病毒的殘骸”。關(guān)于這些病毒殘骸的起源現(xiàn)在還不清楚。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，大概是病毒的DNA被整合到宿主的基因組中以后，由于出現(xiàn)了某種錯(cuò)誤而失去了增殖能力造成的�！ �
在一定意義上，“可以說(shuō)基因組是具有不同來(lái)源的各種基因‘拼接’起來(lái)而形成的整體”，五條堀教授說(shuō)，“這樣一種新的生命觀，已經(jīng)得到了近年來(lái)對(duì)基因組所進(jìn)行的比較研究的支持。”
我們的身體內(nèi)有病毒的殘骸，這話聽(tīng)起來(lái)似乎有點(diǎn)兒可怕。然而，這其中也有對(duì)我們的生存必不可少的病毒殘骸。這樣的病毒殘骸叫做“人體內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒”，它們被整合到了人類(lèi)的基因組中，代代傳遞。換句話說(shuō)，它們是那些已經(jīng)轉(zhuǎn)化成了人類(lèi)基因組的組成部分的病毒。
最近的研究表明，人類(lèi)胎盤(pán)（連接母親和胎兒的一種組織）的形成就用到了人體的一種內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒基因。那種基因本來(lái)是用來(lái)合成病毒包膜的，也就是制造一種叫做“合胞素”的蛋白質(zhì)的基因。在形成胎盤(pán)時(shí)，必須要把許多細(xì)胞聚合在一起，科學(xué)家通過(guò)細(xì)致的研究于2000年查明，在這個(gè)過(guò)程中就用到了人體內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒產(chǎn)生的合胞素�！ �
6.下列對(duì)“基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”的說(shuō)明符合文意的一項(xiàng)是
A.“基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”是在不同的物種之間進(jìn)行的，這種現(xiàn)象發(fā)生在科學(xué)家成功地完成了人類(lèi)基因組的解讀工作以后。
B.“基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”指的是病毒在不同的物種之間交叉感染，例如流感病毒，就可以造成鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物之間的基因水平轉(zhuǎn)移。
C.是五條堀教授對(duì)細(xì)菌的基因組進(jìn)行的比較研究發(fā)現(xiàn)了基因水平轉(zhuǎn)移這一現(xiàn)象。
D.如果赤痢菌的毒素沒(méi)有在基因水平上轉(zhuǎn)移到病原性大腸桿菌O157，那么，病原性大腸桿菌O157可能就沒(méi)有毒性。
7.下列對(duì)病毒在基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象中所起的作用分析不正確的一項(xiàng)是
A.病毒是基因水平轉(zhuǎn)移的一種媒介。
B.原宿主基因在病毒增殖過(guò)程中“加進(jìn)”病毒，通過(guò)病毒的傳播整合到新宿主的基因組中。
C.雖然人類(lèi)對(duì)基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象還有很多地方不太了解，但可以推測(cè)這種現(xiàn)象可能對(duì)生命的進(jìn)化產(chǎn)生過(guò)重大影響。
D.受到攜帶癌病基因的病毒的感染，正常細(xì)胞可能過(guò)量增殖，發(fā)生癌變。
8.下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是
A.有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，病毒殘骸是指失去了增殖能力的病毒，但它們?nèi)猿蔀樗拗骰蚪M中的組成部分。
B.病毒的DNA 被整合到宿主的基因組中以后，由于出現(xiàn)了某種錯(cuò)誤而失去了增殖能力，因而成為宿主基因組的一部分。
C.“人體內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒”，是我們生存中必不可少的病毒。它們被整合到了人類(lèi)的基因組中，代代傳遞。
D.“基因組是具有不同來(lái)源的各種基因‘拼接’起來(lái)而形成的整體”，這種新的生命觀已經(jīng)得到證實(shí)。
9.根據(jù)原文的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是
A.假如病毒不具有在不同物種之間交叉感染的性質(zhì)，那么，生命的進(jìn)化史就可能改寫(xiě)。
B.胎盤(pán)的例子說(shuō)明，病毒其實(shí)也有好的一面。
C.科學(xué)家們對(duì)于基因的研究，可以幫助人類(lèi)更深入地認(rèn)識(shí)病毒。
D.可以預(yù)見(jiàn)，在不久的將來(lái)，人類(lèi)對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)會(huì)使人們的生命觀完全改變。
三、閱讀下面的文言文，完成10-12題。（9分。每小題3分）
齊愍①王既滅宋而驕，欲為天子。
燕昭于日夜撫循其人，精為富實(shí)，乃與樂(lè)毅謀伐齊。樂(lè)毅曰：“齊，霸國(guó)之余業(yè)也。地大人眾，未易獨(dú)攻也。王必欲伐之，莫如約趙及楚、魏�！坝谑鞘箻�(lè)毅約趙，別使使者連楚、魏，且令趙啖秦以伐齊之利。諸侯害齊王之驕暴，皆爭(zhēng)合謀與燕伐齊。
燕王悉越兵，以樂(lè)毅為上將軍。秦尉師離帥師與三晉之師會(huì)之。趙王以相國(guó)印授樂(lè)毅，樂(lè)毅并將秦、魏、韓、趙之兵以伐并。齊愍王悉國(guó)中之眾以拒之，戰(zhàn)于濟(jì)西，齊師大敗。分魏師以略宋地，部趙師以收河間，身率燕師，長(zhǎng)驅(qū)逐北。劇辛曰：“齊大而燕小，賴諸侯之助以破其軍，宜及時(shí)攻取其邊城以自益，此長(zhǎng)久之利也。今過(guò)雨不攻，以深入為名，無(wú)損于齊，無(wú)益于燕，而結(jié)深怨，后必悔之�！睒�(lè)毅曰：齊王伐功矜能，謀不逮下，廢黜賢良，信任諂諛，政令戾虐，自姓怨懟。今軍皆破亡。若因而乘之，其民必叛，禍亂內(nèi)作，則齊可圖也。若不遂乘之，待彼悔前之非，改過(guò)恤下而撫其民，則難慮也�！彼爝M(jìn)軍深入。齊人果大亂失度，愍王出走。燕王親至濟(jì)上勞軍，行賞饗士，封樂(lè)毅為昌國(guó)君，遂使留徇齊城之未下者。
樂(lè)毅聞晝邑人王蠋②賢，令軍中環(huán)晝邑三十里無(wú)入。使人請(qǐng)蠋，燕人曰：“不來(lái)，吾且屠晝邑! ”蠋曰：“忠臣不事二君，烈女不更二夫。國(guó)破君亡，吾不能存，而又欲劫之以兵，吾與其不義而生，不若死! ”自?shī)^絕脰而死。燕師乘勝長(zhǎng)驅(qū)，齊城皆望風(fēng)奔潰。樂(lè)毅修整燕軍，禁止侵掠，求齊之逸民，顯而禮之。寬其賦斂，除其暴令齊民喜悅。六月之間，下齊七十余城。
荀子論之曰：國(guó)者，天下之利勢(shì)也。得道以持之．則大安也，大榮也，積美之源也。不
得道以持之，則大危也，大累也，有之不如無(wú)之，及其綦③也，索為匹夫，不可得也。故用國(guó)者義立而王，信立而霸。權(quán)謀立而亡。
(節(jié)選自《資治通鑒·周記四》)
注：①愍mǐn �、谛珃hú③綦qí：很、極
10．(3分)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是()
A.燕昭王日夜撫循其人（順從） B.諸侯害齊王之驕暴 (害怕)
C.分魏師以略宋地 (侵略) D．齊王伐功矜能(夸耀)
11．(3分)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()
A．乃與樂(lè)毅謀伐齊 乃不知有漢
B.宜及時(shí)攻取其邊城以自益 有好事者船載以入
C.若因而乘之 因利乘便
D.而又欲劫之以兵 而母立于茲
12．(3分)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是()
A.樂(lè)毅起先反對(duì)燕國(guó)對(duì)齊國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，原因是齊國(guó)強(qiáng)大而燕國(guó)弱小，更何況強(qiáng)大的秦國(guó)不愿意支援燕國(guó)打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
B.據(jù)辛認(rèn)為樂(lè)毅不應(yīng)該在沒(méi)有他國(guó)軍隊(duì)支援的情況下孤軍深入，應(yīng)該以占邊境城池為主要目的，這樣會(huì)充實(shí)燕國(guó)的領(lǐng)土。
C.樂(lè)毅聽(tīng)說(shuō)王蠋賢能，就下令軍隊(duì)不要騷擾王蠋，并派人前云相邀謀事，但王蠋最終還是因?yàn)闃?lè)毅的部下惡意相逼而自殺身亡�！ �
D.荀況認(rèn)為，天下如由無(wú)道之君把持，就生不如死，自己即便只想做一個(gè)普通百姓，也還是不能實(shí)現(xiàn)這一可憐愿望。
第二卷（114分）
四、
13．閱讀下面的文言材料，把劃?rùn)M線的文字翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）
齊人伐燕，勝之。宣王問(wèn)曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)。五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子對(duì)曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也，取之而燕民不悅，則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)。簞食壺漿，以迎王師。豈有他哉？避水火也。如水益深，如火益熱。亦運(yùn)而已矣。”
（《孟子·梁惠王下》）
（1）五旬而舉之，人力不至于此。（3分）
（2）古之人有行之者，武王是也。（3分）
14.閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。（8分）
端 居李商隱
遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋�！ �
階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁．
(1)詩(shī)中的”敵”可否換成”對(duì)”或其他詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分)
(2)這首詩(shī)的最后兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分)
15．補(bǔ)出下面名片名句的空缺部分。（任選3小題）（6分）
(1)故木受繩則直， 。君子博學(xué)而日參省乎己， 。
(2)曖曖遠(yuǎn)人村， 。狗吠深巷中， 。
(3)鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底， 。 ，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？
(4) ，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。 ，余不忍為此態(tài)也。
五、（12分）
16．把下列句子組成意思完整、前后銜接、語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧�。�?分）
①在草原上看星星，無(wú)須仰頭，可如觀壁畫(huà)一般平視
②星星太生動(dòng)了，每個(gè)星都像伸著頭在觀察我
③站在夜風(fēng)中的達(dá)里湖畔，腳下是地
④在這里，星星會(huì)像鈴鐺一樣系在馬鬃旁
⑤遙遙與地相接的遠(yuǎn)方就是天了，因?yàn)槟抢镄嵌烽W爍
17．根據(jù)語(yǔ)意仿寫(xiě)。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。（4分)
我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——
18.請(qǐng)運(yùn)用“假如……那么……”的句式，再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。（4分）
在書(shū)中，假如你和李白一起暢游天姥山，那么你將收獲到天雞海日；
六閱讀下面的文字，完成19---22題。（18分）
螢火一萬(wàn)年
遲子建
①在張家界的一天夜里，我非常迫切地想獨(dú)處一會(huì)。我朝一片茂密的叢林走去，待我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)擺脫了背后的燈火和人語(yǔ)時(shí)，一片星月下的竹林接納了我。
②我撥開(kāi)沒(méi)膝的蒿草坐在竹林里。竹林里的空氣好得讓人覺(jué)得上帝也在此處與我共呼吸，山澗的溪水聲幽幽傳來(lái)。在風(fēng)景宜人的游覽勝地，如果你想真正領(lǐng)略風(fēng)景的神韻，是非常需要獨(dú)自和自然進(jìn)行交流的。
③那是個(gè)朗朗的月夜，我清清楚楚地記得竹林里無(wú)處不在的月光。我很懼怕陽(yáng)光，在陽(yáng)光下我老是有逃跑的欲望，而對(duì)月光卻有著始終如一的衷情，因?yàn)樗鼛Ыo人安詳和平靜，能使緊張的心情得到舒緩與松弛。
④眼前忽然銳利地一亮。一點(diǎn)光搖曳著從草叢中升起，從我眼前飛過(guò)。正在我迷惑不已時(shí)，又一點(diǎn)光從草叢中搖曳升起，依然活潑地從我眼前飛過(guò)。這便是螢火蟲(chóng)了。如果在我的記憶中不儲(chǔ)存關(guān)于這種昆蟲(chóng)的知識(shí)有多好，我會(huì)認(rèn)定上帝開(kāi)口與我說(shuō)話了。我也許會(huì)在冥想中破譯這種暗夜里閃光的話語(yǔ)。
⑤然而我知道這是晝伏夜出的螢火蟲(chóng)。它在腹部末端藏有發(fā)光的器官。這種飛翔的光點(diǎn)使我看到舊時(shí)光在隱隱呈現(xiàn)。它那顫顫飛動(dòng)的光束不知怎的使我聯(lián)想到古代仕女燦爛的白牙、亮麗的絲綢、中世紀(jì)沉凝的流水、戲園里琤琮的器樂(lè)、畫(huà)坊的白綢以及沙場(chǎng)上的刀光劍影。一切單純、古典、經(jīng)久不衰的物質(zhì)都紛至沓來(lái)，我的心隨之飄搖沉浮。
⑥螢火蟲(chóng)的發(fā)光使它成為一種神奇的昆蟲(chóng)，它總是在黑夜到來(lái)時(shí)才出現(xiàn)，它同我一樣不愿沉溺于陽(yáng)光中。陽(yáng)光下的我在庸碌的人群和塵土飛揚(yáng)的街市上疲于奔命，而螢火蟲(chóng)則伏在安閑的碧草中沉睡。它是徹頭徹尾的平靜，而我只在它發(fā)光時(shí)才消除煩躁，獲得真正的自由。因?yàn)樗旧硎枪饷鞯模运茉诠饷飨鲁了�，只有在黑暗中它才如魚(yú)得水，悠游自如。而哪一個(gè)人能申明自己是完全擁有光明的呢？我們?cè)灰恍╆?yáng)光下的暴行嚇怕了，所以我們無(wú)法像螢火蟲(chóng)一樣在陽(yáng)光下無(wú)憂無(wú)慮地沉睡。我們睡著，可我們睡得不安詳；我們醒著，可我們卻又糊涂著。螢火蟲(chóng)則不然，它睡得沉迷，醒得透徹，因而它能心無(wú)旁騖地舞蹈，能夠在滾滾而來(lái)的黑夜中毫不膽怯地歌唱。
⑦月光下螢火蟲(chóng)的光束畢竟是微不足道的，能夠完全照亮竹林的還得是月光。然而螢火蟲(chóng)卻在飛翔時(shí)把與它擦身而過(guò)的一片竹葉映得無(wú)與倫比的翠綠，這是月光所不能為的。螢火蟲(chóng)也在飛過(guò)溪澗的一刻將巖石上的一滴水染得泛出珍珠一樣的光澤，這也是月光所不能為的。
⑧螢火蟲(chóng)忽明忽滅地在我眼前飛來(lái)飛去，我確信它體內(nèi)蓄積著億萬(wàn)年以前的光明。多少人一代一代地去了，而螢火蟲(chóng)卻永不泯滅。舊墳塌了成為泥土，又會(huì)有新墳隆起，而螢火蟲(chóng)卻能世世代代地在墓園中播撒光明。也許它汲取了人的白骨中沒(méi)有釋放完全的生氣和光芒，所以它才成為最富于神靈色彩的一種昆蟲(chóng)。
⑨我坐在竹林里，坐在月光飛舞、螢火縈繞的竹林里，沒(méi)有了人語(yǔ)，沒(méi)有了房屋的燈火，看不見(jiàn)炊煙，只是聽(tīng)著溪流、感受著露水在葉脈上滑動(dòng)，這樣親切的夜晚是多么讓人留戀。
⑩可我還是朝著有人語(yǔ)和燈火的地方返回了。那種亙古長(zhǎng)存的螢火在一瞬間照亮了我的青春。我將要走出竹林時(shí)一只螢火蟲(chóng)忽然從草叢中飛起，迅疾地掠過(guò)我面前，它在經(jīng)過(guò)我眼前時(shí)驟然一亮，將我眸子里沉郁的陰影剝落了一層。
19、文中的竹林主要特點(diǎn)是什么？作者是怎樣表現(xiàn)的？（4分）
20、請(qǐng)闡述第⑤節(jié)文字中畫(huà)線句子的作用。（4分）
21、閱讀全文，作者為什么說(shuō)“在陽(yáng)光下我老是有逃跑的欲望”？在作者眼中，螢火蟲(chóng)意味著什么？（6分）
22、作者因?yàn)椤捌惹械叵氇?dú)處一會(huì)”而走進(jìn)一片叢林，最后“還是朝著有人語(yǔ)和燈火的地方返回了”，對(duì)作者來(lái)說(shuō)，這次游歷有什么意義？你從作者的感悟中獲得什么啟示？（6分）
七作文（60分）
橡皮泥做成的空子全身像，面部老淚縱橫，幾位觀眾走上前，輕輕摸去他臉上的眼淚。雕塑家金鋒在博客上發(fā)布了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)作品《孔子哭了！》，稱(chēng)希望通過(guò)反思當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)象，重新理解孔子。作品問(wèn)世后隨即引發(fā)輿論爭(zhēng)議。
有網(wǎng)友猜測(cè)，進(jìn)來(lái)借孔子出風(fēng)頭的事件不少，作者金鋒是借此以表不滿。
也有不少觀眾批評(píng)作者是在“惡搞圣人”。
也有人說(shuō)，圣人能不能哭并不重要，倒是圣人為何而哭，耐人尋味。
對(duì)于上述觀點(diǎn)，你支持哪一種？或者你又有怎樣的看法？請(qǐng)以此寫(xiě)一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。
參考答案:高三單元檢測(cè)參考答案
