高三語(yǔ)文·專(zhuān)題訓(xùn)練·時(shí)文評(píng)說(shuō)
時(shí)評(píng)是一最新出現(xiàn)的創(chuàng)新試題。時(shí)評(píng)應(yīng)緊扣所給的材料，然后依據(jù)所給材料恰當(dāng)?shù)氖闱樽h論，也可適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)加以拓展。
一、時(shí)評(píng)知識(shí)小集
1、概念
①時(shí)評(píng)是評(píng)論時(shí)事的文章或言論。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）
②時(shí)評(píng)是一種就目前經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、教育、體育、科技、娛樂(lè)等發(fā)表見(jiàn)解、看法、主張，提出觀點(diǎn)和解決問(wèn)題方法等的獨(dú)特的新聞體裁，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、激發(fā)國(guó)民精神、凝聚民族力量和指示努力方向等方面發(fā)揮著巨大的現(xiàn)實(shí)作用，有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。時(shí)評(píng)與述評(píng)類(lèi)似，但還有較大的區(qū)別：時(shí)評(píng)更突出“評(píng)”，具有強(qiáng)烈的感召力和指示性質(zhì)；而“述評(píng)”更突出新聞性，重在“述”，重在讀者對(duì)新聞、消息的全面了解，讓讀者了解事實(shí)真相，從而認(rèn)同作者的觀點(diǎn)、主張和看法。
2、種類(lèi)
①依據(jù)內(nèi)容的繁簡(jiǎn)劃分，有長(zhǎng)篇時(shí)評(píng)和短篇時(shí)評(píng)；
②依據(jù)內(nèi)容的性質(zhì)劃分，有政治時(shí)評(píng)、經(jīng)濟(jì)時(shí)評(píng)、文化時(shí)評(píng)、社會(huì)時(shí)評(píng)、教育時(shí)評(píng)、體育時(shí)評(píng)、科技時(shí)評(píng)、娛樂(lè)時(shí)評(píng)等。
③依據(jù)撰寫(xiě)人的不同劃分，有公共時(shí)評(píng)（或叫做“官方時(shí)評(píng)”）和個(gè)人時(shí)評(píng)。公共時(shí)評(píng)主要是各個(gè)報(bào)社的評(píng)論員代表國(guó)家或社會(huì)撰寫(xiě)，就目前重大時(shí)事對(duì)全社會(huì)進(jìn)行倡導(dǎo)，掌握輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會(huì)正氣。人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員文章就是最典型的公共時(shí)評(píng)。個(gè)人時(shí)評(píng)是個(gè)人就時(shí)事或某種社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表個(gè)人看法、主張撰寫(xiě)的，其作用不可小視。個(gè)人時(shí)評(píng)的撰寫(xiě)不僅教育、驚醒、約束著作者本人，也能感染、教育、影響著讀者，在弘揚(yáng)社會(huì)正氣、維護(hù)社會(huì)安定和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等方面起著不可忽視的作用。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展、普及的今天，個(gè)人時(shí)評(píng)的撰寫(xiě)呈幾何級(jí)增長(zhǎng)，對(duì)于溝通上下情，聯(lián)接政府和個(gè)人、實(shí)現(xiàn)公民管理國(guó)家事務(wù)，起著重要的橋梁和紐帶作用。
④依據(jù)體裁和表達(dá)方式的不同劃分，有兩大類(lèi)：一類(lèi)以議論說(shuō)明為主，其目的在于發(fā)表觀點(diǎn)、看法、主張，或者指出問(wèn)題的解決辦法、預(yù)見(jiàn)事物的發(fā)展方向；一類(lèi)以抒情為主，目的在于呼吁、感染人們，集聚社會(huì)力量，解決目前的重大問(wèn)題。有關(guān)汶川地震的大多數(shù)時(shí)評(píng)就屬于這一類(lèi)。
⑤依據(jù)語(yǔ)言風(fēng)格的不同劃分，有兩大類(lèi)：一是平實(shí)型時(shí)評(píng)，（也可叫做“本色時(shí)評(píng)”），一是文采型的時(shí)評(píng)（藝術(shù)時(shí)評(píng)）。關(guān)于汶川地震的大多是時(shí)評(píng)就屬于“文采型的時(shí)評(píng)”。
3、時(shí)評(píng)的語(yǔ)言特點(diǎn)
語(yǔ)言表達(dá)究竟有什么樣的特點(diǎn)，是與表達(dá)的目的息息相關(guān)的，有什么樣的表達(dá)目的，就有什么樣的語(yǔ)言特點(diǎn)。這里主要談?wù)勎牟尚蜁r(shí)評(píng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（1）平實(shí)型時(shí)評(píng)以樸素、簡(jiǎn)潔、明了為主，不擺花架子，富于邏輯性，思維縝密。
（2）文采型時(shí)評(píng)目的在于調(diào)動(dòng)、激發(fā)、感染讀者，具有富于激情、多用修辭、句式靈活、詞采豐富、文采斐然等特點(diǎn)。為達(dá)到這樣的語(yǔ)言特點(diǎn)，這種時(shí)評(píng)往往采用多種表達(dá)方式，綜合運(yùn)用，時(shí)而議論，時(shí)而抒情，時(shí)而描寫(xiě)，時(shí)而記敘，爭(zhēng)取最大限度感染讀者。在這一點(diǎn)上，文采型時(shí)評(píng)很像演講稿，只不過(guò)這樣的演講稿不面對(duì)聽(tīng)眾，是以靜態(tài)形式面對(duì)讀者的。
二、時(shí)文評(píng)述
下面請(qǐng)看記者為“2006，中國(guó)因他們而感動(dòng)”的人物撰寫(xiě)的時(shí)文評(píng)述。
1、在今年7月的一場(chǎng)車(chē)禍中，退役的江西省運(yùn)動(dòng)會(huì)舉重冠軍熊文清接連救出27名乘客后悄然離去，卻因手機(jī)被受傷乘客借走和“不慎”被當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)記者拍攝到而“曝光”。
評(píng)述：舉重冠軍卻非因舉重成名。一場(chǎng)偶遇的車(chē)禍、一個(gè)瞬間決定的救人舉動(dòng)讓熊文清聲名鵲起。也許我們不應(yīng)過(guò)分拔高他的“壯舉”，也許僅僅是出于善良的天性，讓英雄一次次從平凡人中誕生。“見(jiàn)死不救，我將一輩子不安生。”越是質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，往往越能讓人眼眶一熱。
2、陳曉蘭原是上海一所醫(yī)院的醫(yī)生。1997年7月，在偶然發(fā)現(xiàn)自己醫(yī)院使用的“光量子氧透射液體治療儀”是假劣醫(yī)療器械后，她走上了漫長(zhǎng)的醫(yī)療器械打假之路。9年不懈的艱辛舉報(bào)，陳曉蘭促使8種假劣醫(yī)療器械和治療方法被查處，自己卻因此被迫“下崗”，甚至失去了退休金和醫(yī)療保險(xiǎn)。
評(píng)述：陳曉蘭的打假經(jīng)歷，讓我們看到了一位看似弱小的女人身上的堅(jiān)韌與力量，悲愴中令人為之動(dòng)容�！安荒苋萑獭�，見(jiàn)證著醫(yī)生的良知和職業(yè)操守。面對(duì)醫(yī)療體系的種種黑幕，只有越來(lái)越多的人選擇“不再容忍”，“打假英雄”才不再是“另類(lèi)”。
3、河南電視臺(tái)都市頻道參加工作一年的23歲女記者曹愛(ài)文，在一次采訪(fǎng)落水少女的報(bào)道現(xiàn)場(chǎng)，不顧女孩身上和面部的嘔吐物，挺身而出，趴在女孩身上做人工呼吸。女孩最終沒(méi)能醒來(lái)，曹愛(ài)文哭了。但她奮力救人的照片在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，她也因此被稱(chēng)為“中國(guó)最美麗的女記者”。
評(píng)述：愛(ài)是一種本能。面對(duì)一個(gè)陌生的生命，她奮不顧身。當(dāng)全社會(huì)都在向她求證這一壯舉的原因時(shí)，她的回答卻很簡(jiǎn)單：“救人是一種本能。”我們從曹愛(ài)文身上獲得了感動(dòng)。面對(duì)世俗的追捧，曹愛(ài)文所表現(xiàn)出來(lái)的這種平靜坦然更顯可貴。
從以上記者擬寫(xiě)的評(píng)述中，我們可歸納出時(shí)文評(píng)述的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法：
1、時(shí)文評(píng)述，要高度概括人與物的特點(diǎn)；
2、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象，可借助修辭手法增加表達(dá)效果；
3、對(duì)人物或事件進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)述，可運(yùn)用議論抒情相結(jié)合的方法；
4、恰當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，對(duì)人有警示作用；
5、評(píng)述中可恰當(dāng)引用人物的語(yǔ)言，以增強(qiáng)說(shuō)服力；
6、評(píng)述中觀點(diǎn)明確，立意正確，是非分明，即激濁揚(yáng)清，給人一種向上的力量。
三、“四川汶川大地震”時(shí)評(píng)例文鑒賞
1、人物時(shí)評(píng)
我給總理打滿(mǎn)分
2008，命運(yùn)多舛的中國(guó)，再次經(jīng)歷了天地?zé)o情的磨難。從年初的半壁江山凝凍，到5月的半爿國(guó)土搖動(dòng)，人們?cè)诜旄驳刂懈惺芰舜笞匀坏臍埧�，承受著“冰天血地”的苦難。危難之中，一位老人用他的身影和言行感動(dòng)了全中國(guó)。
幾天來(lái)，人們從電視畫(huà)面上看到，當(dāng)大災(zāi)難到來(lái)時(shí)，已經(jīng)66歲的溫總理只身來(lái)到災(zāi)區(qū)，來(lái)到地震現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)到最危險(xiǎn)的前線(xiàn)。始終堅(jiān)守在一線(xiàn)，與災(zāi)民在一起，與救援隊(duì)伍在一起，冒著余震和風(fēng)雨，頂著來(lái)自天上和地下的壓力，指揮抗震救災(zāi)。用他那愈來(lái)愈疲憊但卻透著堅(jiān)毅的身影感染和影響身邊的人們，震憾著全國(guó)人民的心。
當(dāng)我們得知，總理是在為應(yīng)對(duì)世界糧食危機(jī)的嚴(yán)峻形勢(shì)，深入河南南陽(yáng)，考察農(nóng)業(yè)和糧食生產(chǎn)儲(chǔ)備的情況，返回北京剛下飛機(jī)，尚未回到中南海的途中，得知四川汶川發(fā)生強(qiáng)烈地震的消息，便立即折返機(jī)場(chǎng)直飛四川災(zāi)區(qū)的情況后，不禁更加為之感動(dòng)。
從電視畫(huà)面上，我們看到，他不顧個(gè)人的安危，經(jīng)常出現(xiàn)在坍塌的建筑前；他走過(guò)的地方，山上的巨石還在瘋狂的滾動(dòng)；他一次次的告誡身邊的人們，要把救人放在第一位，千方百計(jì)搶救生命；他告訴孩子們，這是災(zāi)難，你們活下來(lái)了，一定要好好的活下去；他常常眼含熱淚，面對(duì)生者和逝者；他告誡人們，在大災(zāi)難當(dāng)前時(shí)，一定要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)才能戰(zhàn)勝災(zāi)害。……我們看得出來(lái)，他有很多話(huà)要說(shuō)。幾天來(lái)，他不斷地用他特有的語(yǔ)言鼓勵(lì)大家，安慰災(zāi)民……他的嗓音已經(jīng)變得嘶啞了。我們同樣能感覺(jué)到，他也很著急。有很多不如意，讓他憤懣。聽(tīng)說(shuō)，向來(lái)溫文爾雅的總理發(fā)脾氣了，這是人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。他要求救援隊(duì)伍想盡一切辦法推進(jìn)到地震中心去，面對(duì)困難，他說(shuō)，你們是人民養(yǎng)活的，你們看著辦吧。說(shuō)完，他扔下了電話(huà)。
從電視畫(huà)面上，我們知道，他始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)震災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。他應(yīng)該在那里度過(guò)了幾個(gè)不眠之夜。他總是緊蹙著眉頭，眼神中透著堅(jiān)毅，透著焦慮，透著慈祥，透著哀傷……更透著期盼。人們明顯的感覺(jué)到，總理憔悴了，總理疲憊了，總理聲音嘶啞了。
大家都知道，他是個(gè)愛(ài)動(dòng)感情的人。這一次的經(jīng)歷，應(yīng)該再次證明，也讓人們相信，他的感情是真摯的。他是個(gè)滿(mǎn)懷真情的善良之人。他常常眼含熱淚，為逝者哀，為傷者痛，為失去家園和親人的老人、孩子哭。
真情感天地。人們紛紛通過(guò)不同的途徑，采取不同的方式，向總理表示問(wèn)候和感謝，希望總理能夠歇一歇。人們發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)：溫總理，你給人民安慰；人民是你的依托。你已經(jīng)盡力了，你把能調(diào)動(dòng)的力量，能支配的條件都發(fā)揮到了最大的限度。老百姓心領(lǐng)了。
我要說(shuō)，有哪一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人能象他這樣總是最先出現(xiàn)和堅(jiān)守在災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)？拋開(kāi)左和右的爭(zhēng)執(zhí)，在這天大的自然災(zāi)難面前，有良知的人應(yīng)該能感受到：有這樣的總理，是中國(guó)人之福。
總理用感天動(dòng)地的行動(dòng)，感動(dòng)了中國(guó)。套用臺(tái)灣人常用的做法：我代表自己，給總理打滿(mǎn)分！
正在本人寫(xiě)此文時(shí)，電視畫(huà)面上一位從美國(guó)回來(lái)的年輕人握著總理的手說(shuō)：“我們?yōu)槟愀械津湴�！”我想這也表達(dá)了我想說(shuō)的。
【鑒賞】本文屬于個(gè)人時(shí)評(píng)。文章主要以敘事、議論、抒情為主，各種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，敘事中融入濃濃的感情，質(zhì)樸親切（一位老人）；描寫(xiě)時(shí)帶出感人的細(xì)節(jié)，令人動(dòng)容。語(yǔ)言以散句為主，間以工整對(duì)仗句，又靈活使用各種修辭，或排比，或?qū)φ�，或反詰，或引用，淋漓盡致地表達(dá)作者對(duì)總理的深深的敬意和愛(ài)戴。
2、教育時(shí)評(píng)
四川大地震掩埋不了教育的希望
教育部新聞發(fā)言人王旭明15日在教育部舉行的例行新聞發(fā)布會(huì)上表示，四川汶川地震后，災(zāi)區(qū)學(xué)校受損嚴(yán)重。教育部作出專(zhuān)門(mén)部署，要求各地區(qū)、各學(xué)校可以根據(jù)受災(zāi)情況決定放假或是停課。
王旭明說(shuō)，目前四川災(zāi)區(qū)學(xué)校受損的具體情況還在統(tǒng)計(jì)之中。對(duì)于各界人士關(guān)心的災(zāi)區(qū)高考(Q吧)問(wèn)題，王旭明說(shuō)，四川省教育部門(mén)已經(jīng)提出了幾種方案：一種是�？�，一種是災(zāi)區(qū)緩考，等等。有關(guān)部門(mén)正在對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。
災(zāi)難突然襲來(lái)，家園被毀，親人離散，太多的希望在瞬間成了泡影，太多的美好頃刻間被掩埋。大片的校舍倒塌，無(wú)數(shù)的學(xué)生被奪去年幼的生命。都江堰中學(xué)倒塌的慘狀還歷歷在目，梁平縣小學(xué)陷在廢墟下的孩子們的呻吟聲還猶在耳邊。隨著救災(zāi)工作的深入，人們?cè)诿芮嘘P(guān)注救援進(jìn)展的同時(shí)，也不禁擔(dān)憂(yōu)：災(zāi)區(qū)的孩子們?cè)趺磪⒓痈呖荚趺瓷洗髮W(xué)？
而今，教育部新聞發(fā)言人的表態(tài)解除了大家的疑慮：教育部將實(shí)行�？蓟�?yàn)?zāi)區(qū)緩考，以保證災(zāi)區(qū)的孩子們?cè)谠庥龅卣鹱匀粸?zāi)害，教育條件和學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證的情況下，仍然有公平的機(jī)會(huì)上大學(xué)。這對(duì)受災(zāi)地區(qū)的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。
高考�？蓟�?yàn)?zāi)區(qū)緩考，集中體現(xiàn)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)廣大學(xué)子的關(guān)懷和重視，體現(xiàn)了教育部門(mén)努力為災(zāi)區(qū)遭難的孩子營(yíng)造安心療養(yǎng)的環(huán)境以及公平競(jìng)爭(zhēng)大學(xué)教育機(jī)會(huì)的良好初衷。
溫家寶總理在四川災(zāi)區(qū)慰問(wèn)期間，從災(zāi)難中逃生的初三學(xué)生王云霄走到總理身邊，哭泣著告訴他自己的父母在地震中受了傷，哥哥至今還埋在學(xué)校的廢墟下，家里的房子倒了，吃的也快沒(méi)了，書(shū)也沒(méi)有辦法正常念了。總理扶著她的肩膀，動(dòng)情地對(duì)她說(shuō)，房子倒了，還要再建；沒(méi)有吃的，很快就會(huì)送來(lái)；學(xué)校要重新建，而且要比原來(lái)更好，你還能念書(shū)。
溫總理的肺腑之言讓我們動(dòng)容，同時(shí)也讓我們看到了教育的希望，讓我們相信天災(zāi)能夠掩埋學(xué)校，能夠吞噬無(wú)辜的生命，但卻不能掩埋祖國(guó)教育的火種，明天的希望。
還記得汶川映秀鎮(zhèn)的孩子們重獲新生時(shí)喜悅的臉龐嗎？我們有理由相信，在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，在全國(guó)人民眾志成城的偉大意志驅(qū)動(dòng)下，在一方有難、八方支援的齊心努力下，災(zāi)區(qū)的同胞們將早日走出地震災(zāi)難的陰霾、重建生存的家園；災(zāi)區(qū)的孩子們也會(huì)像溫總理所期望的那樣，有更好的學(xué)校上學(xué)，能安心地念書(shū)。
【鑒賞】本文屬于公共時(shí)評(píng)（官方時(shí)評(píng)）。文章主要目的在于安定群眾，告知社會(huì)，語(yǔ)言以平實(shí)為主，間有整齊排比句式；但總體脫離不了告知、安定這一目的。
3、人民時(shí)評(píng)
災(zāi)難中，我們并肩而立
5月12日14時(shí)28分，這一刻讓整個(gè)中國(guó)為之傷慟。
汶川大地震，這場(chǎng)波及大半個(gè)中國(guó)、影響數(shù)億人的災(zāi)難，已經(jīng)造成了萬(wàn)余人遇難。
每一個(gè)數(shù)字的背后都是一個(gè)鮮活的生命，每一個(gè)生命的逝去都是我們共同的哀傷。而遇難者的數(shù)量，還在不斷增加。
我們不能挽回災(zāi)難，但面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，萬(wàn)眾一心、舉國(guó)救援的一幕幕，匯集成令人動(dòng)容的感人畫(huà)面，凝聚成撼動(dòng)人心的精神力量！
這一刻，人們看到了中國(guó)的應(yīng)急速度――在汶川地震后不到半個(gè)小時(shí)，胡錦濤總書(shū)記立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。16時(shí)，民政部從西安中央救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫(kù)緊急調(diào)撥5000頂救災(zāi)帳篷支援四川災(zāi)區(qū)；中國(guó)地震局啟動(dòng)一級(jí)預(yù)案，180人的救援隊(duì)伍迅速集結(jié)飛往災(zāi)區(qū)；中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)緊急向?yàn)?zāi)區(qū)調(diào)撥救災(zāi)物資……
這一刻，人們記住了總理的淚水�！爸灰幸痪�(xiàn)希望，我們就要盡全部力量救人，廢墟下哪怕還有一個(gè)人，我們都要搶救到底�！辈活櫽嗾鹞ｋU(xiǎn)，溫家寶總理星夜兼程，抵達(dá)地震災(zāi)區(qū)都江堰市，在臨時(shí)搭起的帳篷里指揮救災(zāi)。當(dāng)他踩著泥濘，攀上瓦礫，看到搶險(xiǎn)人員解救兩個(gè)被困在廢墟下的孩子時(shí)，流下了熱淚，“聽(tīng)爺爺?shù)脑?huà)，一定要挺住�！�
為了災(zāi)區(qū)人民的生命，救援行動(dòng)以分秒計(jì)算，援助人員成倍增加。道路損壞，橋梁全部倒塌，車(chē)輛無(wú)法通行，但挺進(jìn)汶川的救援之旅沒(méi)有停步，成都軍區(qū)700多官兵冒雨日夜前行，濟(jì)南軍區(qū)救援部隊(duì)凌晨徒步開(kāi)進(jìn)……
這一刻，500多次余震把400多萬(wàn)成都市民逼上了街頭。但5月12日的成都之夜，是充滿(mǎn)溫情和關(guān)愛(ài)的特別之夜。當(dāng)夜，成都街頭無(wú)數(shù)個(gè)獻(xiàn)血點(diǎn)和醫(yī)療站，前來(lái)獻(xiàn)血的人排隊(duì)站滿(mǎn)整條街……
這一刻，成灌高速路上，數(shù)百輛出租車(chē)?yán)鴳?yīng)急燈奔赴都江堰災(zāi)區(qū)。沒(méi)有人給他們一分錢(qián)，更沒(méi)有任何人有過(guò)要求和命令，出租車(chē)司機(jī)卻甘愿冒著莫大危險(xiǎn)前往災(zāi)區(qū)救援……
這一刻，唐山市組織了醫(yī)療隊(duì)和搶險(xiǎn)隊(duì)從抗震紀(jì)念碑啟程，趕赴四川災(zāi)區(qū)……
沒(méi)有人希望災(zāi)難發(fā)生，但災(zāi)難來(lái)臨之際，往往考驗(yàn)著一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)。在猝不及防的災(zāi)難面前，更需要心與心的關(guān)懷和交融，這是戰(zhàn)勝災(zāi)難的強(qiáng)大精神力量，是中華民族千百年來(lái)百折不撓的奧秘所在。
曾經(jīng)有過(guò)同樣傷痛的唐山人，在互聯(lián)網(wǎng)貼吧里的深情留言代表了所有人的心聲：“告訴災(zāi)區(qū)人民：我們和你們?cè)谝黄�。�?/FONT>
是的，我們?cè)谝黄�。�?zāi)難固然讓我們傷痛，但也讓我們空前團(tuán)結(jié)。災(zāi)難中，每一位受災(zāi)群眾都不孤單，因?yàn)槲覀兪茄}相連的大家庭，我們?cè)谝黄�，心心相連，手手相扣，并肩而立。
【鑒賞】本文屬于公共時(shí)評(píng)，代表“人民網(wǎng)”向社會(huì)發(fā)出呼吁，共赴國(guó)難，援救災(zāi)區(qū)。為達(dá)此目的，本文激情感人，排比手法貫穿始終，形成了強(qiáng)大的感染力和感召力；中間再以細(xì)節(jié)描寫(xiě)點(diǎn)綴，這樣點(diǎn)面結(jié)合，虛實(shí)相生，較為完美地達(dá)到了寫(xiě)作目的。
四、總結(jié)
語(yǔ)言表達(dá)的好壞是文章好壞的生命線(xiàn)，直接決定著文章的質(zhì)量，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心和關(guān)鍵。而語(yǔ)言表達(dá)與文體緊密相聯(lián)，不同的文體對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有著不同的要求；文體又是為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的，不同的現(xiàn)實(shí)生活需要不同文體。循著這樣的認(rèn)識(shí)來(lái)作文，我們就會(huì)迅速提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括詞語(yǔ)的選用、句式的選擇、修辭的運(yùn)用等。
時(shí)評(píng)是語(yǔ)言表達(dá)和作文能力培養(yǎng)的重要文體，針對(duì)性強(qiáng)，容易操作。
五、強(qiáng)化訓(xùn)練
海峽兩岸大三通正式啟動(dòng)
【新華社2008年12月15日電】新華社記者劉海峰 兩岸海運(yùn)直航、空運(yùn)直航、直接通郵三項(xiàng)協(xié)議12月15日正式實(shí)施。歷經(jīng)近30年磋商與努力，大陸與臺(tái)灣通郵、通商、通航的直接三通構(gòu)想由此基本實(shí)現(xiàn)。
12月15日，出席首航儀式的中共中央政治局委員、天津市委書(shū)記張高麗，全國(guó)政協(xié)副主席鄭萬(wàn)通，中國(guó)國(guó)民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)，交通運(yùn)輸部部長(zhǎng)李盛霖，中共中央臺(tái)辦、國(guó)務(wù)院臺(tái)辦主任王毅，海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳云林，共同按下首航啟動(dòng)儀式按鈕。
從1949年起，近60年過(guò)去了；從1979年元旦《告臺(tái)灣同胞書(shū)》首倡兩岸“三通”以來(lái)，近30年過(guò)去了。然而淺淺的臺(tái)灣海峽，卻似難以跨越的鴻溝天塹。兩岸不知有多少顆憂(yōu)傷的心，日日夜夜被思念牽動(dòng)摧折；又不知有多少遠(yuǎn)眺的眼，朝朝暮暮為親情望穿秋水。
這一切，終于在2008年12月15日化作歷史。銀燕展翅、百舸爭(zhēng)流、鴻雁傳書(shū)——隨著兩岸空運(yùn)、海運(yùn)直航和直接通郵的同步實(shí)施，“三通”終于在這一天從夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。
評(píng)述：
【南方都市報(bào)2008年12月23日電】12月22日11時(shí)45分左右，臺(tái)灣長(zhǎng)榮航空公司載運(yùn)贈(zèng)臺(tái)大熊貓“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”的專(zhuān)機(jī)抵達(dá)成都雙流機(jī)場(chǎng)。預(yù)計(jì)今日上午8時(shí)許，“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”將完成裝籠，從碧峰峽乘車(chē)到成都雙流機(jī)場(chǎng)。如果氣候正常，專(zhuān)機(jī)將在接上“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”后，于今日（23日）下午2時(shí)從雙流機(jī)場(chǎng)起飛，下午５時(shí)10分回到桃園機(jī)場(chǎng)。
兩只可愛(ài)的“小家伙”，人見(jiàn)人愛(ài)。有兩個(gè)可愛(ài)的名字：“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”，中華民族最和諧的名詞之一。
據(jù)悉，22日下午，臺(tái)北市新聞發(fā)言人羊曉東率近80名臺(tái)灣“迎親團(tuán)”趕到雅安碧峰峽熊貓基地。據(jù)介紹，“迎親團(tuán)”里有臺(tái)北市立動(dòng)物園、航空公司行政及技術(shù)人員，還有大批媒體記者。臺(tái)灣電視公司一名工作人員說(shuō)，臺(tái)灣民眾非常期待“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”赴臺(tái)。除了分享“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”帶來(lái)的快樂(lè)與驚喜外，更有對(duì)海峽兩岸“團(tuán)團(tuán)圓圓”的期待。
評(píng)述：
【答案示例】
兩岸同胞期盼了數(shù)十年之久的“三通”夢(mèng)終于圓了，這將翻開(kāi)兩岸關(guān)系發(fā)展的時(shí)代新篇�！叭ā豹q如“三箭齊發(fā)”，已經(jīng)或必將繼續(xù)產(chǎn)生巨大的積極效應(yīng)。臺(tái)灣與大陸平日包機(jī)15日實(shí)現(xiàn)首航，開(kāi)啟了兩岸直航的新時(shí)代，正式結(jié)束了兩岸近60年的常規(guī)聯(lián)系禁令，是今年以來(lái)兩岸關(guān)系迅速升溫的最明顯一步。在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大背景下，直航能為兩岸雙方節(jié)省貿(mào)易成本并創(chuàng)造新商機(jī)。
凡是符合兩岸同胞利益、符合兩岸關(guān)系發(fā)展需要、符合歷史前進(jìn)潮流的事情，不管面臨多少困難，遇到多少阻力，花費(fèi)多少時(shí)間，終究都會(huì)在兩岸同胞的共同努力下得以實(shí)現(xiàn)。兩岸關(guān)系和平發(fā)展的勢(shì)頭不可阻擋，兩岸關(guān)系和平發(fā)展的前景愈發(fā)光明。
【答案示例】
這對(duì)象征著“和平團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的“金童玉女”，承載著兩岸同胞的骨肉情誼，表達(dá)著一個(gè)美好的愿望。“團(tuán)團(tuán)圓圓”的命名是全中國(guó)人民投入了極大熱情而選定的，注入中華民族最真摯的情感、最美好的愿望、最強(qiáng)烈的期盼�！皥F(tuán)團(tuán)”“圓圓”赴臺(tái)，社會(huì)各界及專(zhuān)家均表示，這是兩岸之間值得載入史冊(cè)的一件大事。此外，由中國(guó)國(guó)家博物館藝術(shù)品開(kāi)心中心監(jiān)制、北京國(guó)道黃金有限公司限量發(fā)行的“團(tuán)團(tuán)圓圓熊貓紀(jì)念金條”正式推出，以資隆重、永久紀(jì)念。
團(tuán)圓之意，海峽之情。我們都是“龍的傳人”，我們都是中國(guó)人，我們是同胞，我們是兄弟姐妹，我們“愛(ài)相隨、情相聯(lián)”……四川地震之后，來(lái)自臺(tái)灣的同胞在第一時(shí)間伸出溫暖的手，“愛(ài)的奉獻(xiàn)”在整個(gè)中國(guó)傳唱。日前，大陸與臺(tái)灣實(shí)行通郵、海運(yùn)直航、空中直航。簡(jiǎn)稱(chēng)“大三通”。有人對(duì)此評(píng)論：一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)，乃至我們每個(gè)人，只有通達(dá)才有發(fā)展機(jī)會(huì)。通是手段，達(dá)是目的，我們看待兩岸“大三通”，這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)重要的著眼點(diǎn)。
大熊貓是人類(lèi)的朋友，“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”是“團(tuán)圓的使者”，它們也肩付著團(tuán)圓的使命。期待海峽兩岸的“團(tuán)團(tuán)圓圓”，是每一個(gè)中華兒女的心聲，每一個(gè)炎黃子孫的夢(mèng)想�！皥F(tuán)團(tuán)”“圓圓”赴臺(tái)，讓“團(tuán)圓的心”跳得更快，讓團(tuán)圓的阻礙再小一點(diǎn)，讓實(shí)現(xiàn)團(tuán)圓的努力更進(jìn)一步。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－時(shí)文評(píng)說(shuō)
一、命題特點(diǎn)
時(shí)文評(píng)說(shuō)是一種短評(píng)，是一類(lèi)簡(jiǎn)析評(píng)價(jià)類(lèi)題型，主要是對(duì)當(dāng)前發(fā)生一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)說(shuō)。字?jǐn)?shù)不用太多，結(jié)構(gòu)要小巧完整，語(yǔ)言要精練簡(jiǎn)明嚴(yán)謹(jǐn)。
這種題型主要考查學(xué)生關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活，以及表述觀點(diǎn)、闡發(fā)理由、語(yǔ)言表達(dá)等多種能力。
概括起來(lái)有兩個(gè)命題目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、深入生活
2、考查學(xué)生思考與表述自己看法的能力
題型主要有兩種：
1、正面闡述式； 2、正反闡述式。
二、題型例說(shuō)
1、正面闡述式
提供一則材料，要求考生就此事（或現(xiàn)象）進(jìn)行評(píng)說(shuō)，帶有探究性質(zhì)。
設(shè)題思路：
（1）用一句話(huà)概述要點(diǎn)（主要內(nèi)容）；
（2）提出自己觀點(diǎn)并簡(jiǎn)要分析。
答題步驟：
（1）用一句話(huà)概述要點(diǎn)（主要內(nèi)容）：
①找出關(guān)鍵語(yǔ)句；
②兼顧多層意思；
③提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，壓縮語(yǔ)句；
④采用主謂句進(jìn)行表述，人物、對(duì)象、事件等因素不能缺漏。
（2）提出自己觀點(diǎn)并簡(jiǎn)要分析：
①在所給材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；
②由現(xiàn)象到本質(zhì)，從結(jié)果到原因，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)深入思考；
③多從正面闡述，可以分層分點(diǎn)；
④不需要有點(diǎn)題或結(jié)論。
例1：閱讀下面一則新聞，并針對(duì)這則新聞內(nèi)容，從兩個(gè)不同角度進(jìn)行評(píng)說(shuō)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解。（不超過(guò)150字）
據(jù)報(bào)道，如今不少知名企業(yè)都在或明或暗地調(diào)整招聘的學(xué)歷門(mén)檻，不再將本科以下學(xué)歷排除在外。佳能（中國(guó)）公司總裁透露，今年公司將面向更廣泛的應(yīng)聘者，包括大專(zhuān)、中專(zhuān)、中技學(xué)生，他們只要有奮進(jìn)的愿望和努力的行動(dòng)，能夠積極溝通，就會(huì)受到公司的歡迎。這種做法并非特例。某大型銀行在招聘時(shí)學(xué)歷要求為大專(zhuān)。富士通（中國(guó)）有限公司的經(jīng)理也表示，己經(jīng)開(kāi)始放松學(xué)歷方面的要求，因?yàn)樗麄冏⒁獾�，大�?zhuān)生的實(shí)際操作能力更高，同時(shí)更珍惜現(xiàn)有職位。諾華制藥公司總監(jiān)也明確表態(tài)，只要應(yīng)聘者英語(yǔ)水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等綜合競(jìng)爭(zhēng)力達(dá)到要求，不會(huì)限制其學(xué)歷。
（1）一句話(huà)概述主要內(nèi)容：不少知名企業(yè)在放松招聘的學(xué)歷要求，不拘一格招攬人才。
（2）請(qǐng)你就此事進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)。
①?gòu)墓具x人角度看，公司選材“任人唯能”（任人唯賢），不以學(xué)歷高低為標(biāo)準(zhǔn)，這種轉(zhuǎn)變值得稱(chēng)道。
②從人的自身發(fā)展角度看，只要有真才實(shí)學(xué)，就有施展的空間，不必因?qū)W歷低而自卑。
③從社會(huì)角度看，社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)的變化有利于人盡其才，有益于社會(huì)和諧發(fā)展。
④從學(xué)校角度看，企業(yè)量才錄用，有利于學(xué)�？朔逃e弊，培養(yǎng)能力型人才。
（任選兩個(gè)角度，各3分。表述流暢、完整1分。）
例2：閱讀下列一則材料，回答問(wèn)題。
如今，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益受到關(guān)注，大學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)息息相關(guān)，它有助于提高大學(xué)生的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)。某媒體在網(wǎng)上就大學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，情況如下：
（一）你最希望通過(guò)實(shí)習(xí)獲得什么？
工作經(jīng)驗(yàn) 69％ 實(shí)習(xí)鑒定 7％
正式工作機(jī)會(huì) 21％ 其 他 2％
（二）你最希望通過(guò)實(shí)習(xí)提高哪些方面的能力？
專(zhuān)業(yè)技能 21％ 人際交往能力 26％
實(shí)踐能力 51％ 其 他 2％
請(qǐng)整合以上兩組數(shù)據(jù)的主要信息，寫(xiě)出主要內(nèi)容，并就大學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)并加以簡(jiǎn)要分析。
概述主要內(nèi)容：實(shí)習(xí)成為大學(xué)生獲得工作經(jīng)驗(yàn)的最主要渠道，大學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)地提高人際交往和實(shí)踐能力。
（2）針對(duì)上面的材料，提出自己的觀點(diǎn)并加以簡(jiǎn)要分析。
高校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極協(xié)調(diào)各部門(mén)，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供各種方便。（言之成理即可）
2、正反闡述式
提供一則或兩則材料，要求考生就此事（或現(xiàn)象）進(jìn)行或正或反兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)說(shuō)，同樣帶有探究性質(zhì)。
設(shè)題思路：
（1）用一句話(huà)概述兩則材料的要點(diǎn)（主要內(nèi)容）；
（2）提出自己觀點(diǎn)并簡(jiǎn)要分析。
答題步驟：
（1）用一句話(huà)概述要點(diǎn)（主要內(nèi)容）：
①找出兩則材料的共同話(huà)題，并注意它們的不同點(diǎn)；
②提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，壓縮語(yǔ)句；
③采用主謂句進(jìn)行表述，人物、對(duì)象、事件等因素不能缺漏。
（2）提出自己觀點(diǎn)并簡(jiǎn)要分析。
①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出自己觀點(diǎn)（比如“支持”或者“反對(duì)”，只能選擇其中一種）；
②緊扣材料，進(jìn)行多角度地道理分析；
③結(jié)論性點(diǎn)題。
例3：閱讀以下兩則材料，完成后面題目。
據(jù)《新安晚報(bào)》2008年9月8日?qǐng)?bào)道，安徽和縣正準(zhǔn)備斥千萬(wàn)巨資改造劉禹錫的故居，將陋室改為豪室。
對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)寫(xiě)一段100字左右的文字加以闡述。
示例一：陋室大可不必改為豪室。（明確提出觀點(diǎn)）陋室之所以名傳千古，就在于她的“陋”，把它變成豪室，是對(duì)傳統(tǒng)文化的褻瀆。再說(shuō)，千萬(wàn)元不是一個(gè)小數(shù)目，在我們國(guó)家還不是很富裕的今天，應(yīng)當(dāng)把錢(qián)花在更需要用錢(qián)的地方。（多角度具體分析）
示例二：陋室變豪室，這是與時(shí)俱進(jìn)的新舉措。（明確提出觀點(diǎn)）陋室的精髓在于“唯吾德馨”，不能機(jī)械地認(rèn)為“陋”就有德，“豪”則無(wú)德。而且，陋室變豪室，潛在的旅游資源得到開(kāi)發(fā)，會(huì)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，何樂(lè)而不為呢？（多角度具體分析）
例4：閱讀以下兩則材料，完成后面題目。（7分）
材料1：2006年開(kāi)始，A省要求高中學(xué)生必須通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，從高一開(kāi)始文科生和理科生都要參加全部科目的考試。
材料2：2008年，B省明確要求規(guī)范高中學(xué)生文理分科時(shí)間，從今年秋季入學(xué)的新生開(kāi)始，高中在第二年級(jí)末以前不得安排學(xué)生分科。
（1）用一句話(huà)概括以上兩則材料的要點(diǎn)。
關(guān)于學(xué)科分科問(wèn)題，A省、B省分別采取相應(yīng)措施。
（2）針對(duì)上面的材料，提出自己的觀點(diǎn)并加以簡(jiǎn)要分析。
答：示例1：無(wú)論學(xué)業(yè)水平測(cè)試還是延遲分科，都有利于學(xué)生全面夯實(shí)基礎(chǔ)素質(zhì)。（明確提出觀點(diǎn)）文科生要具有理科素質(zhì)，理科生要具有文科素養(yǎng)，這樣才有利于將來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（具體分析）過(guò)早地分科，將會(huì)限制自己的全面發(fā)展。（結(jié)論）
示例2：學(xué)業(yè)水平測(cè)試或延遲分科，會(huì)大大增加中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（明確提出觀點(diǎn)）中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力都是有限的，文理兼顧很難發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。（具體分析）況且“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，無(wú)論是今后就業(yè)還是個(gè)人發(fā)展，更需要的還是專(zhuān)門(mén)的知識(shí)。（結(jié)論）（若從其他角度分析，言之成理亦可。）
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－時(shí)文短評(píng)
一、導(dǎo)入
什么是短評(píng)？
顧名思義，“短”是指它篇幅短小，“評(píng)”是指在文體上屬于議論文的范疇。
它短小精悍，言簡(jiǎn)意賅。涉及的內(nèi)容非常廣泛。包括社會(huì)評(píng)論、文學(xué)評(píng)論、藝術(shù)評(píng)論。其中社會(huì)評(píng)論是我們考試的重要組成，其對(duì)象包括：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、生活等。
請(qǐng)看《2009年福建省普通高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查語(yǔ)文試題（4月份）》16小題：
閱讀下列兩則材料，回答問(wèn)題。（7分）
材料一：據(jù)俄新社報(bào)道，塔吉克斯坦3月10日推出了一個(gè)措施：所有中小學(xué)師生今后在學(xué)校禁用手機(jī)，目的在于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
材料二：一位中學(xué)教師在他的博客中寫(xiě)道：我在上課時(shí)總是把手機(jī)調(diào)到靜音狀態(tài)。不接電話(huà)也不打電話(huà)，沒(méi)課時(shí)還真離不開(kāi)手機(jī)；家長(zhǎng)為學(xué)生配手機(jī)，是為了方便聯(lián)系。
（1）用一句話(huà)概括以上材料的內(nèi)容。（2分）
答案示例：對(duì)中小學(xué)校園里使用手機(jī)有不同看（做）法。
（2）你對(duì)中學(xué)生使用名片有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（5分）
答案示例l：用行政手段禁止在校園內(nèi)使用手機(jī)的決定太過(guò)僵化。有違資訊時(shí)代人們及時(shí)溝通、及時(shí)獲取信息的需要，只要能夠協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)工作與資訊溝通的關(guān)系，手機(jī)進(jìn)校園也不是不可以的。
答案示例2：中小學(xué)校園內(nèi)不應(yīng)該使用手機(jī)。校園內(nèi)師生因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)的特性，對(duì)資訊獲取的及時(shí)性要求并不太高。隨身帶著手機(jī)進(jìn)入校園，會(huì)讓師生在工作學(xué)習(xí)中分心，降低工作學(xué)習(xí)效率。（觀點(diǎn)l分，分析4分)
二、概括主要信息的答題思路
第一步：通讀材料。即通讀語(yǔ)段或材料，抓住主要信息.找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的語(yǔ)句，就是記敘文的要素�；蛲ㄗx全部材料（語(yǔ)段），弄清（語(yǔ)段）材料的說(shuō)明對(duì)象。
第二步：概括歸納。即在通讀的基礎(chǔ)上，將其準(zhǔn)確切分層次，概括歸納信息內(nèi)容�；蜃プ”徽f(shuō)明事物的特征，即事物的性質(zhì)、特點(diǎn)成因、作用、功能等。
第三步：提煉篩選。即將概括歸納的信息進(jìn)行提煉篩選，或分析材料（語(yǔ)段）共涉及哪些方面，刪除次要信息保留主要信息。
第四步：整合表達(dá)。即根據(jù)題目要求，將篩選出來(lái)的主要信息用簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，要保證語(yǔ)句的通順（無(wú)語(yǔ)病），結(jié)枸合理。
例一：?jiǎn)我徊牧闲?/B>
今年全國(guó)將有超過(guò)700萬(wàn)的高校畢業(yè)生需要就業(yè)，就業(yè)形式異常嚴(yán)峻。危機(jī)當(dāng)前，就業(yè)問(wèn)題是最大的民生問(wèn)題。如何疏散就業(yè)壓力，從政府官員到專(zhuān)家學(xué)者，不斷奉獻(xiàn)出或驚奇或或雷人的主意。2009年2月8日《羊城晚報(bào)》消息說(shuō)，廣東省政協(xié)常委、九三學(xué)社廣東副主委溫洋認(rèn)為，大學(xué)生一畢業(yè)就必須是白領(lǐng)、公務(wù)員屬于就業(yè)觀念固化。在就業(yè)難的情況下，大學(xué)生也不妨轉(zhuǎn)變觀念——當(dāng)當(dāng)個(gè)體戶(hù)、小商販。
用一句話(huà)概述以上材料所說(shuō)的內(nèi)容。（50字以?xún)?nèi)）
【參考答案】大學(xué)生就業(yè)難，政府建議大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念當(dāng)小販。
但一定不要概括成：就業(yè)難形勢(shì)下政府建議轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念當(dāng)小販的大學(xué)生。
【方法小結(jié)】對(duì)一則材料的概括，主要從主要內(nèi)容和表達(dá)形式兩方面來(lái)考慮。
內(nèi)容上，要考慮：①找出關(guān)鍵語(yǔ)句；②兼顧多層意思；③提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，壓縮語(yǔ)句。
語(yǔ)言表達(dá)上，要注意到采用主謂句（或省略主語(yǔ)的動(dòng)賓句）進(jìn)行表述，不可用偏正式短語(yǔ)加以概括。
例二：多材料比較型（相反）
材料1：《楚天都市報(bào)》報(bào)道，武漢科技學(xué)院高職學(xué)院年內(nèi)開(kāi)設(shè)了“淑女班”。一年的時(shí)間內(nèi)，學(xué)員要學(xué)習(xí)6大門(mén)類(lèi)課程，包括：學(xué)習(xí)各種行為禮儀、舞蹈形體、服飾搭配等課程，來(lái)美化個(gè)人的外在形象；學(xué)習(xí)音樂(lè)、刺繡、國(guó)學(xué)等課程，提升自己的內(nèi)在氣質(zhì)和價(jià)值品位。首批學(xué)員50人，最后通過(guò)考核者可獲學(xué)院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書(shū)。
材料2：有不少論者指出，高校開(kāi)設(shè)“淑女班”不符合大學(xué)價(jià)值觀，這是高校的悲哀。無(wú)論是開(kāi)設(shè)“淑女班”的高校，還是參加淑女培訓(xùn)的“準(zhǔn)淑女”，都是在迎合富豪征婚這種畸形的社會(huì)需求。
【參考答案】高校開(kāi)設(shè)“淑女班”（對(duì)象，共同點(diǎn)）有爭(zhēng)議（不同點(diǎn)）。或：對(duì)高校開(kāi)設(shè)“淑女班”有不同看（做）法。（意思對(duì)即可）
不可概括成：有爭(zhēng)議的高�！笆缗唷��；颍阂鸩煌捶ǖ母咝！笆缗唷�。
【方法小結(jié)】對(duì)這種做（看）法截然相反的多則材料的概括，依然從主要內(nèi)容和表達(dá)形式兩方面來(lái)考慮。
從內(nèi)容上，要注意：①找出兩則材料的共同話(huà)題，并注意它們的不同點(diǎn)；②提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，整合成句子。
語(yǔ)言表達(dá)上，同樣要注意到采用主謂句（或省略主語(yǔ)的動(dòng)賓句）進(jìn)行表述，不可用偏正式短語(yǔ)加以概括。
例三：多材料比較型（相近）
材料1：2009年1月24日，臺(tái)灣創(chuàng)世、華山、人安策略聯(lián)盟在全臺(tái)8個(gè)縣市同步舉辦“街友暨獨(dú)居老人尾牙（除夕前一天的俗稱(chēng)）席”1200桌，給街友、獨(dú)居老人等送上溫暖的愛(ài)心。20年前，創(chuàng)辦人曹慶先生因看到流浪的游民新年無(wú)處吃飯，便號(hào)召義工送出愛(ài)心便當(dāng)，次年就在萬(wàn)華火車(chē)站前開(kāi)辦尾牙席。
材料2：2009年1月24日，20名順昌孤兒和河南的13名艾滋孤兒會(huì)合后一起從深圳出境。走至尖沙站時(shí)，香港巴士之家的義工們?cè)缫训群蛟诩t色雙層巴士前。孤兒們到巴士之家會(huì)議室里，收到義工們分發(fā)的紅包和小禮物后，陸續(xù)被愛(ài)心人士接回家去，他們將住在香港的愛(ài)心人士家里，度過(guò)2009年春節(jié)。
【參考答案】臺(tái)灣香港民間興起春節(jié)愛(ài)心行動(dòng)。（意思對(duì)即可）
【方法小結(jié)】對(duì)這種做（看）法相近的多則材料的概括，從內(nèi)容上，要注意：①找出兩則材料的共同話(huà)題；②提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，整合成句子。而語(yǔ)言表達(dá)方面，跟上述一樣。
三、時(shí)文短評(píng)的特點(diǎn)
第一、觀點(diǎn)鮮明。由于要在極其短小的篇幅中闡述自己的觀點(diǎn)，所以短評(píng)的觀點(diǎn)態(tài)度一定要鮮明。一般觀點(diǎn)放在開(kāi)頭，但也可以在文末或文中提出，但論點(diǎn)一定要明確、有力。
第二、說(shuō)服力強(qiáng)。雖然只有短短100個(gè)字，但說(shuō)理論證還是非常重要的，說(shuō)服力就成了短評(píng)中需要特別注意的問(wèn)題。這就決定了短評(píng)選取的論據(jù)一定要準(zhǔn)確，能夠真實(shí)地反映論點(diǎn)，有力地支持論點(diǎn)，具有典型性、客觀性。
第三，語(yǔ)言精煉。短評(píng)的語(yǔ)言要一字千金，表述準(zhǔn)確，不能東拉西扯，蒼白無(wú)力。
第四，脈絡(luò)清晰。高考要求短評(píng)一般一百字左右，短短一段文字中，要有觀點(diǎn)、有論據(jù)，有概括、有闡述，只有脈絡(luò)清晰，才能說(shuō)清楚、講明白。
四、時(shí)文短評(píng)的答題步驟
1、從正面肯定。簡(jiǎn)明扼要亮出觀點(diǎn)，再用簡(jiǎn)單論據(jù)進(jìn)行論證。
2、從反面否定。簡(jiǎn)明扼要亮出觀點(diǎn)，可以直接反駁錯(cuò)誤的見(jiàn)解，也可以間接反駁錯(cuò)誤的見(jiàn)解。
3、可以采用“多分法”進(jìn)行多角度多層面地分析，既肯定正面，又否定反面，但要注意不能自相矛盾。
五、結(jié)合實(shí)例，從不同類(lèi)型的題目中掌握答題的方法
【單一材料型】
有消息報(bào)道，在當(dāng)今嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，別說(shuō)大學(xué)生就連碩士博士就業(yè)也費(fèi)勁，就有那么一家天才公司此時(shí)出了招聘廣告，高薪之下竟引來(lái)無(wú)數(shù)碩士征聘，一下子火了。先前就有過(guò)“北大才子賣(mài)豬肉”的新聞，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)放棄20萬(wàn)年薪回家鄉(xiāng)種紅薯的碩士農(nóng)民彭煥新，都挺成功的，雖然在世俗眼光里此舉動(dòng)不可思議，但人家自己樂(lè)意，而且賺錢(qián)了，別人怎么說(shuō)怎么看是別人的事。但今天這新聞夠轟動(dòng)，人數(shù)眾多、層層篩選、條件苛刻。對(duì)于這一消息，上至教授，下至百姓，眾說(shuō)紛紜。請(qǐng)你就此現(xiàn)象寫(xiě)一則短評(píng)。
【參考答案一】碩士競(jìng)聘賣(mài)豬肉也沒(méi)有什么大不了。（觀點(diǎn)態(tài)度）（贊同）
如果市場(chǎng)有需求，就有實(shí)現(xiàn)的可能。一方需要高素質(zhì)人才，另一方需要錢(qián)滿(mǎn)足生活需要，好像也算得上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一種反映。退一步講，似乎應(yīng)該為這一現(xiàn)象感到高興才對(duì)�；蛟S高學(xué)歷們開(kāi)始沒(méi)干過(guò)，但熟能生巧，為了生存，人往往能激發(fā)出自身巨大的潛能，假以時(shí)日，高學(xué)歷們就能練就熟練的、普通殺豬賣(mài)肉者的本領(lǐng)，甚至完全有可能超過(guò)他們。（說(shuō)理分析）
改革年代，賣(mài)豬肉也需要人才，只有轉(zhuǎn)變思想才能讓企業(yè)獲得更大的發(fā)展。（解決方法）
【參考答案二】我為千余碩士競(jìng)聘“豬肉榮”的現(xiàn)象大聲叫好。（觀點(diǎn)態(tài)度）（贊同）
因?yàn)檫@是就業(yè)者端正心態(tài)、消除職業(yè)歧視的體現(xiàn)，是社會(huì)的一大進(jìn)步。世上三百六十行，本無(wú)高低貴賤之分，只根據(jù)貢獻(xiàn)大小和市場(chǎng)規(guī)律來(lái)決定薪酬。更何況該公司還要發(fā)展壯大“賣(mài)豬肉”產(chǎn)業(yè)，需要的是人才。（說(shuō)理分析）
因此我認(rèn)為正確的就業(yè)心態(tài)是認(rèn)清事實(shí)，積極適應(yīng)社會(huì)需求，而不是繼續(xù)昂著高傲的腦袋。（解決方法）
【參考答案三】碩士競(jìng)聘賣(mài)豬肉，這是對(duì)國(guó)家人力資源的浪費(fèi)。（觀點(diǎn)態(tài)度）（反對(duì)）
“北大才子賣(mài)豬肉”、“碩士種紅薯”。 十年寒窗，卻終于學(xué)非所用。雖說(shuō)學(xué)歷不代表實(shí)力，但研究生賣(mài)豬肉可以體現(xiàn)什么學(xué)術(shù)價(jià)值，知識(shí)力量。賣(mài)豬肉這活也可能需要統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)甚至?xí)?jì)學(xué)。但不至于需要碩士研究生吧。倘若如此，當(dāng)一個(gè)媽媽指著“賣(mài)豬肉的”告訴孩子，他是碩士時(shí)，孩子又會(huì)做何感想？（說(shuō)理分析）
我覺(jué)的正確的就業(yè)心態(tài)是認(rèn)清自己，學(xué)以致用。（解決方法）
【多材料比較型】
材料1：近年來(lái)，明星移民，國(guó)外產(chǎn)子的現(xiàn)象頗為常見(jiàn)，土生土長(zhǎng)的中國(guó)著名演員鞏俐遠(yuǎn)嫁新加坡并于上月宣誓加入新加坡國(guó)籍。章子怡早前開(kāi)心地宣布已與美國(guó)富豪男友Vivi Nevo訂婚，以及明年結(jié)婚；坦言有計(jì)劃結(jié)婚及生育，她強(qiáng)調(diào)“即使下一代是美國(guó)人，但她永遠(yuǎn)都是中國(guó)人”。
材料2：2006年前乒乓球國(guó)手鄧亞萍，在巴黎一家醫(yī)院剖腹產(chǎn)下一男嬰。有人，質(zhì)問(wèn)鄧亞萍：為什么把孩子生在法國(guó)？中國(guó)之大，就沒(méi)適合她生孩子的地方嗎？分明是想混法國(guó)國(guó)籍。消息傳出后，引起公眾的關(guān)注，國(guó)內(nèi)網(wǎng)友們更是掀起激烈的爭(zhēng)論。有人認(rèn)為這是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。有人認(rèn)為這與愛(ài)國(guó)無(wú)關(guān)。
【參考答案一】不管是國(guó)外生子還是移民他鄉(xiāng)，這與愛(ài)國(guó)無(wú)關(guān)。（觀點(diǎn)態(tài)度）（贊同）
鞏俐、章子怡加入他國(guó)國(guó)籍完全是為了愛(ài)情。鄧亞萍法國(guó)生子又與愛(ài)國(guó)有何關(guān)聯(lián)，愛(ài)不愛(ài)國(guó)不是擁有哪國(guó)的國(guó)籍，那是發(fā)自心里深處的情感，張明敏的“我的中國(guó)心”就是最好的證明。再說(shuō)加入外籍是她們個(gè)人的權(quán)利和自由。鞏俐等不是第一個(gè)，也不會(huì)是最后一個(gè)。（說(shuō)理分析）
我們還是以正常的心態(tài)去看待此類(lèi)現(xiàn)象，（解決方法）
【參考答案二】這是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。（觀點(diǎn)態(tài)度）（反對(duì)）
鞏俐此舉雖屬個(gè)人權(quán)利，卻傷害了很多中國(guó)人的民族感情，對(duì)于明星加入外國(guó)國(guó)籍的意圖，可能每人的出發(fā)點(diǎn)都不一樣，但在國(guó)內(nèi)名利雙收的時(shí)候卻放棄滋養(yǎng)自己的祖國(guó)，有一點(diǎn)忘記爹娘的感覺(jué)。（說(shuō)理分析）
當(dāng)我們面對(duì)這樣的情形時(shí)，應(yīng)當(dāng)記住做中國(guó)的公民是最基本的愛(ài)國(guó)表現(xiàn)。（解決方法）
【正反比較型】
材料1：2008年8月18日中午，在北京奧運(yùn)會(huì)男子110米欄預(yù)賽中發(fā)生了令人意外的一幕：被視為國(guó)人的驕傲的中國(guó)選手劉翔因傷退出比賽。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，北京奧運(yùn)會(huì)最值得期待的恐怕就是劉翔的110米跨欄了。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，第一場(chǎng)比賽劉翔就黯然退場(chǎng)了，給數(shù)萬(wàn)名正在狂熱呼喊“劉翔加油”的觀眾留下一個(gè)蒼涼的背影。劉翔的退賽，引發(fā)了熱議……
材料2：1994年第17屆冬奧會(huì)上葉喬波為中國(guó)代表隊(duì)奪得冬奧會(huì)上的首枚銅牌。在賽后的手術(shù)中，醫(yī)生驚訝地發(fā)現(xiàn)她左膝蓋的兩側(cè)韌帶和髕骨早已斷裂，腔內(nèi)有8塊游離的碎骨，骨骼的相交處呈鋸齒狀�！叭~喬波精神”一度是被廣泛宣傳的，葉喬波成了英雄，成了詮釋“中國(guó)精神”的形象代表。但此后的很長(zhǎng)一段時(shí)間她都是在輪椅上度過(guò)的，甚至不少人還擔(dān)心她“永遠(yuǎn)都站不起來(lái)了”。
【參考答案】從葉喬波帶傷上陣到劉翔果斷退出，這是歷史的進(jìn)步。（觀點(diǎn)態(tài)度）
葉喬波的“堅(jiān)持”讓人欽佩，更讓人心酸。雖然最終拿了獎(jiǎng)牌，但運(yùn)動(dòng)生涯因傷而結(jié)束了。劉翔的退出讓人惋惜，但也讓人欣慰，時(shí)代的進(jìn)步已經(jīng)使人們能夠更理性地看待劉翔的放棄，也能夠更理性地對(duì)待金牌。（說(shuō)理分析）
我們不想看到下一個(gè)葉喬波，應(yīng)當(dāng)從更新的角度去認(rèn)識(shí)與理解體育的精神，去支持中國(guó)的“劉翔”們。（解決方法）
【總結(jié)】例一是對(duì)1500名碩士競(jìng)聘賣(mài)豬肉的一則新聞進(jìn)行評(píng)論，例二是對(duì)明星移民，國(guó)外產(chǎn)子的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，第三題是對(duì)兩位奧運(yùn)選手因身體受傷，在是否帶傷上賽場(chǎng)的兩種對(duì)立的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，劉翔因傷退出比賽，葉喬波帶傷上賽場(chǎng)。單一材料型相對(duì)容易，但觀點(diǎn)必須鮮明，可以贊成，也可以反對(duì)，但必須旗幟鮮明，必須言之成理，自圓其說(shuō)。多材料比較型，必須兼顧所給的幾則材料，不能顧此失彼。正反比較型就要對(duì)所提供的材料進(jìn)行比較分析，在比較分析中提出自己的看法。
六、注意幾個(gè)禁忌問(wèn)題
（1）全文沒(méi)有觀點(diǎn)，大量轉(zhuǎn)引原材料，沒(méi)有分析，說(shuō)理不透。
（2）觀點(diǎn)偏激，強(qiáng)詞奪理，令人無(wú)法接受。
（3）條理不清，語(yǔ)無(wú)倫次。
（4）字?jǐn)?shù)嚴(yán)重超標(biāo)。
七、課堂練習(xí)題
完成【例三】你對(duì)以上行動(dòng)有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（5分）
八、作業(yè)
布衣精英專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)（一）（三）
答案示例1：臺(tái)灣香港的愛(ài)心人士春節(jié)不忘愛(ài)心行動(dòng)，這種精神值得發(fā)揚(yáng)光大。他們牢記中華民族扶貧濟(jì)困的優(yōu)良傳統(tǒng)，時(shí)時(shí)刻刻向弱勢(shì)群體奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，使傳統(tǒng)佳節(jié)更增添了濃烈的喜慶色彩。
答案示例2：民間愛(ài)心行動(dòng)體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德。臺(tái)灣香港愛(ài)心人士經(jīng)常開(kāi)展扶助弱勢(shì)群體活動(dòng)，尤其在春節(jié)到來(lái)之際，伸出無(wú)私的援手，大庇天下寒士俱歡顏！愛(ài)心讓人溫暖，又會(huì)讓更多的愛(ài)心萌芽。
