2．你能根據(jù)第一自然段的板書，補(bǔ)上這一自然段的板書嗎?
3．根掘板書，說一說這一段的內(nèi)容。
(提要：小金花為救偵察員老王，不顧生命危險(xiǎn)，失去媽媽沒有落淚，和志愿軍分別的今天卻落淚了，她把志愿軍看作是比媽媽還親的親人，即不是親人卻一一勝似親人。)
4．小結(jié)本段寫法：勸憶頌。
四、放手自讀第三自然段。
1．補(bǔ)充板書。2．指導(dǎo)朗讀：用關(guān)切、敬重的語氣。
3．檢查3個(gè)生字：跺、萊、挎。
五、依據(jù)板書，總結(jié)升華，知道中朝人民的友誼是鮮血凝成的。
附：板書
再見了，親人
送打糕 昏倒路旁
比山高
大娘
志愿軍
救傷員 失去孫孫
比海深
金花 救老王 失去媽媽
剛強(qiáng) 流淚
大嫂 挖野菜 失去雙腳
代價(jià)
中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼永垂不朽
六、作業(yè)。閱讀第3自然段，做以下作業(yè)：
1．選擇加點(diǎn)字正確的注音，打√。
深情厚誼(yl yì)
挎著籃子(kuā kuà)
血泊(p6 b6)
嫌(xián yán)
架著(jiá jià)
2．將第三自然段劃分為3層。
3．按“起因、經(jīng)過、結(jié)果”分別用6個(gè)字概括事例：
上山去挖野菜——( )——( )。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)第二段，進(jìn)一步感受中朝兩國人民的深厚友誼：能用“唯—”、“深情厚誼”造句：能把反問句改為陳述句。
教學(xué)過程
一、如果說前面3個(gè)自然段主要是敘事的話，那么接下來的3個(gè)自然段是什么?抒情。如果說前面3個(gè)自然段是在車站與朝鮮親人話別，那么
