4、《詩兩首》導學案
設(shè)計：龍的故鄉(xiāng)
【學習目標】
1、理解這兩首詩
2、培養(yǎng)積極的樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重的面對人生選擇
3、了解象征手法的作用
【學習重點】
反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。
【學習難點】
結(jié)合體驗，理解詩歌形象化的語言。
【自主預習案】
1、給下列詞語注音注釋。
撐著（ ） 彷徨（ ） 青荇（ ） 凄婉（ ）
惆悵（ ） 浮藻（ ） 河畔（ ）頹圮（ ）
笙簫（ ） 漫溯（ ） 斑斕（ ）長篙（ ）
2、解釋下列詞語。
【彷徨】
【寂寥】
【太息】
【頹圮】
【斑斕】
【漫溯】
3、填空題。
(1)《假如生活欺騙了你》的作者______________是____________(國)著名詩人。他的創(chuàng)作對本國的________________和_________________的發(fā)展影響很大。他的代表作《____________》是“生活的百科全書”。
(2)《未選擇的路》的作者______________是一位獨具風格的______________(國)現(xiàn)代詩人。他吟唱著20世紀的音調(diào)，又接近于傳統(tǒng)詩的詩體；他的詩富于______________和______________，同時又有濃厚的鄉(xiāng)土色彩。
【答案】
1、chēng páng huáng xìng wǎn chóu chàng zǎo
Pàn tuí pǐ shēng xiāo sù lán gāo
2、走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。
寂靜；空曠。
嘆息。
坍塌，破敗。
燦爛多彩
逆著水流的方向行進。
3、(1)普希金 俄 文學 語言 《葉甫蓋尼·奧涅金》
(2)弗羅斯特 美 象征 哲理
【課內(nèi)探究案】
一、情景導入，明確目標�！ �
在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給了我們的叮嚀和囑咐。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。今天我們學習的詩兩首，就會告訴我們。
二、自主探究，釋疑解惑。
（一）《假如生活欺騙了你》
1、聽一聽。
聽錄音，整體感知。
首先請同學聽錄音，在聽的時候做好圈點批注，思考下面的問題。
2、讀一讀。
學生比讀、評讀詩歌，注意語氣和情感。
3、想一想。
①詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？
【答案】
第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來。
第二部分寫要永遠向往美好的未來，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時的，當時過境遷，往事都將成為親切的回憶。
②“假如生活欺騙了你”指的是什么？
【答案】
它特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。
③這首詩歌表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？
【答案】
這首詩詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。
4、試一試。
仿句練習：仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。假如生活捉弄了你，不要________ ，不要_
（二）《未選擇的路》
1、聽一聽。
聽錄音，整體感知。
首先請同學聽錄音，在聽的時候做好圈點批注，思考下面的問題。
2、讀一讀。
學生比讀、評讀詩歌，注意語氣和情感。
3、想一想。
（1）怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是一種怎樣的表現(xiàn)手法？
【答案】
詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思考。這里其實運用的是文學藝術(shù)上常用的象征手法。
（2）這首詩到底想告訴我們什么？
【答案】
這首詩告訴我們：人生的選擇很無奈，既要勇于抉擇，更要慎重對待。
（3）詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？
【答案】
其實未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。所以這首詩中詩人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路。這也正是人生的真實寫照。這樣寫來給這首詩增加了憂郁的情緒。
（4）詩人為何把詩題取為“未選擇的路”?
【答案】
這首詩實際是寫人生道路。詩人寫作的重點卻不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。詩共四節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。詩人為何要這么寫呢?這主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。
（三）合作釋疑：
1、在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，《未選擇的路》與《假如生活欺騙了你》有什么不同？
【答案】
《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)得樂觀積極，而《未選擇的路》則表現(xiàn)得有些憂郁。
2、你覺得這兩首詩歌對人可能產(chǎn)生怎樣的影響？學了這首詩你從中悟到了什么道理？
【答案】
（答案不求一致。譬如：《未選擇的路》：是對于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理�！都偃缟钇垓_了你》：積極樂觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑對人生。）
悟出的道理是：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。
三、結(jié)合目標，有效訓練。
1．下列加點的字注音有誤的一項是（ ）(3分)
A.悲傷（bēi） 憂郁(yù) 普希金（pŭ） 瞬息（shùn）
B.懷戀（liàn） 佇立（zhù） 涉足（shè） 叢林（cóng）
C.萋萋(qī) 幽寂(jì) 誘人（yòu） 清晨(chén)
D.污染（răn） 延綿（mián）嘆息（tàn） 膾炙人口（huì ）
2．下列句子中，加點的詞語解釋有誤的一項是（ ）(3分)
A．它荒草萋萋，十分幽寂。（形容草長得衰敗的樣子。）
B．但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。（延續(xù)不斷。）
C。一切都是瞬息，一切都將會過去。（一眨眼一呼吸的短時間。）
D．心兒永遠向往未來。（因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到。）
3．對下列詩句節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）(3分)
A. 假如／生活／欺騙了你，不要/悲傷，不要／心急！
B．心兒／永遠向往著/未來，現(xiàn)在/卻／常是憂郁。
C．一切都是／瞬息，一切都/將會過去。
D．黃色的/樹林里／分出兩條路，可惜我/不能／同時／去涉足。
4．下列說法錯誤的一項是（ ）(3分)
A.《假如生活欺騙了你》通篇都是勸說口吻，蘊含著人生的哲理。
B.《未選擇的路》是一首具有象征意味的政治抒情詩。
C.《假如生活欺騙了你》是詩人在嚴峻艱苦年代里的座右銘。
D.《未選擇的路》中，詩人抓住林中岔道這一具體形象，寄寓了如何選擇人生道路的生活哲理。
5．對下列句子所用修辭手法或表現(xiàn)手法的表述，正確的一項是（ ）(3分)
(1)我是一條小河，我無心由你的身旁繞過。
(2)遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。
(3）所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四面八方去吧。
(4)黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。
A．比喻 比喻 象征 象征 B．擬人 比喻 象征 想像
C．比喻 想像 想像 象征 D．擬人 想像 想像 象征
6．根據(jù)例句仿寫。(4分)
例句：路，是探索者縱深的想象；路，是跋涉者不渝的伴侶。
仿寫：書， ；書， 。
【答案】
1．D 點撥：“膾”應(yīng)讀kuài。
2．A 點撥：應(yīng)為“形容草長得茂盛的樣子�！�
3．A 點撥：B項應(yīng)為“心兒／永遠/向往著未來”；C項應(yīng)為“一切/都是／瞬息，一切/都將會過去”；D項應(yīng)為“黃色的樹林里／分出兩條路，可惜/我/不能／同時／去涉足”。
4．B 點撥：因為《未選擇的路》是一首具有象征意味的哲理詩。
5．A 點撥：其他幾項分析不恰當。
6．如：書，是求知者不懈的追求。書，是攀登者向上的階梯。
點撥：注意使用比喻的修辭手法。
【拓展檢測案】
一、課內(nèi)語段閱讀：
假如生活欺騙了你
普希金
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急！
憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：
相信吧，快樂的日子將會來臨。
心兒永遠向往著未來；
現(xiàn)在卻常是憂郁。
一切都是瞬息，
一切都將會過去；
而那過去了的，
就會成為親切的懷戀。
1、“一切都是瞬息”中的“瞬息”能否用“一會兒”來代替，為什么？
2、從全詩中找出兩組反義詞。
3、從全詩中找出一組同義詞。
4、對末節(jié)詩理解有誤的一項是( )
A．末節(jié)詩是詩人笑對苦難和憂郁的心聲，勸說的口吻里，充滿了關(guān)愛的情感。
B．“未來”寫出了期待的美好，“現(xiàn)在”點示暫時的憂郁，“過去”意味著親切的回憶。
C．“永遠”寫出人們憧憬美好未來的天長日久，“瞬息”寫出再大的“憂郁”不過是過往云煙。
D．這首詩應(yīng)用豪邁鏗鏘的語氣讀出詩人所抒發(fā)的真誠的情感。
【答案】
1、“瞬息”比“一會兒”時間更短，詩人的樂觀就此體現(xiàn)了出來。提示：從時間長短上看，詩人把再大的憂郁當成是過往云煙，體現(xiàn)詩人的樂觀。
2、快樂－悲傷；永遠－瞬息。
3、悲傷－憂傷
4、D
二、課外語段閱讀。
雪花的快樂
徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑，
我一定認清我的方向——
飛飏，飛飏，飛飏,——
這地面上有我的方向。
不去那冷漠的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵——
飛飏，飛飏，飛飏,——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飛舞，
認明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望——
飛飏，飛飏，飛飏,——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那時我憑借我的身輕，
盈盈的，粘住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
1、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？
2、詩中的“雪花”具有怎樣的特點？說明其理由。
3、詩中那個“有朱砂梅的清香”的她指什么？
4、你如何理解詩中的“雪花”形象？(5分)
【答案】
1、表達了詩人對自由理想的熱切渴望和不懈追求。
點撥：第一、二節(jié)可以看出作者的渴望，第四節(jié)可以看出對其不懈追求。
2、一是自由，無拘無束：“翩翩的在半空里瀟灑”、“飛飏，飛飏，飛飏”。二是執(zhí)著：“我一定認清我的方向”。
點撥：抓住關(guān)鍵詞即可。
3、詩人心中的人生理想。
點撥：仔細品詩，即可找到答案。
4、詩中的“雪花”其實是詩人自己的化身。詩人通過對“雪花”的描寫，表達了自己對自
由理想的孜孜追求。
