《毛澤東的少年時代》說課稿
各位評委老師下午好，我今天的說課內(nèi)容是《毛澤東的少年時代》一課。選自人教版教材。
1）教學(xué)目標(biāo)
a.系統(tǒng)感知全文，新舊知識結(jié)合，理解傳記特點；了解少年毛澤東的主要經(jīng)歷。
b.準(zhǔn)確把握文意，體會讀書對少年毛澤奉成長的影響，深刻理解“知識改變命運”的含義。
c.積累文中重點詞語，了解《精忠傳》、《水滸傳》等篇目。
2)教學(xué)方法
a.通過有趣、高效的知識性游戲，給全體學(xué)生提供較大的活動空間。培養(yǎng)學(xué)生活躍、自主、合作的學(xué)習(xí)方法，共同探究文章精髓。
b.輻射閱讀材料，與文章聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)對少年毛澤東的認(rèn)識。
3)情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，并為之努力，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
4)教學(xué)重點
a.新舊知識結(jié)合，理解傳記特點。
b.體會讀書對少年毛澤東成長的影響，理解“知識改變命運 ”的道理。
c.通過輻射閱讀材料，深入了解少年毛澤東，感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，習(xí)少年毛澤東刻苦修身，有獨立見解的精神，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
5)教學(xué)難點
a.少年毛澤東的主要經(jīng)歷所表現(xiàn)出的人物性格。
b.結(jié)合毛澤東與斯諾談話的時代背景，體會文章的語言特色和表達(dá)效果。
5)教學(xué)突破
認(rèn)知環(huán)節(jié)：運用有趣的知識性游戲，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)欲望，訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。運用互動、合作等多重手段，整體把握文章要點，并學(xué)會運用新舊知識的聯(lián)系，理解傳記的特點；理解、探究環(huán)節(jié)：用課文內(nèi)容與輻射閱讀材料結(jié)合，深刻準(zhǔn)確掌握讀書對少年毛澤東成長的影響，聯(lián)系現(xiàn)實生活，認(rèn)識到“知識改變命運’’的道理。
主要實施方案為：用游戲方式導(dǎo)人新課(并貫穿課堂始終)——質(zhì)疑、討論、解疑一體化——探究、理解、輻射新知同步進(jìn)行——培養(yǎng)讀書習(xí)慣，確立遠(yuǎn)大志向。
6)教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:一張毛澤東畫像、錄音機(jī)、字詞卡片、若干張投影片、印發(fā)一些閱讀資料。
學(xué)生準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)課文、搜集資料。
7)教學(xué)過程
（－）導(dǎo)入新課
請同學(xué)介紹《埃德加·斯諾的西行漫記》是怎樣一本書；然后分組交流，話題是“少年毛澤東的故事”，每人至少在小組中講一個小故事。交流結(jié)束后引入本課〈毛澤東的少年時代》。要求通過閱讀，了解斯諾筆下少年毛澤東的成長經(jīng)歷，注意剖析文章，把握文中細(xì)節(jié)，深入思考問題，并學(xué)習(xí)少年毛澤東的優(yōu)秀品質(zhì)。
（二）整體閱讀，感知課文內(nèi)容
1．請幾位同學(xué)分塊試讀課文，注意及時指導(dǎo)正音：
慷慨 恫嚇 馴服 聳聽
2、學(xué)生自由朗讀課文2～3段，注意語調(diào)的控制。要明確的是：應(yīng)采用一種娓娓道來的舒緩語調(diào)，可想象毛澤東在向斯諾自述生平時的安詳神情。
3．默讀課文4～ZI段，了解課文寫了少年毛澤東的哪些主要經(jīng)歷，同桌間可相互交流，注意文中交代年齡的詞。
（三）把握全文結(jié)構(gòu)，理解主要內(nèi)容布置全班討論、交流：
①提煉概括全文結(jié)構(gòu)。
第一部分（1～3自然段）簡介毛澤東的家庭情況。
第二部分（4自然段）敘述毛澤東少年時代的經(jīng)歷。
第1層（4～8自然段）少年毛澤東八歲到十三歲的經(jīng)歷：在小學(xué)堂，反對老師體罰學(xué)生；在家里，聯(lián)合反抗“執(zhí)政”的父親。
第2層（9～19自然段）少年毛澤東十三歲到十六歲的經(jīng)歷：公開反抗父親的專制，保衛(wèi)自己的權(quán)利，取得了勝利；如饑似渴地讀“禁書”；同情造反的饑民，欽佩激進(jìn)派教師。
