斑羚飛渡　教案（簡）

教學(xué)目標(biāo)：

（１）體會文中一些句子的深層含義。

（２）體會本文具體生動的描寫和詳略得當(dāng)?shù)臄⑹鎏攸c。

（３）培養(yǎng)學(xué)生朗讀及口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點：：理清故事情節(jié)，理解文章主題思想。

教學(xué)難點：體會文中特殊句子的深層含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們知道哪些感人的動物故事？齊讀“自讀提示”，

以斑羚導(dǎo)入新課。

二、預(yù)習(xí)反饋：

1、介紹斑羚的相關(guān)資料

2、給加點的字注音：

斑羚　　　　　  對峙　　　　　  斑斕　　　　

騷動　　　　　  嫻熟　　　　　  悲愴

3、解釋詞語：

對峙　  飄渺　　 眼花繚亂　  心甘情愿　 進(jìn)退維谷

三、整體感知：

1、細(xì)讀全文，生動地復(fù)述這個故事。

2、熟讀全文，結(jié)合復(fù)述的內(nèi)容劃分課文結(jié)構(gòu)層次。

教師點撥：

第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前）

第二部分（3—16）寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡時）

第三部分（17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡后）

四、品讀全文：

出示思考題：

1、文章從哪兒可以看出斑羚已陷入絕境？

2、陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點抓住哪些進(jìn)行描寫？

點撥：

（1）文章開頭設(shè)置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。第二段中形象的比喻（對山的），斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無路可逃。

（2）文章從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，重點刻畫了鐮刀頭羊的形象。 鐮刀頭羊組織了這次飛渡 。

引導(dǎo)學(xué)生體會文章的妙處和思想感情。

鐮刀頭羊“悲哀地學(xué)了數(shù)聲”，在危難時刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊的追擊。頭羊一時想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數(shù)聲，表現(xiàn)了內(nèi)心的絕望。

頭羊本來站在年輕斑羚的行列，后來為什么又走到年老斑羚的隊伍里了？ 

明確：斑羚群分為兩撥之后，頭羊發(fā)現(xiàn)較老斑羚那拔少十來只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數(shù)量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊伍中，然而，選擇年齡較老的斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，表達(dá)了它沉重而悲壯的心情。

五、布置作業(yè)：

1、摘抄詞語

2、繼續(xù)讀課文，搜集動物中感人的故事。