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教學(xué)目標(biāo)：
一、 理解本文主旨：關(guān)于美與審美以及作者崇尚自然美的表述。
二、 體味作者以自身感受起筆，以小見大，深入淺出的寫法。
三、 讓學(xué)生建立感受生活美的意識。
教學(xué)重點：
一、 引導(dǎo)學(xué)生理解本文的主旨
二、 善于通過語言，把握文章主旨
教學(xué)課時 ：一課時
教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)
1．了解川端康成的創(chuàng)作成就及作品風(fēng)格。
2．理解文中重要語句的含義，讀懂作品。
3、導(dǎo)入
“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”這是北宋著名詞人蘇軾夜半醒來，面對寂然盛開的海棠，留下的千古佳句。無獨有偶，千年以后，一位日本作家發(fā)現(xiàn)了凌晨四點海棠的美，心靈有所啟迪，寫下了隨筆散文《花未眠》，這位作家就是1968年諾貝爾文學(xué)家獲得者川端康成。
二、 作者介紹
川端康成是日本著名作家，一生致力于對日本美的探索、守護和塑造，寫下了大量艷麗傷愁的小說和美文，他憑借《古都》、《雪國》、《千只鶴》在1968年10月獲得了諾貝爾文學(xué)獎，為日本文學(xué)贏得了世界的聲譽。而川端文學(xué)的精髓正是表現(xiàn)在《雪國》等代表作中。從文章的角度看也一樣，《雪國》是這樣一種作品，它挖掘到了川端這個作家可以將自己優(yōu)秀的資質(zhì)作為不朽的作品留給后世的礦脈。
三、 研讀課文
抽查學(xué)生朗讀，教師糾正讀音并作點評，了解文意(條件許可，教師也可自己動手制作課文朗誦MTV)。
稍作準(zhǔn)備后，由學(xué)生口述文章大意。
要點歸結(jié)：
抓住三組物象
未眠的花——畫家雷諾阿、米開朗基羅說的話
——羅丹的《女人的手》、瑪伊約爾的《勒達像》
小狗——宗達的畫
晚霞——長次郎的茶碗、場本繁二郎的畫
(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達成過程
【問題設(shè)計1】作者透過這三組物象要表達的主旨是什么?
(閱讀相關(guān)段落，抓住關(guān)鍵句，小組協(xié)作研討其含義，代表發(fā)言，師生共同總結(jié)。)
要點歸結(jié)：
關(guān)鍵句：
自然的美是無限的，人感受到的美卻是有限的。
許多時候我們是從他們描繪的花畫中領(lǐng)略到真花的美。
于是，繁二郎的畫、長次郎的茶碗和真正黃昏的天空，三者在我心中相互呼應(yīng)，顯得更美了。
主旨歸結(jié)：
自然的美是無限的，人感受到的美是有限的。好的藝術(shù)品可以提高人對自然美的感受力。
【問題設(shè)計2】再讀課文，選擇你最感興趣的一組物象，構(gòu)想一幅場景或組織一組鏡頭，配上畫外音，再現(xiàn)課文。
(以小組為單位，集體研究確定再度創(chuàng)作的段落，選定物象。商定組織的畫面，設(shè)計所配的臺詞等。準(zhǔn)備好后推選代表介紹本組的構(gòu)想。)
要點歸結(jié)：
(例)第一組鏡頭：旅館一房間內(nèi)景、夜(全景搖鏡頭)(配舒緩的小夜曲)——桌上、海棠花(近景推鏡頭)——逐漸盛開的海棠花(特寫鏡頭)畫外音：(男中音)自然的美是無限的，人感受到的美是有限的。
也可以構(gòu)想為靜態(tài)的畫面加配畫外音。
注意保護學(xué)生的積極性，只要依托課文，合理構(gòu)想，都應(yīng)予以充分的肯定。
(四)總結(jié)擴展(用多媒體字幕)
【總結(jié)】
1．請用最簡潔的語言概括本課的主要內(nèi)容。
活動設(shè)計：稍作思考，自由發(fā)言，師生共同點評。
要點歸結(jié)：選取三組物象，表述兩個意旨(參見板書設(shè)計)。
【擴展】
2．談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本課的感受(聯(lián)系自己的生活，向同學(xué)介紹自己所發(fā)現(xiàn)的生活中的美的例子)。
活動設(shè)計：分組交流，代表發(fā)言，師生共同點評。
（五）布置作業(yè)
【同步達綱練習(xí)】
一、課內(nèi)練習(xí)
1．給下列加粗的字注音。
（1）壁龕（ ） （2）邂逅（ ）（ ） （3）拙劣（ ）
（4）迥然（ ） （5）釉子（ ） （6）嵐山（ ）
2．結(jié)合上下文，指出下列語句的含義。
（1）它盛放，含有一種哀傷的美。
（2）如果說，一朵花很美，那么我有時就會不由自主地自語道：要活下去！
（3）美是邂逅所得，是親近所得。這是需要反復(fù)陶冶的。
（4）今天的小說家如同今天的歌人一樣，一般都不怎么認真觀察自然。
二、課外練習(xí)
閱讀下面一篇文章，完成3～8題。
不知怎么的，這些年來看戲的時候，最想記住愛憐鳥類的臺詞。
一年前看《樓頂》，記住了男主角的一句獨白：“不要掏燕窩，燕兒們也是一戶人家呢……”
兩年前看《雁奴莎莎》，記住了女雁莎莎的哭訴：“我們?yōu)榱吮磉_對人類的尊敬，在飛行的時候，排成一個大寫的‘人’字，可是你們?yōu)槭裁匆獨⑽覀儯俊?
鳥之將死，其鳴也善。對于這只美麗的大雁含淚的詰問，我們無言以對。
現(xiàn)在難得見到“人”字形的雁陣了。記得少時的江南水鄉(xiāng)，一到春天，常常帶著孩子的幻想，翹首目送南雁北飛，以為它們在天上飛翔，一定是很快活很快活的。
長大了，才知道大雁也有大雁的痛苦，最讓我感悟到異類的痛苦的，是契訶夫的一段文字——“天氣還冷得要命，而可憐的鳥兒已經(jīng)飛向俄羅斯！對于祖國的眷戀，對于故土的向往驅(qū)使它們飛翔；如果詩人知道以百萬計的鳥兒因為眷念故國而在長途飛行中蒙受著苦難與犧牲，就該為它高唱悲歌�！�
代表善良人類的良知對鳥類表示愛憐的文字，讀了它讓人感到凄涼，也讓人感到溫暖。
兩年之后，契訶夫在庫頁島之行中漂流到阿穆爾河（黑龍江），終于看到了自由自在的大雁，終于可以像詩人一樣地為它們高唱自由的歌了——
“這就是阿穆爾河。懸崖、峭壁、森林，數(shù)以千計的大雁以及各種叫不出名來的長喙精靈……我在阿穆爾河漂流一千多俄里了，欣賞了如此的美景，得到了如此的享受，即使現(xiàn)在死去也不覺得可怕�！�
鳥悲亦悲，鳥喜亦喜的善良人何只契訶夫一個！ , 的陶淵明早已推己及鳥了。林鳳眠的心境全活現(xiàn)在他的畫幅上；童心復(fù)萌，便畫稚氣的枝頭小鳥；落寞愁悵，便畫失群的孤雁。
其實，鳥悲亦悲還不是最悲的。最可悲的是有朝一日當(dāng)真“千山鳥飛絕”“鳥兒也不飛”了呢！
黑龍江上，肯定沒有那么多“叫不出名來的長喙精靈”了；滕王閣前，是否還能見到“落霞與孤鶩齊飛”？
3．本文開頭部分，作者引用了兩段寫鳥的臺詞，它們在文中的作用是什么？
4．讀了契訶夫的一段文字，作者說“讀了它讓人感到凄涼，也讓人感到溫暖”，為什么這樣說？
答：（1）感到凄涼是因為________________________________________________。
（2）感到溫暖是因為___________________________________________________。
5．“鳥悲亦悲”的含義是什么？請根據(jù)文意，作一簡要闡釋。
答：（1）鳥悲：__________________________________________________。
（2）亦悲：_____________________________________________________。
6．文中空白處引用了陶淵明的兩句詩，下列各項填入文中合適的一項是（ ）
A．“羈鳥戀舊林，池魚思故淵�！保ā稓w園田居》）
B．“山氣日夕佳，飛鳥相與還�！保ā讹嬀啤罚�
C．“望云慚高鳥，臨水愧游魚�！保ā妒甲麈�(zhèn)參軍經(jīng)曲阿》）
D．“眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬�！保ā蹲x山海經(jīng)》）
7．“最可悲的是‘千山鳥飛絕’‘鳥兒也不飛’”這句話的深刻含義是什么？
8．通觀全文，作者通過“鳥悲亦悲”所表達的中心思想是什么？下列歸納不夠準(zhǔn)確的一項是（ ）
A．鳥類已瀕于滅絕，為制止摧殘鳥類而呼吁。
B．為大自然生態(tài)環(huán)境遭到如此破壞而悲痛。
C．保護鳥類是人類對自然應(yīng)有的良知。
D．人類應(yīng)推己及鳥，為保證人類對自然美景的享受而努力。
閱讀下面的文章，完成9～12題。
又是春天，窗子可以常開了。春天從窗外進來，人在屋子里坐不住，就從門里出去。不過屋子外的春天太賤了!到處是陽光，不像射破屋里陰深的那樣明亮；到處是給太陽曬得懶洋洋的風(fēng)，不像攪動屋里沉悶的那樣有生氣。就是鳥語，也似乎瑣碎而單薄，需要屋里的寂靜來做襯托。我們因此明白，春天是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。
同時，我們悟到，門和窗有不同的意義。門是造了讓人出進的，窗子有時也可作為進出口用，但窗子和門的根本分別，決不僅是有沒有人進來出去。若據(jù)賞春一事來看：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。窗子打通了大自然和人的隔膜，把風(fēng)和太陽逗引進來，使屋子里也關(guān)著一部分春天，讓我們安坐了享受，無需再到外面去找。所以，門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領(lǐng)，表示享受。這個分別，不但是住在屋里的人的看法，有時也適用于屋外的來人。
世界上的屋子全有門，而不開窗的屋子我們還看得到。這指示出窗比門代表更高的人類進化階段。門是住屋子者的需要，窗多少是一種奢侈。墻上開了窗子，收入光明和空氣，使我們白天不必到戶外去，關(guān)了門也可生活。屋子在人生里因此增添了意義，不只是避風(fēng)雨，過夜的地方，并且有了陳設(shè)，掛了書畫，是我們從早到晚思想、工作、娛樂、演出人生悲劇的場子。門是人的進出口，窗子可以說是天的進出口。窗引誘了一角天進來，馴服了它，給人利用，從此我們在屋子里就能和自然接觸，不必去找光明、換空氣，光明和空氣會來找到我們的。所以，人對于自然的勝利，窗也是一個。不過，人開了窗讓風(fēng)和日光進來占領(lǐng)，誰知道來占領(lǐng)這個地方的就給這個地方占領(lǐng)去了!我們剛說門是需要，需要是不由人做得主的。門的開關(guān)是由不得你的。但窗呢？你清早起來，只要把窗簾拉過一邊，就知道窗外有什么東西在招呼著你，是雪，是霧，是雨，還是好太陽，決定要不要開窗子。上面說過窗子算得奢侈品，奢侈品原是在人看情形斟酌增減的。
我常想，窗可以算房屋的眼睛。眼睛是靈魂的窗戶，我們看見外界，同時也讓人看到我們的內(nèi)心；眼睛往往跟著心在轉(zhuǎn)，所以孟子認為相人莫良于眸子，梅特林克戲劇里的情人接吻時不閉眼，可以看見對方有多少吻要從心里上升到嘴邊，……窗子許里面人看出去，同時也許外面人看進來，所以在熱鬧地方住的人要用窗簾子，替他們的私生活做個保障。晚上訪人，只要看窗里有無燈光，不必打開了門再問，好比不等人開口，從眼睛里看出他的心思。關(guān)窗的作用等于閉眼。天地間有許多景象是要閉了眼才看得見的，譬如夢。假使窗外的人聲物態(tài)太嘈雜了，關(guān)了窗好讓靈魂自由地去探勝，安靜地默想。有時，關(guān)窗和閉眼也有連帶關(guān)系，你覺得窗外的世界不過爾爾，并不能給與你什么滿足，你想回到故鄉(xiāng)，你要看見跟你分離的親友，你只有睡覺，閉了眼向夢里尋去，于是你起來先關(guān)了窗。因為只是春天，還留著殘冷，窗子也不能整天整夜不關(guān)的。
9．讀第一段，回答以下兩個小問題。
（1）作者為什么說“春天是該鑲嵌在窗子里看的”呢？
（2）作者為什么又用“畫配了框子”來作比喻呢？
10．讀第二段，仔細揣摩畫線句子的含義，說說句子中“追求”和“占領(lǐng)”有什么不同的意義。
11．第三段中，作者為什么說“人對于自然的勝利，窗子也是一個？”
12．第四段，作者為什么要從“窗”寫到“眼睛”？
參考答案
【同步達綱練習(xí)】
一、1．（1）ｋ�。� （2）ｘｉè ｈòｕ （3）ｚｈｕō （4）ｊｉǒｎɡ （5） ｙòｕ
（6）ｌáｎ
2．（1）“哀傷”是作者的感受。海棠花在凌晨四點開放，而且開得很美，可很少有人欣賞，更不用說從中受到啟發(fā)了。
（2）作者由花的美麗領(lǐng)悟到生命的美麗，并由此堅定了活下去的決心。
（3）要發(fā)現(xiàn)美，就要接觸美，反復(fù)觀察，反復(fù)思考。
（4）委婉地批評現(xiàn)在的小說家只重視書本的經(jīng)驗，不注重對生活的觀察。
二、3．從鳥類的痛苦遭遇形象地引發(fā)鳥悲人亦悲的話題。
4．（1）鳥兒眷戀故土長途飛行而蒙受苦難與犧牲
（2）畢竟有代表善良人類良知的人對此表示愛憐
5．（1）鳥類為遭到人類的摧殘而悲痛
（2）人類也為鳥類在大自然中日益消失而悲嘆和憂慮
6．C
7．有朝一日 鳥類在大自然絕跡。
8．D
9．（1）因為作者認為屋外的春天太賤了，如果在屋子里透過窗子看春天，由于屋里的陰深、沉悶、寂靜，反而會覺得春天更明亮、有生氣和喧鬧。
（2）因為春光是美麗如畫的，作者欣賞的又是在屋子里透過窗子看春天，所以用“畫配了框子”來作比喻。
10．這一句話，形象地概括了“門”和“窗”的不同意義。“門”是可以出去的，人們可以根據(jù)自己的欲望，主動地去追尋春光，領(lǐng)略春光；“窗”可以引誘一角天進來，讓風(fēng)和日光進來占領(lǐng)，人們從而可以馴服它，利用它，而享受它。
11．因為有了窗子，屋子就不僅僅是保護的需要，它可以使屋子在人生里增添了意義，使人在屋子里就能和自然接觸。
12．因為“窗”是屋的眼睛，眼睛是靈魂的窗戶，所以作者很自然地就從屋里的“窗”想到人的心靈的窗戶——眼睛，并由此聯(lián)系到人事上的“開窗”和“關(guān)窗”的必要，表達自己對人生的理解，揭示了文章的旨意。
