《邊城》全程教案
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)言鑒賞能力并認(rèn)識(shí)翠翠、爺爺?shù)茸髌分械娜宋镄蜗蟆?
2．通過(guò)分析環(huán)境描寫(xiě)來(lái)把握文章的主題。
過(guò)程與方法
1.泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。
2．閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對(duì)作品的閱讀觀點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語(yǔ)言所營(yíng)造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。
2．通過(guò)解析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，師生共同探究出作品的主題。
教學(xué)重點(diǎn)
感受風(fēng)俗美、人情美。
教學(xué)難點(diǎn)
剖析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，探究出作品的主題
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入新課：
齊讀： “我輕輕嘆息了好些次。山頭夕陽(yáng)極感動(dòng)我，水底各色圓石也極感動(dòng)我。我心中似乎毫無(wú)什么渣滓，透明燭照，對(duì)河水，對(duì)夕陽(yáng)，對(duì)拉船人同船，皆那么愛(ài)著，十分溫暖地愛(ài)著!我看到小小漁船，載了它的黑色鸕鶿向下流劃去，看到石灘上拉船人的姿勢(shì)，我皆異常感動(dòng)且異常愛(ài)他們�！�
這是沈從文先生寫(xiě)給他的夫人張兆和女士的一段話。從這段文字中我們可以感受到從文先生對(duì)邊城熾熱的愛(ài)。沈從文先生被譽(yù)為現(xiàn)代中國(guó)的“風(fēng)俗畫(huà)家”，今天這節(jié)課我們就著重從風(fēng)景、風(fēng)俗、人情三方面來(lái)探究 文中的環(huán)境描寫(xiě)，進(jìn)而把握文章的主題。
二、分析環(huán)境：
（1）風(fēng)景美：
《邊城》課文很長(zhǎng)，布置了同學(xué)們?cè)鷮?shí)實(shí)的預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫(xiě)自然風(fēng)景的語(yǔ)句，這些景物突出了邊城的什么特點(diǎn)？
明確：P16豆綠色的水 天氣明朗 落日 薄霧 白云
“豆綠色”——象征了純潔、原始和無(wú)污染。（欣賞沱江風(fēng)景，突出水的豆綠色，給人一種純天然無(wú)污染的感覺(jué)）青天碧水，落日白云構(gòu)成一幅色彩明麗的風(fēng)景畫(huà)。邊城的環(huán)境美，不僅體現(xiàn)在自然風(fēng)景上，還體現(xiàn)在風(fēng)俗美和人情美上。
（2）風(fēng)俗美：
1、風(fēng)俗美具體表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章談一談？
P14.端午節(jié)： 龍舟賽 捉鴨子比賽
（這官民同樂(lè)的龍舟賽，展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格，團(tuán)結(jié)精神和對(duì)生活的熱愛(ài)）
P19.中秋、過(guò)年： 月下對(duì)歌、獅子龍燈、放煙花
2、這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？（祥和、和睦、和諧）
突出的都是一個(gè)“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂(lè)生”。這種氛圍是不是和《桃花源記》詩(shī)意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨(dú)特的生活環(huán)境。
（3）人情美：
在邊城這樣詩(shī)意祥和的社會(huì)環(huán)境中，生活了一群怎樣的人呢？他們之間是一種怎樣的關(guān)系呢？先看看作者寫(xiě)了哪些人？
明確：翠翠與儺送；翠翠與爺爺；爺爺與過(guò)渡人；爺爺與老熟人；順順與兒子……
下面我們分三大組一起來(lái)探究邊城的人情美。一、二、三組探究翠翠與儺送的感情；四、五組探究翠翠與爺爺?shù)母星�；六、七、八組探究爺爺與鄉(xiāng)鄰的感情 。找出最能表現(xiàn)人情美的那些語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的有關(guān)語(yǔ)句。
A、 翠翠與儺送：（愛(ài)情）先請(qǐng)是三個(gè)同學(xué)分角色朗讀P18翠翠與儺送的對(duì)話。
翠翠：?jiǎn)渭儯ㄕZ(yǔ)言：我是翠翠）、可愛(ài)（回答時(shí)的神情：輕輕地、悖時(shí)砍腦殼的）。
1、從剛才的朗讀中可看出翠翠對(duì)儺送的初次印象怎樣？（不好，誤以為儺送是個(gè)“輕薄男子”）
2、儺送有沒(méi)有生氣？請(qǐng)同學(xué)談?wù)剝褪莻�(gè)怎樣的人？從哪些方面可以看出來(lái)？
儺送：（他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動(dòng)詢問(wèn)，對(duì)話的過(guò)程，我們可以知道，儺送根本不認(rèn)識(shí)翠翠，但他還是邀請(qǐng)翠翠到他家里去）（這里等不行，到我家里去）關(guān)心別人，古道熱腸
儺送：（動(dòng)作、神態(tài)：笑）心地寬厚，熱情開(kāi)朗
3、翠翠對(duì)儺送的印象有沒(méi)有變化？在課文中是怎樣體現(xiàn)的？（心理）
明確： P19在她知道是二老派人送她回家時(shí)，她“翠翠想起自己先前罵人的話，心里又吃驚又害羞，再也不說(shuō)什么，默默的隨了那火把走去”。 “吃驚”的是儺送對(duì)自己不但不記仇，還派人把自己送回去；“害羞”， 十三歲的翠翠，得到一個(gè)陌生男子的照顧，心里面還是有幾分羞澀的，幾分難為情。
P19：“但是另外一件事，屬于自己不關(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個(gè)晚上�！�
心理描寫(xiě)，把翠翠對(duì)儺送的朦朧的愛(ài)含蓄地表達(dá)出來(lái)。
這個(gè)片斷，著重通過(guò)語(yǔ)言、心理、神態(tài)刻畫(huà)了一個(gè)情竇初開(kāi)的少女形象，一個(gè)寬厚熱情的帥哥形象。正所謂“不打不相識(shí)”，在邊城的青山綠水中，兩位拌嘴的年輕人卻給彼此留下了深刻的印象，這種蒙朧的純潔的初戀之情怎能不令人怦然心動(dòng)呢？
B、翠翠與爺爺：（親情）
爺爺與翠翠間的親情，在文中是怎樣描寫(xiě)的呢？
首先，我們來(lái)看一看爺爺對(duì)翠翠的感情？
P16:爺爺非常疼愛(ài)翠翠。比如看賽龍舟時(shí)，他不忘叮囑別人送翠翠回家。（四次）
然后，我們來(lái)看一看翠翠對(duì)爺爺?shù)母星椋?
P22: 第六部分當(dāng)爺爺說(shuō)到翠翠長(zhǎng)大了時(shí)，翠翠說(shuō)“人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢”，“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩”，這些話表現(xiàn)出的是翠翠對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心。況且下面還有這一句：“翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說(shuō)什么話”，我認(rèn)為這句話也是寫(xiě)翠翠對(duì)爺爺?shù)母星榈�，她看到爺爺越�?lái)越老，已經(jīng)想著替爺爺守船了。 （語(yǔ)言）
Q: 不過(guò)，在文本中，在另外一件事上，爺爺沒(méi)有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孫二人似乎真的是有那么一點(diǎn)隔閡了，大家明白我說(shuō)的是什么事嗎?
明確：P20。爺爺不理解翠翠的內(nèi)心狀態(tài)。
1、請(qǐng)學(xué)生朗讀;
2、分析幾句對(duì)話：
“翠翠說(shuō)：‘一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？’”
“誰(shuí)也不稀罕那只鴨子！”
（語(yǔ)言）這都是話中有話啊。第一句翠翠對(duì)爺爺有抱怨，因?yàn)樵跔敔數(shù)脑捴�，居然沒(méi)有說(shuō)翠翠惦記著的儺送。第二句話，是因?yàn)檫@只鴨子是大老送的，如果是二老送的，即使是幾根鴨毛，翠翠也會(huì)愛(ài)如珍寶吧。
3、 第五部分寫(xiě)到爺爺和翠翠在回家的路上有一句話“祖父不說(shuō)什么，還是唱著。兩人都記起順順家二老的船正在青浪灘過(guò)節(jié)，但誰(shuí)也不明白另外一個(gè)人的記憶所止處”這句話里說(shuō)“誰(shuí)也不明白另外一個(gè)人的記憶所止處”。怎么理解？
爺爺：記憶所止處：讓天保娶翠翠；
翠翠：記憶所止處：思戀二老。
從全文來(lái)看，在愛(ài)情問(wèn)題上，一開(kāi)始．祖父的確不是很了解翠翠的想法，這也給翠翠帶來(lái)了煩惱。不過(guò)雖然如此，但這并沒(méi)有影響到祖孫二人的感情。翠翠對(duì)爺爺一如既往地依賴和關(guān)心并沒(méi)有發(fā)生改變。這份純真的祖孫情怎不令人感動(dòng)呢？
C、爺爺與鄉(xiāng)鄰：（友情）
①爺爺與“老熟人”：
提問(wèn)：文中是怎樣描寫(xiě)爺爺與“老熟人”的關(guān)系的呢？
P16:“且因?yàn)槟侨吮榷纱先烁聠危磉厽o(wú)一個(gè)親人，也無(wú)一只狗，因此便約好了那人早上過(guò)家中來(lái)吃飯，喝一杯雄黃酒�！保ò酌瑁�
“兩人一面談些端午舊事，一面喝酒，不到一會(huì)兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了”。
兩個(gè)寂寞的老人，一輩子的老交情，端午節(jié)，別人都在圖個(gè)熱鬧，他們卻找了個(gè)清凈之地，無(wú)拘無(wú)束，自由自在，喝杯雄黃酒，來(lái)個(gè)一醉方休。俗話說(shuō)“酒逢知己千杯少”，他們之間的這種純樸的友情怎不令人羨慕呢？
②、爺爺與過(guò)渡人：（友情）
P21這里的人情非常淳樸、厚道。（語(yǔ)言、動(dòng)作）第六部分有這樣一個(gè)情節(jié)，一個(gè)人乘船過(guò)河后，一定要給錢(qián)，而爺爺卻堅(jiān)持不肯收，為此兩人還起了爭(zhēng)執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象，他說(shuō)“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢(qián)，但他還是領(lǐng)了這分情。
③爺爺與順順
龍頭大哥順順：“凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的責(zé)任”。扶危濟(jì)困、樂(lè)于助人。
送鴨子、粽子給爺爺（慷慨大方）
這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛(ài)的人��！翠翠與儺送之間純潔的愛(ài)情、翠翠與爺爺間純真的親情、爺爺與鄉(xiāng)鄰之間純樸的友情，總之，小說(shuō)給我們展示了湘西至真至純的民風(fēng)，至善至美的人性。這就是作者營(yíng)造的“世外桃源” ，這就是作者心目中的理想世界。
三、如果請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)字（或一個(gè)詞）概括邊城的特點(diǎn)，你會(huì)用一個(gè)什么字（或詞）呢？
參考答案：例如：“美”邊城山美、水美、人更美：“愛(ài)”通過(guò)愛(ài)情、親情、友情“為人類‘愛(ài)’字作一度恰如其分的說(shuō)明”；“純”邊城民風(fēng)純樸，邊城人心地純潔；“和諧”人與自然和諧，人與人之間和諧；“自然”這里的人善良、勤勞、質(zhì)樸、真實(shí)、自然，毫不矯揉造作，體現(xiàn)了人性中最美的一面。
師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們總結(jié)的非常好，用作者自己的話說(shuō)，他的理想是要表現(xiàn)“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。
四、拓展深化：沈從文想通過(guò)美麗的邊城，告訴我們什么呢？ （總結(jié)主題）
明確：作者描寫(xiě)的湘西，就是作者營(yíng)造的“世外桃源”，這里民風(fēng)淳樸，人民淡化功利，人與人之間以誠(chéng)相待，相互友愛(ài)。外公對(duì)孫女的愛(ài)，翠翠對(duì)儺送純真的愛(ài)，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對(duì)應(yīng)的，就是相對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)，傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢(qián)主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的。
我們可以用三個(gè)詞概括這篇小說(shuō)的主題：（贊美、批判、呼吁）
主題是：
贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛(ài)；
批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢(qián)主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)；
呼吁：重建民族的品德與人格。
五、通讀全文探究：除了以上分析的人情美之外，小說(shuō)還為我們展示了邊城的哪些其他人情美？
參考答案：：1、P14、15:軍民同樂(lè)；
2、P15:順順與兒子之間的父子情；
3、《邊城》中顯示的天保與儺送的兄弟情。
小結(jié)：這節(jié)課，我們主要通過(guò)感受湘西的風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人情美，把握了文章的主題。同學(xué)們，如果有時(shí)間，我希望大家閱讀《邊城》的全文；如果有機(jī)會(huì)，我希望大家到沈從文的家鄉(xiāng)——鳳凰，去欣賞邊城的美麗。
板書(shū)： 邊城 沈從文
愛(ài)情 純潔
親情 純真
友情 純樸
《邊城》閱讀能力訓(xùn)練
*邊城（節(jié)選）•閱讀能力訓(xùn)練
閱讀與賞析下面的微型小說(shuō)，完成1～4題
胸章
何局長(zhǎng)省里開(kāi)會(huì)回來(lái)，胸前佩戴的那枚銀光閃閃的“為人民服務(wù)”胸章引得大家無(wú)不看上兩眼。調(diào)皮的打字員芳芳非要借戴幾天不可。何局長(zhǎng)一本正經(jīng)地說(shuō)：“這不中，這是白金的，一枚就是一千多元呢！”
為了落實(shí)省土地工作會(huì)議精神，何局長(zhǎng)帶著秘書(shū)走了十一個(gè)縣市區(qū)。所到之處，何局長(zhǎng)胸前的那枚胸章無(wú)不引起注意。
十多天的活動(dòng)中，何局長(zhǎng)有一種行為使田秘書(shū)猜測(cè)不透：每到一地何局長(zhǎng)胸前的胸章總是銀光閃爍�？傻搅送砩线M(jìn)到舞廳直到第二天離開(kāi)時(shí)卻看不到那枚胸章在他胸前閃爍。在趕赴另一個(gè)縣市區(qū)的路上，他又從兜里掏出那枚胸章端端正正地掛在胸前……
回到機(jī)關(guān)后，人們?cè)贈(zèng)]見(jiàn)到何局長(zhǎng)佩戴那枚胸章。那位打字員遇到局長(zhǎng)又撒嬌地說(shuō)：“何局長(zhǎng)，你把那枚胸章借我戴一天不行嗎？”何局長(zhǎng)聳聳肩膀說(shuō)：“對(duì)不起，這次下鄉(xiāng)丟掉了�！焙尉珠L(zhǎng)把臉轉(zhuǎn)向田秘書(shū)，“是吧，小田？”田秘書(shū)只好順著桿子爬。
田秘書(shū)明白了局長(zhǎng)的用意。接著他給十一個(gè)縣市區(qū)土管局長(zhǎng)打了電話：“何局長(zhǎng)在北京珍寶大金店花一千多元買(mǎi)的那枚白金胸章可能在你們那里丟掉了。老領(lǐng)導(dǎo)很心痛，請(qǐng)你一定幫助仔細(xì)查找一下�！备骺h市區(qū)土管局長(zhǎng)接到電話都能清楚地憶起何局長(zhǎng)來(lái)時(shí)胸前銀光閃閃，走時(shí)卻沒(méi)見(jiàn)到他戴胸章，一定是丟在自己這里了，可上哪兒找？不如派人進(jìn)京買(mǎi)一枚送去算了。
電話打下去第五天開(kāi)始，各縣市區(qū)土管局長(zhǎng)陸續(xù)來(lái)找何局長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)議落實(shí)情況，走前都留下了一個(gè)小紅包，說(shuō)：“何局長(zhǎng)，您丟的那枚白金胸章找到了，請(qǐng)您查收�！焙尉珠L(zhǎng)開(kāi)始一愣，后來(lái)也就隨其自然了。幾天工夫這位何局長(zhǎng)便得到了價(jià)值一萬(wàn)多元的白金胸章。
（《微型小說(shuō)選刊》2001年第19期 丁維法）
【試題】
1．對(duì)何局長(zhǎng)佩戴《為人民服務(wù)》白全胸章一事的解讀，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
A．何局長(zhǎng)佩戴一枚白金胸章，就是為了炫耀，引人矚目。
B．何局長(zhǎng)用一千多元買(mǎi)一枚胸章，就是為了作釣鉺，讓下屬給他送相同的禮。
C．何局長(zhǎng)何時(shí)佩戴或何時(shí)摘去白金胸章，秘書(shū)十分明白他的用意。
D．何局長(zhǎng)竟然花一千多元買(mǎi)一枚“為人民服務(wù)”胸章，無(wú)疑具有強(qiáng)烈的諷刺意味。
2．“何局長(zhǎng)聳聳肩膀說(shuō)：‘對(duì)不起，這次下鄉(xiāng)丟掉了�！尉珠L(zhǎng)把臉轉(zhuǎn)向田秘書(shū)，‘是吧，小田？’……”——這里的話語(yǔ)和神態(tài)描寫(xiě)，揭示了人們?cè)鯓拥男膽B(tài)？下列理解正確的一項(xiàng)是
[ ]
A．通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，揭示何局長(zhǎng)取信于人的心態(tài)。
B．通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，展現(xiàn)何局長(zhǎng)信誓旦旦的心態(tài)。
C．通過(guò)神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，剖露了何局長(zhǎng)內(nèi)心的詭譎。
D．通過(guò)神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)了何局長(zhǎng)虛偽的靈魂。
3．下列對(duì)小說(shuō)主題的表達(dá)，正確的一項(xiàng)是
[ ]
A．譏諷何局長(zhǎng)的虛偽與貪婪。
B．田秘書(shū)的善解人意。
C．譏諷打字員的巴結(jié)上級(jí)。
D．譏諷“市區(qū)土管局長(zhǎng)”們的趨炎附勢(shì)。
4．下面對(duì)這篇微型小說(shuō)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
A．作者善于運(yùn)用反差來(lái)刻畫(huà)人物和表現(xiàn)主題，頗有審美情趣。
B．小說(shuō)構(gòu)思精巧，“為人民服務(wù)”胸章竟以白金鑄就，旨在直接顯示它的份量與價(jià)值。
C．作者刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)等表現(xiàn)方法。
D．小說(shuō)語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)誘人，它所折射出來(lái)的社會(huì)思想，構(gòu)成了小說(shuō)的藝術(shù)靈魂。
【答案】
1．C[提示]本項(xiàng)表述與原文意相�！恼f(shuō)：“十多天的活動(dòng)中，何局長(zhǎng)有一種行為使田秘書(shū)猜測(cè)不透”；而 C中卻說(shuō)：“秘書(shū)十分明白他的用意”。
2．C
3．A
4．B[提示]作者的構(gòu)思與情節(jié)的設(shè)計(jì)，其用意在于嘲諷，絕非“直接顯示它的份量與價(jià)值”。
《邊城》同步百分測(cè)驗(yàn)
一．基礎(chǔ)檢測(cè)（ 25 分）
1．選出下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)（ ）
A．喁喁（yú ） 埋怨（mán ） 僭（jiàn）越 瀆（dú）于職守
B．竹篁（huáng ） 儺送（nuò ） 商榷（què ） 忍俊不禁（jīn）
C．涎皮（ yán ） 甬道（yǒng ） 鳥(niǎo)瞰（kàn ） 時(shí)乖命蹇（jiǎn）
D．莞爾（wán ） 胡謅（zhōu ） 奇葩（bā ） 戛（jiá）然而止
2．選出下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ）
A．纏綿 熒火蟲(chóng) 豎在嘴邊 墨守成規(guī)
B．福祉 大姆指 金碧輝煌 一見(jiàn)鐘情
C．整飭 煙袋桿 鶯啼鳥(niǎo)囀 委曲求全
D．嗤笑 黑黝黝 不共帶天 成績(jī)斐然
3．下面句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．課堂上有人大笑，有人微笑，有人莞爾而笑，聽(tīng)楊老師上課真開(kāi)心。
B．有些同學(xué)寫(xiě)作文從來(lái)不打草稿，筆一拔就在紙上信口開(kāi)河，想到哪里寫(xiě)到哪里，湊足800字了事。
C．湖南省在2002年4月7日進(jìn)行的素描、色彩考試中，一共查出90多名舞弊考生，除了少數(shù)是夾帶外，其他都是張冠李戴的槍手。
D．這個(gè)故事敘述了一對(duì)青年男女因?yàn)橐环佼?huà)就使那情天孽海的愛(ài)在轉(zhuǎn)眼間變成了咬牙切齒的恨。
4．選出下列句子中語(yǔ)義明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）
A．老師向我們講述了已經(jīng)死去了的翠翠的母親的愛(ài)情故事，我們聽(tīng)得唏噓不已。
B．他很后悔，不該和自己同過(guò)患難，共過(guò)生死的好朋友分道揚(yáng)鑣。
C．這本雜志主要是面向中小學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。
D．這個(gè)村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤大米，而且不吃國(guó)家的救濟(jì)糧了。
5．選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）
A．在船上的祖父聽(tīng)到這種帶著嬌有點(diǎn)兒埋怨的聲音，一面粗聲粗氣的答道：“翠翠，我就來(lái)，我就來(lái)！”一面心中卻自言自語(yǔ)：“翠翠，爺爺不在了，你將怎么樣？”
B．老船夫回到家中時(shí)，見(jiàn)家中還黑黝黝的，只灶間有火光，見(jiàn)翠翠坐在灶邊矮條凳上，用手蒙著眼睛。
C．愿意參加革命的，我們歡迎；愿意回家的，我們發(fā)給路費(fèi)。一切由大家自己決定。
D．最近多名省部級(jí)高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無(wú)不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著檢察機(jī)關(guān)對(duì)那些行賄者將如何處置？
二．閱讀欣賞（45 分）
（一）閱讀下面的文段，完成7-11題（24分）
（1）黃昏來(lái)時(shí)翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空為夕陽(yáng)烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場(chǎng)，城中生意人過(guò)中寨收買(mǎi)山貨的很多，過(guò)渡人也特別多，祖父在渡船上忙個(gè)不息。天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個(gè)不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時(shí)節(jié)皆放散一種熱氣。空氣中有泥土氣味，有草木氣味，且有甲蟲(chóng)類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽(tīng)著渡口飄來(lái)鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。
（2）黃昏照樣的溫柔，美麗，平靜。但一個(gè)人若體念到這個(gè)當(dāng)前一切時(shí)，也就照樣的在這黃昏中會(huì)有點(diǎn)兒薄薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西了。翠翠在成熟中的生命，覺(jué)得好像缺少了什么。好像眼見(jiàn)到這個(gè)日子過(guò)去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。
（3）“我要坐船下桃源縣過(guò)洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點(diǎn)了燈籠火把去找我。”
（4） 她便同祖父故意生氣似的，很放肆的去想到這樣一件事，她且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓全無(wú)結(jié)果，到后如何無(wú)可奈何躺在渡船上。
（5）“人家喊，‘過(guò)渡，過(guò)渡，老伯伯，你怎么的，不管事！’‘怎么的！翠翠走了，下桃源縣了！’‘那你怎么辦？’‘怎么辦嗎？拿把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她！’……
（6）翠翠仿佛當(dāng)真聽(tīng)著這種對(duì)話，嚇怕起來(lái)了，一面銳聲喊著她的祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去。見(jiàn)到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁說(shuō)著話，小小心子還依然跳躍不已。
……
（7）翠翠抱膝坐在月光下，傍著祖父身邊，問(wèn)了許多關(guān)于那個(gè)可憐母親的故事。間或吁一口氣，似乎心中壓上了些分量沉重的東西，想挪移得遠(yuǎn)一點(diǎn)，才吁著這種氣，可是卻無(wú)從把那東西挪開(kāi)。
（8）月光如銀子，無(wú)處不可照及，山上篁竹在月光下皆成為黑色。身邊草叢中蟲(chóng)聲繁密如落雨。間或不知道從什么地方，忽然會(huì)有一只草鶯“落落落落噓！”囀著它的喉嚨，不久之間，這小鳥(niǎo)兒又好象明白這是半夜，不應(yīng)當(dāng)那么吵鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了。
（9）祖父夜來(lái)興致很好，為翠翠把故事說(shuō)下去，就提到了本城人二十年前唱歌的風(fēng)氣，如何馳名于川黔邊地。翠翠的父親，便是唱歌的第一手，能用各種比喻解釋愛(ài)與憎的結(jié)子，這些事也說(shuō)到了。翠翠母親如何愛(ài)唱歌，且如何同父親在未認(rèn)識(shí)以前在白日里對(duì)歌，一個(gè)在半山上竹篁里砍竹子，一個(gè)在溪面渡船上拉船，這些事也說(shuō)到了。
（10）翠翠問(wèn)：“后來(lái)怎么樣？”
（11）祖父說(shuō)：“后來(lái)的事當(dāng)然長(zhǎng)得很，最重要的事情，就是這種歌唱出了你。”
6．第（2）段中說(shuō)“翠翠在成熟中的生命，覺(jué)得好像缺少了什么”，翠翠成熟的生命中缺少的是什么？為什么在這一段中多次用到“好像”一詞？（8分）
7．第（1）段和第（8）段的景物描寫(xiě)各有什么作用？（8分）
8．寫(xiě)父母的愛(ài)情故事對(duì)表現(xiàn)翠翠有何作用？祖父說(shuō)：“后來(lái)的事當(dāng)然長(zhǎng)得很，最重要的事情，就是這種歌唱出了你�！睘槭裁床话堰@很長(zhǎng)的故事寫(xiě)出來(lái)？（8分）
（二）閱讀下面的小小說(shuō)，完成7-11題（21分）
修 面
曉 堯
隨著九爺推子擦擦的聲響，父親濃密而微卷的胡子一綹一綹地掉在白色的圍布上。父親緊閉著眼，一動(dòng)不動(dòng)。
很快，九爺就將父親的絡(luò)腮胡子和嘴唇周?chē)暮油屏艘槐�，父親剩著胡碴的臉像收割后的麥地。
九爺放下推子，說(shuō)你爹怕有一兩個(gè)月沒(méi)剃胡子了吧？
我說(shuō)是的，他病了兩個(gè)多月了。
九爺取出香皂盒，吩咐我去倒點(diǎn)熱水來(lái)。
我提起墻角那只父親用了許多年的鐵殼水瓶，倒了開(kāi)水，又從缸里舀出冷水對(duì)上，試了試水溫，把臉盆端給了九爺。
九爺拿出一張疊得整整齊齊的臉帕，臥進(jìn)水里，停了一會(huì)兒后撈起，稍稍捏捏水，便用帕子在父親的腮上和嘴唇四周來(lái)回地潤(rùn)；潤(rùn)過(guò)后，才用細(xì)毛刷子刷上香皂沫子，刷在父親剛推過(guò)的胡碴上；然后九爺才掰開(kāi)剃刀，向父親抹滿香皂沫子的臉上刮下去。我看著九爺努力地叉開(kāi)腿，弓下身，不斷地變換著姿勢(shì)，以便更好地剃掉父親粗壯的胡碴……
小的時(shí)候，父親總愛(ài)用他的胡碴扎我的臉。記得有一次我拉著父親的手，指著墻上的馬克思、恩格斯像對(duì)他說(shuō)：爹，你為啥不留個(gè)他們那樣的“大掃帚”呢？父親笑著刮刮我的鼻子，說(shuō)那多不方便，吃飯還得撩著胡子。說(shuō)著父親就做了一個(gè)撩起胡子的動(dòng)作，惹得我哈哈大笑。其實(shí)我知道。作為民辦教師的父親工資微薄，同時(shí)也沒(méi)有足夠的時(shí)間經(jīng)常去理發(fā)修面，因?yàn)槊刻於加袃蓚�(gè)班七八十名學(xué)生的課等著他去上，作業(yè)等著他去批改，還有許多永遠(yuǎn)做不完的家務(wù)。而父親的胡子又屬于長(zhǎng)得特別快的那種，像割后的韭菜，因此父親不得不每隔兩三天，就用剪刀剪掉自己的胡子。父親不是那種不修邊幅的人，相反，他在學(xué)生面前總保持嚴(yán)肅、端莊、整潔的形象，剪掉胡子可以說(shuō)是父親不多的課余時(shí)間里十分關(guān)注的事情。 九爺?shù)奶甑豆芜^(guò)，父親的腮邊及嘴唇四周一片鐵青。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，刮了胡子的父親是個(gè)相貌堂堂的男人，盡管那臉龐多少顯得有些蒼白和瘦削。二十多年來(lái)，父親很少正經(jīng)八百地修過(guò)面，現(xiàn)在父親有時(shí)間躺下來(lái)享受那每個(gè)成熟男子應(yīng)當(dāng)享有的刀子輕輕拂過(guò)的快感了……九爺是個(gè)地道的老剃頭匠，每道工序都極熟練極認(rèn)真，不多時(shí)，九爺?shù)奶甑毒陀止瓮炅烁赣H的額頭、眉下、鼻梁、耳廓，最后擰一把熱毛巾，給父親擦了臉。這樣，修面的全部工序才算結(jié)束。九爺撤去圍布，我扣上父親半新的中山裝的風(fēng)紀(jì)扣，然后走出門(mén)，對(duì)等在門(mén)外的一長(zhǎng)串臂纏黑紗、手拿白花的學(xué)生說(shuō)，你們可以進(jìn)去了…… （選自《小小說(shuō)選刊》）
9．寫(xiě)出你對(duì)“剪掉胡子可以說(shuō)是父親不多的課余時(shí)間里十分關(guān)注的事情”的理解。（6分）
10．“等在門(mén)外的一長(zhǎng)串臂纏黑紗、手拿白花的學(xué)生”中“一長(zhǎng)串”一詞可否刪去？為什么？（3分）
11．故事的結(jié)尾出人意料，但并不是故弄玄虛，文中有多處伏筆，請(qǐng)寫(xiě)出其中的３處。并寫(xiě)出這樣結(jié)尾的作用。（6分）
12．作者曉堯曾說(shuō)：“小小說(shuō)就是那種真正讓自己感動(dòng)過(guò)的東西，久久縈繞于懷之后，最終以絕佳的方式流瀉出來(lái)�！痹谶@篇小說(shuō)中，①真正讓作者感動(dòng)過(guò)的“久久縈繞于懷”的是什么？②“絕佳的方式”又指什么？（6分）
三、寫(xiě)作訓(xùn)練（30分）
13．明天即將參加高考，某生有些興奮，又有些擔(dān)心，為了平靜自己，他特地來(lái)到海邊散步。請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)片段，用景物描寫(xiě)來(lái)烘托該生的心理活動(dòng)，200字左右。
附答案
1、B（A“喁”讀yóng ；C“涎”讀 xián D葩讀 pā）
2、C（A“熒”為“螢”；B“姆”為“拇”；D“帶”為“戴”
3、B（A“莞爾而笑”是微笑的樣子，與前面的“微笑”重復(fù)。C張冠李戴，把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象，弄錯(cuò)了事實(shí)。這里是有意換人，不是“弄錯(cuò)”或“認(rèn)錯(cuò)”。D“情天孽海”指由于種種惡因而使人淪溺的境地。）
4、C（A“死去了的翠翠的母親”，有歧義，在課文中，短語(yǔ)“死去了的翠翠的母親”處在特寫(xiě)的上下文中，沒(méi)有歧義，在這個(gè)句子里，失去了特定的上下文，就有了歧義。B缺少必要的介詞，“和”與“自己”構(gòu)成介賓短語(yǔ)，“朋友”沒(méi)有介詞了。在“和”前加上“跟”。D“不但”“而且”后的內(nèi)容對(duì)調(diào)）
5、A（B“只灶間有火光”后用分號(hào)；C“我們發(fā)給路費(fèi)”后用冒號(hào)；D為陳述句，句末用句號(hào)。
6．文中說(shuō)，“想要在一件新的人事上攀住”就是指有所愛(ài)的人來(lái)填補(bǔ)自己的空虛和寂寞，實(shí)際上，翠翠此時(shí)所缺的就是愛(ài)情。但是，正處在情竇初開(kāi)時(shí)候的她對(duì)愛(ài)情的渴望還是朦朧的，不甚明了的，文中多次用“好像”正是表明這種朦朧的感覺(jué)。
7．第（1）段的景物描寫(xiě)是為了烘托翠翠內(nèi)心的寂寞惆悵�？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息，翠翠不覺(jué)寂寞惆悵涌上心來(lái)，世上萬(wàn)物都那么生機(jī)勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了，覺(jué)得“好像缺少什么”，內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛(ài)情，不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲(chóng)那樣熱烈勃發(fā)。和周?chē)木拔锵啾�，不由得感到“薄薄的凄涼”�?第（8）段景物描寫(xiě)既烘托了父母愛(ài)情的美好，又寫(xiě)出了翠翠對(duì)美好愛(ài)情的渴望和向往。
8．父母的愛(ài)情故事“激活”了翠翠對(duì)愛(ài)情的渴望和向往。祖父講父母的愛(ài)情故事，翠翠對(duì)母親“神往傾心”，對(duì)母親有愛(ài)情故事那么感興趣，正源于自己內(nèi)心對(duì)愛(ài)情的朦朦朧朧的期盼。之所以在這里不把父母的故事“和盤(pán)托出”，一是給讀者留下想像的余地，二是塑造人物的需要，因?yàn)榇浯涫亲髌返闹饕宋�，詳�?xiě)父母的愛(ài)情故事，勢(shì)必削弱對(duì)主要人物的描寫(xiě)。
9．①父親不是那種不修邊幅的人。②父親工資微薄，工作量大，家務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間去修面。③父親很尊重自己的學(xué)生，在學(xué)生面前總是保持嚴(yán)肅、端莊、整潔的形象。
10．不能刪去�！耙婚L(zhǎng)串”表明來(lái)悼念父親的學(xué)生很多，更能表現(xiàn)父親在學(xué)生們心中的地位。從而使父親作為一個(gè)地位卑微的民辦教師的形象更突出、更高大。
11．伏筆：①父親緊閉著眼，一動(dòng)不動(dòng)。②我說(shuō)是的，他病了兩個(gè)多月了。③現(xiàn)在父親有時(shí)間躺下來(lái)享受那每個(gè)成熟男子應(yīng)當(dāng)享有的刀子輕輕拂過(guò)的快感了。作用：扣人心弦，震憾人心。
12．①父親默默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。②側(cè)面描寫(xiě)。通過(guò)我的回憶以及我、九爺、學(xué)生們對(duì)父親的態(tài)度來(lái)寫(xiě)父親。
13．略。
