逍遙游教學(xué)建議

一、可采用分小組討論的方法，在誦讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對莊子思想、文章所體現(xiàn)的觀點(diǎn)以及寫作手法、藝術(shù)特點(diǎn)等進(jìn)行討論。教師在組織討論的過程中要注意引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法，對一些問題不必有標(biāo)準(zhǔn)答案，如對逍遙至境的認(rèn)識等問題，學(xué)生只要言之成理即可。

二、由于莊子的思想比較復(fù)雜，歷來對其思想的認(rèn)識和評價(jià)也是眾說紛紜，教師對此不必過多闡發(fā)，也不必過分批判。通過對此篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對莊子的思想有初步的了解即可。但也可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況適當(dāng)介紹前人的研究成果，讓學(xué)生對莊子的全貌有更多的了解。

三、本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在藝術(shù)特點(diǎn)方面，如想象、對比等手法的運(yùn)用，寓言的特色，浪漫主義色彩及汪洋恣肆的風(fēng)格等。可要求學(xué)生在誦讀過程中找出表達(dá)作者思想的關(guān)鍵語句，看看作者運(yùn)用哪些神話傳說和新奇的想象、生動(dòng)的比喻來說明這些道理，結(jié)合課后習(xí)題理清作者的思路。在了解莊子及其作品的全貌的基礎(chǔ)上有所側(cè)重，有助于學(xué)生更好地對文章進(jìn)行把握和理解。

四、由于本文是自讀篇目，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意對學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的自主性，遇上學(xué)生自己無法解決的疑難問題，可由小組向教師提出，教師再有針對性地進(jìn)行解答。