(2)課文除直接描寫(xiě)了藤野先生以外,還與了哪些內(nèi)容?這些材料是圍繞什么來(lái)組織的?
答案：清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞,赴仙臺(tái)途中深刻的印象,初到仙臺(tái)的優(yōu)待,匿名信事件,看電影,棄醫(yī)從文的思想變化等.
(3)本文有幾條線索?
答案：一條是明線即藤野先生其人,一條暗線即魯迅的愛(ài)國(guó)情感.
（三）合作交流,解讀探究
1、賞一賞。
自由朗讀第一部分內(nèi)容,思考下列問(wèn)題(投影)
(1) 請(qǐng)找出最能表現(xiàn)清國(guó)留學(xué)生丑態(tài)的詞語(yǔ)和句子.
(2) “實(shí)在標(biāo)致極了”是表明作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生怎樣的情感和態(tài)度？
(3) “東京也無(wú)非是這樣”句中的“無(wú)非”是什么意思？有什么表達(dá)作用？“這樣”指什么？
2、評(píng)一評(píng)。
分析作者棄醫(yī)從文的原因和愛(ài)國(guó)主義感情：
(1)學(xué)生閱讀第２４－３１自然段內(nèi)容，思考：這一層次中寫(xiě)了幾件事情？這些事情給了作者怎樣的刺激?
答案：兩件事情，一是匿名信事件，二是看電影．
這兩件事對(duì)探索救國(guó)救民之道的魯迅刺激很大,匿名信事件使作者深感弱國(guó)弱民備受歧視的悲哀,激發(fā)了作者強(qiáng)烈的民族自尊心和為拯救民族.富國(guó)強(qiáng)民的斗爭(zhēng)精神.“看電影事件”更深深地刺激了魯迅，堅(jiān)定了他改變志向，棄醫(yī)學(xué)文的決心。
應(yīng)該說(shuō)，魯迅先生“棄醫(yī)從文”的思想轉(zhuǎn)變因素很多，而“匿名信事件”和“看電影事件”是他棄醫(yī)從文的直接原因。
（２）教師補(bǔ)充講述，作者為什么要棄醫(yī)從文，進(jìn)一步了解作者所受到的刺激。
教師引導(dǎo)學(xué)生明確：作者之所以這樣做，是因?yàn)橹袊?guó)民眾的愚昧，麻木，使他深感醫(yī)學(xué)只能解救病人肉體的苦痛，要真正解救自己的民族，首先要救治人的精神，喚醒民眾的覺(jué)悟中．魯迅的這種將個(gè)人的志愿與祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密結(jié)合在一起的精神，是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神的體現(xiàn)．
3、說(shuō)一說(shuō)。
讀最后一段，找出作者因受藤野先生品質(zhì)的激勵(lì)、教育，而決心勇于革命，為國(guó)戰(zhàn)斗的句子，說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)．
“．．．．．．便使我又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，．．．．．．”答案：
這幾句話，作者把對(duì)藤野先生的敬重與自己的愛(ài)國(guó)思想統(tǒng)一起來(lái)了，把對(duì)藤野先生的懷念與自己未來(lái)的使命結(jié)合起來(lái)了．作者所說(shuō)的＂良心發(fā)現(xiàn)＂，就是作為中國(guó)人，為了祖國(guó)，生命不息，奮斗不止的精神，“增加勇氣”，就是增加與帝國(guó)主義，封建主義勢(shì)力斗爭(zhēng)的勇氣．
（四）課堂檢測(cè)，及時(shí)反饋
1． 給加點(diǎn)的字注音。（8分）
緋紅（ ） 宛如（ �。� 驛站（�。� 解 剖（ ） 油光可鑒（ ）
畸形（ ） 不遜（ �。� 匿名（�。� 杳無(wú)消息（ ） 深?lèi)和醇玻ā?）
詰責(zé)（ ） 凄然（ �。� 教誨（�。� 瞥 見(jiàn)（ �。� 抑揚(yáng)頓挫（ ）
2、解釋加點(diǎn)的字。（6分）
油光可鑒 （ ） 好意難卻（�。�
杳無(wú)消息 （ ） 深?lèi)和醇玻ā?）
毫不介意 （ �。� 出言不遜（�。�
3、聯(lián)系上下文，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩。（4分）
①東京也無(wú)非是這樣
②實(shí)在標(biāo)致極了
③居然睡安穩(wěn)了
④他們也何嘗不酒醉似的喝彩
4、本文寫(xiě)的作者與藤野先生交往的四個(gè)典型事例是（8分）
① �、�
③ �、�
這些事例分別表現(xiàn)藤野先生的思想品質(zhì)是
① �、�
③ �、�
【拓展檢測(cè)案】
一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。
東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門(mén)房里有幾本書(shū)買(mǎi)，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”
到別的地方去看看，如何呢？
1、概括本文段的主要內(nèi)容。
答案： _在東京的所見(jiàn)所聞
2、“東京也無(wú)非是這樣”中的”無(wú)非”一詞,表現(xiàn)了”我”對(duì)東京這一環(huán)境的什么感情？
答案： 失望 之情.
3、作者采用什么描寫(xiě)手法描述清國(guó)留學(xué)生？”標(biāo)致”這個(gè)詞運(yùn)用了什么的修辭手法，表達(dá)了作者什么感情？
答案：作者采用 正面描寫(xiě) 描寫(xiě)手法描述清國(guó)留學(xué)生,”標(biāo)致”這個(gè)詞運(yùn)用的修辭是反語(yǔ) 表達(dá)了作者強(qiáng)烈的 憎惡,諷刺之情.
4、本文段描述清國(guó)留學(xué)生的生活方式,表現(xiàn)了他們什么樣的丑惡靈魂？
答案： 不學(xué)無(wú)術(shù),醉生夢(mèng)死 的丑惡靈魂.
5、從本文段可以看出魯迅離開(kāi)東京去仙臺(tái)的原因是什么？
答案： 看不慣清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù),醉生夢(mèng)死的生活方式
6、文段最后一句話在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么？
答案： 承上啟下的過(guò)渡作用
二、課外語(yǔ)段閱讀。
第十一位
這是一個(gè)真實(shí)的故事。
在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里，有一所小學(xué)校，因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。
當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌裕涸俨粫?huì)有第十一位教師
