黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供大家參考，點(diǎn)此還可以查看更多本課資料

課文分析：

《黃河是怎樣變化的》是人教版小學(xué)語文第九冊的一篇選讀課文，課文介紹了黃河變化的過程，變化的原因及其治理方案，告誡人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。

課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解黃河演變的過程和變化的原因,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識.

2.理清課文脈絡(luò),給課文分段,概括段落大意.

3.了解黃河的變化給人們的教訓(xùn).

4.有感情地朗讀課文.

二,教學(xué)重點(diǎn)

1.了解黃河演變的過程和變化的原因,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識.

2.了解黃河的變化給人們的教訓(xùn).

三,教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

四,教學(xué)過程

(一)揭示課題:

黃河,我國第二大河.我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域,黃河是中華民族的驕傲.可是很多年以來,黃河也給兩岸人民帶來了災(zāi)難.我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況.學(xué)習(xí)了這篇課文,我相信同學(xué)們都會感到保護(hù)大自然,保護(hù)我們的生存環(huán)境是何等重要.

(二)初讀課文,了解內(nèi)容,畫出有難度的字,詞,句,借助字典,或聯(lián)系上下文理解.

1.讀準(zhǔn)字音,分辨字形.

有些字不是生字,但讀音容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,這樣的字應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào).

"域"

"衍"

"構(gòu)"

"蝕"

"耕"

"頻"

"擇"

還有一些字形相近,在書寫過程中很容易誤寫.因此,這樣的字應(yīng)該放在一起,按音,形,義區(qū)別組詞.

禍(禍害)擇(選擇)衍(繁衍)

鍋(鍋蓋)譯(譯文)銜(銜接)

沃(沃土)噸(千噸)迭(更迭)

躍(跳躍)頓(頓時(shí))跌(跌倒)

蝕(腐蝕)構(gòu)(結(jié)構(gòu))域(地域)

濁(渾濁)鉤(魚鉤)或(或者)

2.解釋詞語,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備.

搖籃:指發(fā)源地.

不禁:抑制不住.

高原:海拔較高,地形起伏較小的大片土地.

叫苦不迭:不停地叫苦.

生息繁衍:生活,養(yǎng)育后代.

憂患:困苦患難.

流域:一個(gè)水系的干流和支流所流過的整個(gè)地區(qū).

河道:河水流經(jīng)的路線,通常指能通航的河.

河床:河流兩岸之間容水的部分,也叫河槽或河身.

植被:覆蓋在某一個(gè)地區(qū)地面上,具有一定密度的許多植物的總和.

水土流失:土地表面的肥沃土壤被水沖走或被風(fēng)刮走.

關(guān)鍵:對情況起決定作用的因素.

懸河:河床高于地平面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像懸掛在空中,故稱懸河.

(三)理清結(jié)構(gòu),分段,概括段意.

全文共七個(gè)自然段,可以分為四段.

第一段(第1自然段)概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難.

第二段(第2,3自然段)主要講黃河為什么是中華民族的搖籃.

第三段(第4~6自然段)這是課文的重點(diǎn)段,主要講黃河變化的原因.

第四段(最后一個(gè)自然段)講的是科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案.

(四)結(jié)合思考題,學(xué)習(xí)課文.

這是一篇閱讀課文,教師要放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),但要給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo).

課后思考題比較全面地概括了課文的內(nèi)容.因此學(xué)生通過自學(xué)把這些問題解決了,也就理解了本課的主要內(nèi)容,完成了學(xué)習(xí)任務(wù).

課文一開始講:"人們都說,黃河是中華民族的搖籃.""搖籃"指什么

("搖籃"指發(fā)源地.)

從這里可以看出黃河對于中華民族的發(fā)展起著很重要的作用.可是,黃河真的使中華民族幸福安寧嗎沒有,請同學(xué)們齊讀第一段,記住黃河近兩千年間的表現(xiàn).

齊讀課文,激發(fā)學(xué)生了解黃河的積極性.

過去的"搖籃"是什么樣的呢

(自然條件很好,氣候溫暖,森林茂密,土地肥沃.)

板書:搖籃氣候溫暖

森林茂密土地肥沃

生息繁衍

因此我們的祖先就選擇了這里生息繁衍."可是,后來黃河變了".請同學(xué)仔細(xì)讀書,認(rèn)真地想一想:黃河為什么變了,從兩個(gè)方面找一找原因,再說一說這些原因之間的關(guān)系.

(黃河無數(shù)次地給兩岸百姓造成苦難,成為了中華民族的憂患.)

板書:憂患

(黃河變化的原因有兩個(gè):一是黃土高原氣候轉(zhuǎn)寒,暴雨集中;二是人口迅速增長,無限制地開墾放牧,使森林毀滅,草原破壞,綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞,引起了嚴(yán)重的水土流失.幾個(gè)因素相互作用,使大量泥沙進(jìn)入黃河,堵塞河道.因此,黃河中的泥沙越積越多,以至黃河決口,改道的次數(shù)越來越頻繁.從這里可以看出黃河發(fā)生變化的兩個(gè)原因是相輔相成,互相作用的關(guān)系.)

板書:氣候轉(zhuǎn)寒暴雨集中

植被破壞水土流失

科學(xué)家為此做了很多工作,要解決黃河給人民帶來的"憂患",科學(xué)家為治理黃河設(shè)計(jì)了什么方案呢請同學(xué)繼續(xù)自學(xué)第四段,同桌可以商量一下,然后說一說.

(因?yàn)辄S河流域水土流失嚴(yán)重,使黃河含沙量加大,泥沙沉積在下游的河道中,水流不暢,洪水季,就容易造成下游堤壩決口或改道.因此,治理黃河的關(guān)鍵是把泥沙管住.科學(xué)家針對這一情況設(shè)計(jì)的治理黃河的方案是:一,黃土高原應(yīng)堅(jiān)持牧,林為主的經(jīng)營方向;二,一定要保護(hù)好森林資源,使失去的植被盡快恢復(fù);三,合理地規(guī)劃利用土地;四,大量修筑水利工程.這樣才能防止水土流失,達(dá)到根治黃河的目的.)

規(guī)劃用地修筑水利

(五)組織學(xué)生討論,聯(lián)系生活實(shí)際談一談黃河變化的教訓(xùn)及自己學(xué)習(xí)了這篇課文受到的啟發(fā).

學(xué)生可以舉生活中的實(shí)際例子談?wù)勛匀画h(huán)境對人類生活的影響,也可以從黃河的變化談人類應(yīng)接受什么教訓(xùn).通過討論,提高學(xué)生們對保護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識.

(黃河的變化給人類的教訓(xùn)是:一定要保護(hù)森林資源,保護(hù)綠色的植被,保護(hù)大自然的生態(tài)平衡,合理規(guī)劃利用土地,同時(shí)還要大量修筑水利工程,防止水土流失.)

(六)總結(jié)全文.

教學(xué)反思：

教學(xué)本文要體現(xiàn)略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)，以略讀為主，雖是略讀，但讀中要作深入的思考，其中，黃河發(fā)生變化的原因是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對黃河變化的原因就應(yīng)作深入的思考。學(xué)生找出有關(guān)語句并不難，而要真正理解則需要教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)。黃河發(fā)生變化的原因有兩點(diǎn)：一是自然原因，氣候轉(zhuǎn)寒、暴雨集中和結(jié)構(gòu)松散的黃土，這兩方面的因素相互作用，使水土大量流失，大量泥沙進(jìn)入黃河，堵塞河道。二是社會原因，即人類對自然的破壞。這是人為造成的，是理解的一個(gè)難點(diǎn)，教師可用下列板書說明水土流失的惡性循環(huán)。