同學們，有人會唱《在水一方》這首歌嗎?它是早些年一首電視連續(xù)劇的插曲，根據《蒹葭》改編而成，可見詩經對后世文學創(chuàng)作有很大影響。今天我們一起學習《蒹葭》。
二、朗讀全詩，整體感知
1．多媒體顯示畫面，讓學生感受畫面之美。有未讀文章先有情之效。
金秋之季，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風，葦叢起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此時，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。那戀人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往復”心醉神迷，內心痛苦，不可言狀。
2．教師播放示范朗讀磁帶或配樂朗讀課文，學生聽讀入境，體味感情。
3．學生自由朗讀全詩，教師提醒學生注意把握感情分寸，讀出凄迷之景，惆帳之情。
4．放錄音，學生復聽一次，糾正自己朗讀中的錯誤，教師可同時出示投影，檢查字詞掌握情況。
投影顯示：
給下列詞語中加點字注音。 蒹葭 伊人 溯洄 唏 湄 躋 坻 浚 |
選兩個同學注音。
明確：jiān jiā yī rén sù huí xī méi jī chí sì
5．學生結合注釋，譯讀全詩。
教師提示：詩歌重在吟誦、品味。在譯詩時，要運用聯想、想象，在頭腦中浮現此情此景。
多媒體顯示：
蒹 葭 蘆花一片白蒼蒼， 逆著曲水去找她， 清早露水變成霜。 越走越高道兒難。 心上人兒她在哪， 逆著直水去找她， 人兒正在水那方。 像在小小洲上水中間。 逆著直水去找她， 繞來繞去道兒長。 一片蘆花照眼明， 逆著直水去找她， 太陽不出露水新。 像在四面不著水中央。心上人兒她在哪， 隔河對岸看得清。 蘆花一片白翻翻， 逆著曲水去找她， 露水珠兒不曾干。 曲曲彎彎道兒擰。 心上人兒她在哪， 逆著直水去找她， 那人正在隔水灘。 好像藏身小島水中心。 |
三、美讀全詩，重在鑒賞
1．教師請同學們談初讀詩歌的感受。
學生暢所欲言。
生1：本文寫的朦朧縹緲，有一種說不清、道不明的感覺。
