綜合性學習•寫作•口語交際
黃河，母親河
一、活動目標
1．熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。
2．關注母親河，加強環(huán)保意識。
3．培養(yǎng)學生根據(jù)主題搜集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
4．培養(yǎng)學生合作意識，引導學生學會分工協(xié)作o
5．鍛煉學生聽說讀寫的能力，著重培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
二、活動指導
這一單元以“探尋黃河文明”為活動核心，以學習課文<黃河頌>為活動契機，自然導入整個活動。四個部分環(huán)環(huán)相扣，互為照應：
第一部分：側重了解“黃河對華夏文明形成的影響”，所以，以“黃河，你是中華民族的搖籃”作為主題詞；
第二部分：側重搜集詩文、歌曲，召開主題晚會，喚起學生對黃河的感情，可以“歌唱黃河”作為核心；
第三部分：是搜集資料，篩選信息，了解黃河的憂患，喚起關注黃河、保護黃河的意識，引申開來也是培養(yǎng)一種環(huán)境保護意識；
第四部分：在前面三個環(huán)節(jié)的基礎上要求學生用寫作形式發(fā)表自己的感想和認識，總結自己參加活動的收獲，作為自我評價。
三、評價
1．重在過程評價。應評價學生是否積極參與，是否認真組織，是否努力嘗試整理材料表達觀點。至于學生作業(yè)成果結論是否完整嚴密，設計是否新穎有創(chuàng)意，只能作為評價的參考因素。
2．不求全責備，不求畢其功于一役。不要希望在一次活動中進行全方位的能力訓練。要通過各項不同活動逐步引導學生全面培養(yǎng)發(fā)展自己的能力。每次活動之后，只需就學生的一點最佳表現(xiàn)給以評價，不要求面面俱到。
3．多種評價方式相互結合。評價時，應該將學生的自我評價、相互評價與教師的評價結合起來，同時，教師還應該努力創(chuàng)造條件進行學校評價、社會評價，使學生的活動成果得到各方面的認可，力求使評價成為鼓勵學生、激發(fā)學生的手段。
【附例文】
