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醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)

“;或進(jìn)退皆憂,以填下位己任,歐陽(yáng)修因支持范仲淹革新政治,屢遭嫉恨,被貶官滁州!蹲砦掏び洝肪褪撬纬萏貢r(shí)寫的。他世途坎坷,有志難伸,于是寄情于山水,于民同樂(lè)!对狸(yáng)樓記》的作者范仲淹,他的人生追求憂傷世,脫俗超凡,倡導(dǎo)“不以物喜,不以己悲”,先天下之憂而憂,后天下所樂(lè)。

討論:

1、對(duì)以上己種人生態(tài)度你有何評(píng)價(jià)?你更欣賞哪種人生態(tài)度?

2、歐陽(yáng)修、范仲淹的生活態(tài)度對(duì)我們有什么啟發(fā)?

具有寬厚仁愛(ài)之心何濟(jì)世情懷的人生是美麗的,人生在世應(yīng)有社會(huì)責(zé)任感

一、背誦課文

1、理清文脈,關(guān)鍵字加強(qiáng)記憶。

山水樂(lè):亭的環(huán)境(環(huán)滁皆山——瑯琊山——醉泉——亭)

亭的由來(lái)(作亭者——名之者——命名之意)

四時(shí)樂(lè):山間一日               山間四時(shí)

游宴樂(lè):滁人游(歌、休、呼、應(yīng)、往來(lái))

太守宴(溪魚(yú)、泉酒、山肴野蔌)

眾賓歡(射、弈、觥、籌、其坐)

太守樂(lè):禽鳥(niǎo)樂(lè)、游人樂(lè)、太守樂(lè)、作記人

1、課文競(jìng)背

2、泉班齊背。

二、作業(yè)

鞏固課文背誦。

教學(xué)反思:

在這次的實(shí)踐中,關(guān)于教材的分析,課堂的設(shè)計(jì),以及教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)等方面我也有了新的收獲,將近三年的教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)習(xí),讓我對(duì)于課堂教學(xué)有一點(diǎn)自己的體會(huì),我想對(duì)課堂來(lái)說(shuō)最關(guān)鍵的莫過(guò)教師對(duì)教材的熟練程度,只有當(dāng)教師自己真正的領(lǐng)會(huì)教材的涵義,對(duì)教材有了透徹的領(lǐng)悟,才能把所要教授的知識(shí)提煉出來(lái),作到深入淺出,了然于胸,這同樣是控制課堂的一個(gè)關(guān)鍵所在。同時(shí)課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔也是促使課堂順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。在這堂課的教學(xué)過(guò)程中仍然有一些遺憾,比如在分析課文中,給學(xué)生思考的時(shí)間不夠充分,學(xué)生參與面仍然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果等,然而也正是這些缺憾才能讓我在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步。此外采用什么方式教授文言文,既能不失文體的特征,又能使課堂生動(dòng)起來(lái),仍然

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