課文分析：
歐陽修的《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的散文，在我國古代文學作品中是不可多得的。而我對它的精巧結構覺得實在是感嘆再三。
散文要散，但并非是不著邊際的散亂，要做到散中有神，散而不亂�！蹲砦掏び洝冯m然時而山色露布畫卷，時而水流瀉進畫幅，時而人情喧于紙上，看似散，其實一點也不亂。原因是其中有一條線，即作者的主觀感受──“樂，醉中之“樂”。文章的起承轉和無不統(tǒng)攝于作者主觀感受和體驗的波瀾起伏。寫山水，是抒發(fā)“得之心”的樂，寫游人不絕路途，是表現人情之樂；寫釀泉為酒，野肴鋪席，觥籌交錯，是表達“宴酣之樂”；寫鳴聲婉轉，飛蕩林間，是顯示“禽鳥之樂”，更是為著表現太守自我陶醉的“游而樂”。全文因景生樂，因樂而抒情，圍繞個“樂”而展開，構成統(tǒng)一的整體。真是“散”豐滿了散文的血肉，增添了散文的生機，增強了散文的內容。真是值得后人好好學習。
教學目標:
1、理解課文內容，認識作者寄情山水排遣郁悶的心情及“與民同樂”的政治思想。
2、抓文眼，理思路，背課文。
3、感受“古仁人”的濟世情懷和寬厚仁愛之新，樹立積極的人生價值觀。
教學重點
1、政權理解文意，感受作者情懷。
2、背誦課文。
課時安排
兩課時
第一課時
一、導入新課
從“唐宋八大家”入受，引出作者歐陽修，介紹寫作背景導入新課。
二、初步感知課文
1、聽課文朗讀錄音，動唇不動聲跟錄音誦讀。
2、大聲自由誦讀課文、盡快達到能較流利的程度。
三、小組合作偉大，熟悉內容
1、邊讀邊勾畫，記下影響理解文意的疑難。
2、利用工具書和文下注釋，結合語境理解詞義。
3、自學效果檢查，教師明確識記的重難點。
A、 掌握實詞
翼 臨 名 意 &nbs
