第二課時
　　（一）本課目標
 1．學(xué)習(xí)文章運用的對比手法。2．理解作者所表達的情感，學(xué)習(xí)借景抒情的表達技巧。
　�。ǘ�）教學(xué)流程
 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入2．課前熱身
　�。�1）聽寫詞語：隱約  嗡嗡  灼灼  消釋  褪盡  蓬勃  彌漫  凜冽
　�。�2）選詞填空
 3．合作探究
　　四邊互動
　　互動1江南的雪景如此的滋潤美艷，作者有沒有什么遺憾，為什么？
　　互動2作者稱北方的雪是什么？
　　互動3如何理解“死掉的雨”、“雨的精魂”？
　　互動4作者對北方的雪持什么態(tài)度？
　　互動5北方的雪是不是能洗卻作者心中的遺憾呢？
　　互動6江南的雪是優(yōu)美的，朔方的雪是壯美的，作者在文中將這兩個形象放到一起寫，是不是對立的？
　　互動7本文與我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法和目的有何不同？
　　互動8這篇散文詩寫的是雪，卻別出心裁地從描寫雨來開篇，為什么？
 4．達標反饋
　�。�1）給下列加點的字注音。
　　磬口（   ）脂粉奩（   ）目光灼灼（   ）
　　裉盡（   ）朔方（   ） 凜冽（   ）
　�。�2）將“千里冰封，萬里雪飄”擴展成50字以上的一段話，要求用上一兩種修辭手法。
 5．學(xué)習(xí)小結(jié)
　�。�1）內(nèi)容總結(jié)（2）方法歸納
　　（三）延伸拓展
　�。ㄋ模┌鍟�設(shè)計
　　雪
　　魯迅
　　江南的雪：滋潤美艷（優(yōu)美）——懷念家鄉(xiāng)
　　朔方的雪：旋轉(zhuǎn)升騰（壯美）——渴望戰(zhàn)斗

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