“優(yōu)秀生”離家出走案例分析與解決方案

典型案例：

高三的小梅離家出走了。一個(gè)大家公認(rèn)的優(yōu)秀生、乖乖女，怎么會(huì)突然做出這樣出格的事？

平日里，小梅的父母對她要求就很嚴(yán)格，學(xué)習(xí)成績永遠(yuǎn)不能掉出全班前五名。爸爸做生意常年在外奔波，為了照顧女兒，媽媽很早就不工作了。小梅進(jìn)入高三，爸爸偶爾回家見她面色蒼白、憂心忡忡，也只是買來些提神益腦的保健品。

小梅曾對是她好朋友的同桌說：“我爸媽對我非常關(guān)心，平時(shí)從不讓我做家務(wù)。可他們對我的學(xué)習(xí)成績有量化標(biāo)準(zhǔn)，為了不讓他們失望，我每天只有提心吊膽地好好學(xué)習(xí)�！�

在最近一次大考中，小梅的考試成績排到全年級(jí)第13名，這在別人認(rèn)為很不錯(cuò)的成績，她自己心里卻接受不了，回到家后就發(fā)脾氣、砸東西，接下來的日子里是吃不好也睡不香，一天天消瘦下去。當(dāng)媽媽連珠炮似的質(zhì)問小梅，為何成績下滑這么多時(shí)，她終于忍無可忍，和媽媽大吵一架后就離家出走了……

心理分析：

像小梅這樣的“優(yōu)秀生”，自尊心都極強(qiáng)，一旦學(xué)習(xí)上搶不上“尖”，便感到無法承受。他們過于理性，過早地成人化，生活中只以尋求超過他人為唯一目的。而其他青少年時(shí)期應(yīng)有的課余興趣，甚至任性等非智力、非理性因素都沒有得到正常的發(fā)展。他們的家長恰恰關(guān)注的也只有孩子的成績，與孩子很少有心靈的溝通，對孩子綜合能力以及良好性格的培養(yǎng)更是少有關(guān)注。

解決方案：

首先，釋放壓抑，主動(dòng)溝通。父母不停地發(fā)問，說明小梅沒能給予他們足夠的信息。在高三緊張的復(fù)習(xí)中，小梅應(yīng)該敞開心扉將煩惱告訴父母或所親近的老師。作為長輩，他們有較豐富的人生經(jīng)歷，有助于幫她打開癥結(jié)。

其次，小梅應(yīng)多和同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法和心得，談?wù)勛约旱睦硐耄�同學(xué)的一席話可能會(huì)使她茅塞頓開，豁然開朗。

此外，小梅還要學(xué)會(huì)多種途徑表達(dá)愛。由于害怕父母的愛，她甚至也犧牲了自己表達(dá)愛的方式，最后簡單到以考試成績作為最高回饋。學(xué)習(xí)通過多種途徑表達(dá)對父母的愛，也就是在給自己減壓。

進(jìn)入青春期后，孩子會(huì)越來越表現(xiàn)出對家長的“叛逆”心理，而許多家長對青春期孩子的這個(gè)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，除了對孩子無休止地提出學(xué)習(xí)上的要求之外，很少去關(guān)心孩子的內(nèi)心世界和心理需要。因此，家長在關(guān)注孩子的日常學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，特別是在緊張的高三備考階段。如果發(fā)現(xiàn)孩子有較嚴(yán)重的心理問題，應(yīng)及時(shí)帶孩子到心理咨詢中心診治，從而保證使孩子在高考中發(fā)揮應(yīng)有的水平。