淺談寫(xiě)作教學(xué)中的創(chuàng)新思維
說(shuō)明：本文為會(huì)員轉(zhuǎn)貼，僅供教師教學(xué)參考之用。作文教學(xué)是個(gè)令老師和學(xué)生都頭疼的難題，尤其是我們農(nóng)村的作文教學(xué)更是陷入了捉襟見(jiàn)肘的尷尬局面，要想尋求寫(xiě)作教學(xué)的新出路唯有創(chuàng)新思維，因?yàn)閷?xiě)作本身就是一種創(chuàng)造，在寫(xiě)作教學(xué)中提倡創(chuàng)新思維也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳時(shí)機(jī)；所以只有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生在寫(xiě)作中展示自己的創(chuàng)新思維才華，才能化腐朽為神奇，開(kāi)辟寫(xiě)作教學(xué)的新天地！寫(xiě)作中的創(chuàng)新從何說(shuō)起呢？寫(xiě)作教學(xué)中就要就是讓學(xué)生扎根于生活精選寫(xiě)作素材，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美；充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造想象能力，從而深化文章的主旨；多角度引發(fā)創(chuàng)新思維給，學(xué)生寫(xiě)作注入生機(jī)和活力；美化作文語(yǔ)言，出奇制勝用新詞。所以在寫(xiě)作教學(xué)中就要讓學(xué)生在精選選材、培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力、多角度引發(fā)創(chuàng)新思維、潤(rùn)色語(yǔ)言諸多方面多下工夫、下巧功夫！
一、為有源頭活水來(lái)，扎根于生活精選寫(xiě)作素材
中學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，需要有豐厚的生活基礎(chǔ)，這是作文創(chuàng)作不竭的源泉。朱熹說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！辈徽堑莱隽藢�(xiě)作的根本嗎?
我們都非常了解，現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)生活也單調(diào)；尤其是我們廣大的農(nóng)村，父母常年在外打工，有很多的留守兒童寄宿在學(xué)校，每天的生活可以說(shuō)是三點(diǎn)一線，又沒(méi)有什么圖書(shū)可讀，甚至連最普通的電視都不能經(jīng)�？吹�，這使本來(lái)應(yīng)該朝氣蓬勃的中學(xué)生失去了應(yīng)有的活力，甚至有點(diǎn)老氣橫秋的感覺(jué)；這樣的生活怎么可能讓學(xué)生寫(xiě)出有創(chuàng)新意識(shí)的文章呢？因此，只有盡最大努力創(chuàng)造條件；讓學(xué)生體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活、理解生化、感悟生活才能為寫(xiě)作中的創(chuàng)新思維打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；否則寫(xiě)作教學(xué)中的創(chuàng)新思維就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之末！怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？這就要求學(xué)生要“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣”，要“發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“力求有創(chuàng)意的表達(dá)”。學(xué)生的寫(xiě)作素材從哪里來(lái)？一方面來(lái)自閱讀，另一方面則來(lái)自生活。①
加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野。“書(shū)到用時(shí)方很少�！比魏巫鰧W(xué)問(wèn)的人都曾有過(guò)這方面的感受；要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，必須拓寬他們的知識(shí)面。②讀書(shū)能夠益人心智、啟人心扉、怡人性情；學(xué)生只有廣泛的閱讀才能腹有詩(shī)書(shū)氣自華。所以，在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)采取多種多樣的形式開(kāi)闊學(xué)生的視野；比如成立讀書(shū)活動(dòng)小組，讓同學(xué)們把好書(shū)搜集到一起交流，這樣就擴(kuò)大了閱讀范圍。
抓住熱點(diǎn)問(wèn)題，感悟社會(huì)生活。生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊；在寫(xiě)作教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活熱點(diǎn)問(wèn)題，有了熱門(mén)話題學(xué)生的激情可想而知，面對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生的思維會(huì)與現(xiàn)實(shí)碰撞，創(chuàng)造性靈感的火花就會(huì)產(chǎn)生。同時(shí)，還可以利用現(xiàn)實(shí)生活中多媒體教育資源，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作了靈感！
這些寫(xiě)作素材特別值得珍視，這就是寫(xiě)作中創(chuàng)新思維的源泉。
二、精誠(chéng)所至金石開(kāi)，加強(qiáng)創(chuàng)造想象能力培養(yǎng)
教學(xué)中教會(huì)學(xué)生掌握典型化的方法。讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)生活的深刻理解和特有的感悟，進(jìn)行深入的思考和加工，并盡力創(chuàng)造出新的具有典型意義的藝術(shù)形象；這些也可以在閱讀教學(xué)中滲透，在提高學(xué)生閱讀能力和審美能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這種創(chuàng)新也就是在廣泛搜集素材的基礎(chǔ)上“雜取種種人，合成一個(gè)”的方法，在寫(xiě)作中讓學(xué)生借鑒這種方法，通過(guò)分析、綜合、使得新的藝術(shù)形象更有創(chuàng)新思維的光芒！
針對(duì)教材中的名篇練習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生寫(xiě)作中的創(chuàng)新思維，這可先培養(yǎng)學(xué)生的推測(cè)能力，依據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想象，例如：中學(xué)教材中的經(jīng)典名篇《孔乙己》、《我的叔叔于勒》課文后都設(shè)置有這樣的練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解，設(shè)計(jì)文章不同的結(jié)局；通過(guò)對(duì)孔乙己和于勒的不同命運(yùn)的設(shè)計(jì)，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，鍛煉了學(xué)生的推測(cè)能力，即讓學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到了鍛煉。
