師：能具體分析一下嗎？
生：“一雙丹鳳眼、兩彎柳葉眉、粉面、丹唇”可以看出王熙鳳的美麗，“三角眼、吊梢眉、威不露、笑先聞”可以看出她內(nèi)在的狠毒、刁鉆、虛偽。
師：你分析得真好。中國古代文學(xué)的肖像描寫一向崇尚簡練傳神，例如，《詩經(jīng)》里描寫美女：螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。曹雪芹對此肯定十分清楚，那他為什么濃墨重彩地描寫王熙鳳的肖像呢？
生：既要表現(xiàn)王熙鳳外在的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)她內(nèi)在的性格。
師：請大家繼續(xù)評點(diǎn)
生：我評點(diǎn)的是“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，競不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。”。
王熙鳳非常會說話。
師：能具體地分析一下嗎？
生：王熙鳳不僅夸獎了黛玉，還夸了三春姐妹、王夫人、刑夫人以及老太君。
師：還有誰評點(diǎn)這里的內(nèi)容的？
生：“天下真有這樣標(biāo)致的人物”說以前沒看到過，也不相信。
師：這里有一個(gè)字很有表現(xiàn)力，是哪一個(gè)字？
生：真
師：請繼續(xù)講
生：“我今兒才算見了”，是說現(xiàn)在看見了，也相信了。王熙鳳雖然大大地夸了一番黛玉，但一點(diǎn)都不肉麻。
師：這里也有一個(gè)字很有表現(xiàn)力，知道嗎？
生：才
師：對！“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回”的動作描寫有何作用？
生：對黛玉虛假熱情
師：僅此而已嗎？
生：實(shí)際上王熙鳳的這些動作是為下面的說話作準(zhǔn)備的，也就是說，仍然表現(xiàn)了她的善于說話。
師：我覺得很有道理。對王熙鳳的語言行動還有誰評點(diǎn)的？
生：我評點(diǎn)的是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”。表現(xiàn)了王熙鳳的虛偽和善于察言觀色、見風(fēng)使舵。
師：這里哪一個(gè)字用得妙？
生：忙
生：我評點(diǎn)的是“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預(yù)備下了，等太太回去過了目好送來。”，表現(xiàn)了王熙鳳的圓滑。
師：還有哪位對此進(jìn)行評點(diǎn)的？
生：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的”表現(xiàn)了她的精明；“我已預(yù)備下了”表現(xiàn)了她的熱情、關(guān)心人；“等太太回去過了目好送來”表現(xiàn)了對王夫人的尊敬。王熙鳳的這一番話，的確可以看出她的圓滑。
師：分析得真好！
（許多同學(xué)聽得頻頻點(diǎn)頭。）
師：剛才同學(xué)們從肖像、語言、動作等方面對王熙鳳進(jìn)行了評點(diǎn)，下面我們看一看脂硯齋是如何評點(diǎn)王熙鳳的。
{投影顯示：
頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項(xiàng)上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。【此為阿鳳寫照。試問諸公：從來小說中可有寫形追像至此者？】
因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！【這方是阿鳳言語。若一味浮詞套語，豈復(fù)為阿鳳哉！】況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，【仍歸太君，方不失《石頭記》文字，且是阿鳳身心之至文。】
這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，【“攜”、“打量”與后文阿鳳之言語照應(yīng)，乃寫阿鳳之神筆也。】}
（學(xué)生看投影內(nèi)容的時(shí)候，老師對難以理解的地方適當(dāng)作些解說。）
師：剛才我們對王熙鳳進(jìn)行了局部評點(diǎn)，現(xiàn)在請大家對王熙鳳作個(gè)總的點(diǎn)評。
生：王熙鳳善于逢迎，她心狠毒辣，地位特殊，外表艷麗，精明能干。
師：最好能用簡明、完整、通順的話準(zhǔn)確概括。
生：王熙鳳是賈府里地位特殊的人物，她精明能干、善于逢迎、圓滑刁鉆。
師：這一課我們運(yùn)用評點(diǎn)法對王熙鳳的形象進(jìn)行了分析，課文中的林黛玉、賈寶玉也是作者著力刻畫的人物，請大家課后用同樣的方法對這兩個(gè)人物也進(jìn)行一次評點(diǎn)分析。
（枉凝眉的音樂聲漸起，老師充滿感情地）同學(xué)們，紅樓夢是一部文學(xué)經(jīng)典，它以它深刻的思想和極高的藝術(shù)價(jià)值影響過無數(shù)的讀者。當(dāng)你走進(jìn)賈府，游覽大觀園，與《紅樓夢》中的大小人物親密接觸的時(shí)候，你一定會被作者高超的藝術(shù)才能所折服。
這一課就上到這里，謝謝同學(xué)們！
總評：
嚴(yán)強(qiáng)老師的這堂課得到了聽課老師的一致好評，它的特色體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
一、立足點(diǎn)高。教者并不是僅僅把分析好人物性格、形象作為教學(xué)目標(biāo)，而是以此為前提，著力鍛造學(xué)生的語文素養(yǎng)，利用教材并作適當(dāng)拓展，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶；以教材為例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)小說的鑒賞方法，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和良好的閱讀習(xí)慣。教者在這堂課里成功地營造了濃烈的傳統(tǒng)文化氛圍。先以“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的讀析導(dǎo)入，使學(xué)生一下子就步入了傳統(tǒng)文化之境，繼而介紹、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的評點(diǎn)讀書法，以毛宗崗評點(diǎn)三國，金圣嘆評點(diǎn)水滸，李卓吾評點(diǎn)西游記，脂硯齋評點(diǎn)石頭記等張本鋪墊，以著名作家王蒙對課文內(nèi)容的評點(diǎn)為范例，以魯迅的“楊二嫂”和《詩經(jīng)》對美女的描寫作適當(dāng)拓展，最后以脂硯齋對教材內(nèi)容的評點(diǎn)作結(jié)，自始至終讓學(xué)生沉醉于傳統(tǒng)文化的佳釀。學(xué)生在受到召喚，得到感染，享受熏陶之中，獲得了新知，培養(yǎng)了能力和習(xí)慣，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。因而，這堂課是工具性和人文性、文學(xué)和美學(xué)的水乳交融的結(jié)合。
二、方法巧。教者以王蒙對課文內(nèi)容的評點(diǎn)為范例，讓學(xué)生從典型性的評點(diǎn)中逐步掌握了評點(diǎn)的方法和要求；接著讓學(xué)生自主實(shí)踐，師生互動、生生互動，在思索中理解，在探究中提高，在討論中頓悟；然后再通過脂硯齋的評點(diǎn)作結(jié)。整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是向大師學(xué)習(xí)，跟大家交流的過程，是理性與感性結(jié)合的過程，是由淺入深、循序漸進(jìn)的過程。整個(gè)教學(xué)活動，突出了“授之以漁”，突出了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，既體現(xiàn)了葉老“教材只是個(gè)例子”的觀點(diǎn)，又鮮明地體現(xiàn)了新課改精神，還是蘇聯(lián)贊可夫教學(xué)新現(xiàn)代教學(xué)論的具體實(shí)踐。
（評點(diǎn)人：許全生。全國優(yōu)秀語文教師，江蘇省特級教師，江蘇省中語會理事，江蘇省淮安市中語會副理事長�，F(xiàn)任翔宇教育集團(tuán)教科督導(dǎo)組組長。
