盤(pán)古開(kāi)天地（教學(xué)實(shí)錄）
（一）、談話導(dǎo)入，解讀課題，檢查預(yù)習(xí)。
師：大家預(yù)習(xí)了課文，已經(jīng)知道，我們今天要一起來(lái)學(xué)習(xí)的《盤(pán)古開(kāi)天地》是一篇中國(guó)遠(yuǎn)古的神話故事，大家還知道哪些其他的中國(guó)神話故事嗎？
生：女?huà)z補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，夸父追日，嫦娥奔月……
師：大家真知道不少的中國(guó)神話故事！讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。齊讀課題 。
生：盤(pán)古開(kāi)天地。
師：讀課題要有講究，看誰(shuí)能按老師的要求讀好？怎樣讀，就回答了“誰(shuí)”開(kāi)天地這個(gè)問(wèn)題？
生：盤(pán)古開(kāi)天地。（學(xué)生朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“盤(pán)古”）
師：怎樣讀，能回答盤(pán)古“干什么”？
生：盤(pán)古開(kāi)天地。（學(xué)生朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“開(kāi)天地”）
師：昨天，老師讓大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在，請(qǐng)大家再次自讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀課文）
課件出示詞語(yǔ)集體認(rèn)度
師：有兩個(gè)詞大家讀得準(zhǔn)，但感覺(jué)不太準(zhǔn)。出示“滋潤(rùn)”，這個(gè)詞語(yǔ)兩個(gè)字都是什么偏旁？
生：三點(diǎn)水。
師：是啊，水多了，才使干燥的空氣變得滋潤(rùn)起來(lái)，人滋潤(rùn)了，就舒服了。那該怎么讀�。�
生：滋潤(rùn)。
師：再舒服點(diǎn)。
生：滋——潤(rùn)。
出示“黑暗”。這個(gè)詞請(qǐng)大家再讀一次。
生很響亮地讀。
師：太亮了。再讀
生稍弱讀詞。
師：再暗一點(diǎn)。
生（低聲）：黑——暗。
（二）、整體感知，提煉中心。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，快速默讀課文，想一想， 這篇課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？畫(huà)出文章的中心句來(lái)。（生默讀，畫(huà)出中心句）
指名生答：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
師：剛才大家把一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀成了一句話。那么從這句話里同學(xué)們能讀出哪個(gè)詞？
生：創(chuàng)造。
（三）、走進(jìn)文本，對(duì)話交流。
師：盤(pán)古究竟是怎樣開(kāi)始他的創(chuàng)造之路的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看課文，我們到書(shū)里找答案。
師：有一天，盤(pán)古忽然醒了，他看見(jiàn)什么了？
生：他看見(jiàn)周?chē)黄岷凇?/P>
師：怎樣讀，能讓人聽(tīng)出周?chē)黄岷冢?/P>
生讀。（拖長(zhǎng)聲音，漸弱。）
師：盤(pán)古見(jiàn)周?chē)黄岷�，就怎么做�?/P>
生：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。
師：（板書(shū)：掄斧猛劈）讀一讀。什么動(dòng)作？做給我看。想想，怎樣做，才使得上勁。（學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)“掄”、“猛”、“劈”的感覺(jué)，再讀這個(gè)詞語(yǔ)。）
師：一天，盤(pán)古醒了，看見(jiàn)周?chē)?/P>
生：一片漆黑。
師：就——
生：掄起大斧頭朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。
師：只聽(tīng)——
生：一聲巨響。（朗讀聲不大）
師：小響。
生：一聲巨響。
師：中響。
生：一聲巨響。
師：混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。輕而清的東西——
生：緩緩上升。
師：變成了天。
師：重而濁的東西——
生：慢慢下降。
師：變成了地。
天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起，就怎么做？
生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。
師：看老師寫(xiě)字。（板書(shū)：頂天蹬地）我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做給大家看。
（一名學(xué)生上臺(tái)做“頂天蹬地”的動(dòng)作，惹來(lái)同學(xué)陣陣大笑）
師：同學(xué)們，這不可笑，盤(pán)古可是在做頂天蹬地的大事，稍有分心，天地將再次閉合，世界將永遠(yuǎn)暗無(wú)天日。
師：照他的動(dòng)作，我們來(lái)讀書(shū)中的句子。
生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。
師：（轉(zhuǎn)向做動(dòng)作的學(xué)生）你的動(dòng)作要做好，你用力了，我們才好使勁。（轉(zhuǎn)向其他學(xué)生）再讀。
生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（很用力地讀）
師：（轉(zhuǎn)向做動(dòng)作的學(xué)生）老師問(wèn)你，你要說(shuō)實(shí)話，感覺(jué)怎么樣？
生：好累。
師：你這樣做一會(huì)兒就累，而盤(pán)古這樣，不知堅(jiān)持了多少年。等到天地穩(wěn)固，盤(pán)古也累得倒了下去。
（四）、變換句式，啟發(fā)想象。
師：盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的身體都變成什么了？請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組里自由朗讀課文，互相說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
生分組自由讀文。
課件出示這段文字
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家一起來(lái)回答我吧！
師：他呼出的氣息，變成了——
生：四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。
師：他發(fā)出的聲音，化作了——
生：隆隆的雷聲。
師：他的雙眼變成了——
生：太陽(yáng)和月亮。
師：他的四肢，變成了——
生：大地上的東西南北四極。
師：他的肌膚，變成了——
生：遼闊的大地。
師：他的血液，變成了——
生：奔流不息的江河。
師：他的汗毛，變成了——
生：茂盛的花草樹(shù)木。
師：他的汗水，變成了——
生：滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。
師：你們的回答，終于讓我明白，盤(pán)古把他的身體化作了宇宙萬(wàn)物�。ò鍟�(shū)：化作萬(wàn)物）
師：你們發(fā)現(xiàn)這段文字在句子的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)了嗎？
生：都是一個(gè)句式“盤(pán)古的 ，變成了 。
師：對(duì)啊，請(qǐng)大家看看，多整齊的句式，就像列隊(duì)的士兵。讓咱們一起朗讀，共同分享這段美妙的文字。
師：這樣排列整齊的句子，就像大海的波濤，一浪接一浪，讀來(lái)很有氣勢(shì)。
那么，你們能發(fā)揮你的想象，按照這個(gè)句式，說(shuō)一說(shuō)盤(pán)古的身體還有哪些部分能變成什么呢？
課件出示：盤(pán)古的肌膚，變成了遼闊的大地。
盤(pán)古的牙齒，變成了 。
盤(pán)古的 ，變成了 。
生思考討論后師指名回答。
生：盤(pán)古的牙齒，變成了晶瑩閃爍的寶石。
生：盤(pán)古的頭發(fā)，變成了隨風(fēng)飄蕩的柳枝。
生：盤(pán)古的牙齒，變成了潔白的雪山。
生：盤(pán)古的手掌，變成了高高的五指山。
師：同學(xué)們的想象真豐富，句子真美。那么這些句子，我們換一種說(shuō)法，看是不是更能抒發(fā)我們心中的感情。
課件出示：看到遼闊的土地，我知道，這是盤(pán)古的肌膚。
聽(tīng)到呼呼的風(fēng)聲，我知道，這是盤(pán)古 。
，我知道，這是盤(pán)古 。
生：聽(tīng)到呼呼的風(fēng)聲，我知道，這是盤(pán)古呼出的氣息。
生：看到寬闊的江河，我知道，這是盤(pán)古流動(dòng)的血液。
生：看到雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，我知道，這是盤(pán)古粗粗的經(jīng)脈。
師：你們真棒。我們的老祖宗盤(pán)古，把他的身體化作了宇宙萬(wàn)物，把他的經(jīng)脈化作了我們中華民族的驕傲——萬(wàn)里長(zhǎng)城。
（五）、課外拓展
師：課文學(xué)到這里，老師想向大家推薦兩本書(shū)，在這兩本書(shū)里，有我們中國(guó)最古老、最神奇的神話故事。課件出示：《山海經(jīng)》、《搜神記》。希望大家有時(shí)間的時(shí)候找出來(lái)看看。
師：學(xué)完了《盤(pán)古開(kāi)天地》，我們知道了我們的老祖宗是怎樣開(kāi)天辟地，創(chuàng)造世界的。你們想不想知道，在西方世界的神話傳說(shuō)中，他們的神是怎樣開(kāi)天辟地，創(chuàng)造宇宙萬(wàn)物的呢？老師找到了西方基督教《圣經(jīng)·舊約·創(chuàng)世紀(jì)》中的一段故事，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。
課件出示圣經(jīng)故事節(jié)選
師：在基督教的故事中，他們的神用了六天的時(shí)間創(chuàng)造了宇宙萬(wàn)物，第七天，上帝累了，休息了一天，這也就是現(xiàn)在我們一個(gè)星期是七天的由來(lái)。老師選了七天中的三天，請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀一讀。
師：《圣經(jīng)·舊約·創(chuàng)世紀(jì)》
起初神創(chuàng)造天地。
地是空虛混沌；淵面黑暗；神的靈運(yùn)行在水面上。
神說(shuō)，要有光，就有了光。
神看光是好的，就把光暗分開(kāi)了。
神稱(chēng)光為晝，稱(chēng)暗為夜；有晚上，有早晨，這是頭一日。
神說(shuō)，諸水之間要有空氣，將水分為上下。
神就造出空氣，將空氣以下的水，空氣以上的水分開(kāi)了；事就這樣成了。
神稱(chēng)空氣為天；有晚上，有早晨，是第二日。
神說(shuō)，天上要有光體，可以分晝夜、作記號(hào)、定節(jié)令、日子、年歲；并要發(fā)光在天空，普照在地上；事就這樣成了。
于是神造了兩個(gè)大光，大的管晝，小的管夜；又造眾星。
就把這些光擺列在天空，普照在地上，管理晝夜，分別明暗；神看著是好的；有晚上，有早晨，是第四日。
師：聽(tīng)完了西方這個(gè)創(chuàng)造宇宙的神話，和我們剛剛學(xué)完的《盤(pán)古開(kāi)天地》比一比，你有什么感受？
生：他們的神創(chuàng)造宇宙好容易哦！他想什么就有什么了，想怎么樣，“事就這樣成了”。
生：盤(pán)古是把他的身體化作了宇宙萬(wàn)物，他們的神沒(méi)有這樣，沒(méi)有犧牲自己。
……
師：（指板書(shū)）是啊，我們的老祖宗盤(pán)古掄斧猛劈，開(kāi)天辟地，頂天蹬地，付出了長(zhǎng)期的堅(jiān)持和忍耐，最后累得倒了下來(lái)，將自己的身體化做了宇宙萬(wàn)物。讓我們一起再來(lái)讀一讀課文的最后一段話吧。
課件出示課文最后一段，齊讀。
師：讓我們?cè)俅蚊鎸?duì)“創(chuàng)造”，看，創(chuàng)字什么旁？（立刀邊）是的，創(chuàng)造要有敢于開(kāi)拓的勇氣，有用刀斧劈開(kāi)黑暗尋找新方向的決心�！霸臁弊质裁雌�？（走之兒），盤(pán)古開(kāi)天地，花費(fèi)了不知道多少年的漫長(zhǎng)光陰，想要開(kāi)辟一條新的路，想要?jiǎng)?chuàng)造新的東西，會(huì)有一條漫長(zhǎng)的曲折的路要走，需要堅(jiān)持不懈的努力，才有創(chuàng)造成功的可能。讓我們懷著對(duì)盤(pán)古的感激，一起再來(lái)讀一讀課文吧。生：齊讀全文
（六）、下課
