正是因?yàn)橛辛嗽鷮?shí)有效的預(yù)習(xí),后面的感悟朗讀的效果也很好.如果沒(méi)有預(yù)習(xí),這節(jié)課的任務(wù)怎樣圓滿完成呢
二關(guān)于識(shí)字教學(xué)
在這節(jié)課中,許多老師覺(jué)得課堂上的亮點(diǎn)就是多種識(shí)字方法的滲透和運(yùn)用,比如"加一加","減一減","換一換","猜謎語(yǔ)","看偏旁想字義"等等.還有設(shè)計(jì)新穎的識(shí)字游戲"看到想到","青蛙跳傘"等.多種形式的識(shí)字讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字,給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象.我自己對(duì)這些精心設(shè)計(jì)的識(shí)字環(huán)節(jié)也很滿意,因?yàn)槲乙恢倍歼@樣認(rèn)為:只要能幫助孩子識(shí)字的方法都是好方法.
偶爾在網(wǎng)上看到一篇《讓識(shí)字教學(xué)浸潤(rùn)文化的氣息》,使我對(duì)自己的看法開(kāi)始動(dòng)搖.文中提到:"簡(jiǎn)單地想辦法記住字音和字形,而對(duì)于漢字所蘊(yùn)涵的深刻的文化意蘊(yùn)卻只字不提.長(zhǎng)此以往,學(xué)生雖然知道了漢字的字音字形,卻不清楚它豐富的內(nèi)涵,這對(duì)于傳承優(yōu)秀的中華文化,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將是一種缺失."特級(jí)教師張慶指出:"我們不能僅把漢字看作人們用以交流思想的書(shū)面符號(hào),漢字本身還蘊(yùn)含著豐富的民族文化.語(yǔ)言文字是一個(gè)民族的根,對(duì)一個(gè)民族具有強(qiáng)大的凝聚力.我們稱本民族的語(yǔ)言文字為母語(yǔ),就表明我們的漢語(yǔ)言文字好象母親的乳汁哺育著我們炎黃子孫.教識(shí)字不光是教給孩子一種工具,還要激發(fā)孩子熱愛(ài)本民族的語(yǔ)言文字,對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育."
讀后讓我開(kāi)始反思:漢字可以隨便教嗎"教識(shí)字不光是教給孩子一種工具,還要激發(fā)孩子熱愛(ài)本民族的語(yǔ)言文字,對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育"這樣的要求是不是太高了點(diǎn)用"心青情,弓長(zhǎng)張,十粒豆豆入口喜,半個(gè)月亮就是胖"這樣的兒歌來(lái)學(xué)習(xí)漢字恰當(dāng)嗎雖然我不能一下子找到答案,但這篇文章真的給了我很大的啟示:我們的漢字蘊(yùn)涵著豐富的文化信息,作為老師,自己要對(duì)漢字的豐富內(nèi)涵有所了解.只有這樣,才能讓識(shí)字教學(xué)浸潤(rùn)文化的氣息,才能真正體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一.
