生：“具有特殊含義的詞語(yǔ)，也用引號(hào)表示。”
師：對(duì)嘍。這種用法，過(guò)去叫做“表示否定與諷刺”，不準(zhǔn)確；還是“表示特殊含義”為好。
師：他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開(kāi)看時(shí)，第一句是：“你改悔罷！”根據(jù)后文推測(cè)一下，“愛(ài)國(guó)青年”寫(xiě)給魯迅的匿名信的主要內(nèi)容是什么？
生：攻擊魯迅成績(jī)沒(méi)有落第，是因?yàn)閺奶僖跋壬幹懒祟}目。
師：課文有一段議論：中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。這句話(huà)該怎樣理解？弱國(guó)的學(xué)生都是低能兒?jiǎn)幔?/P>
生：不是。
師：那魯迅為什么這樣說(shuō)？
生：這是反語(yǔ)。
師：哦，那么意思是弱國(guó)的學(xué)生都是高能兒？
生：我猜著，這是日本“愛(ài)國(guó)青年”這么想。
師：哎，對(duì)嘍，這是日本“愛(ài)國(guó)青年”的荒謬邏輯。他們認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，魯迅60分以上一定不是靠自己的能力，而是預(yù)先得了藤野先生漏泄出來(lái)的題目。這句話(huà)不應(yīng)說(shuō)是反語(yǔ)，應(yīng)該說(shuō)是表達(dá)了魯迅極為憤慨的感情。這句話(huà)的理解很重要的，將來(lái)一定會(huì)考你�，F(xiàn)在批上，批上什么？
生：“愛(ài)國(guó)青年”的荒謬邏輯。
師：再朗讀“第二年添教霉菌學(xué)……但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了�！�
師：這三個(gè)“他們”是指誰(shuí)？
生：第一個(gè)是日本“愛(ài)國(guó)青年”，第二個(gè)也是“愛(ài)國(guó)青年”，第三個(gè)是中國(guó)人。
師：中國(guó)人嗎？不準(zhǔn)確吧？
生：是圍觀的中國(guó)人……是閑看槍斃犯人的人們。
師：這才對(duì)。自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。“自然”可以刪除嗎？……是不是因?yàn)檫@次戰(zhàn)爭(zhēng)日本打勝了，就說(shuō)“自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形”？
生：是……不是……這是說(shuō)日本人總是自吹自擂，狂妄自大�！矣X(jué)得這是揭露他們只宣傳自己的勝利，不宣傳自己的失敗。
師：是，日本軍國(guó)主義肯定是實(shí)行嚴(yán)格的新聞控制，進(jìn)行政治欺騙──沒(méi)有新聞自由、實(shí)行專(zhuān)制獨(dú)裁的國(guó)家和政黨都是這樣，他們的宣傳機(jī)器是不允許發(fā)表反對(duì)意見(jiàn)的……
師：這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。為什么特別聽(tīng)得刺耳？
生：因?yàn)槭艿搅藗Α?/P>
師：什么受到了傷害？
生：民族自尊心受到傷害。
師：但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了�！耙庖�(jiàn)變化了”是指什么？
生：指棄醫(yī)從文。
師：對(duì)，但為什么棄醫(yī)從文呢？我再給大家提供點(diǎn)背景資料：魯迅學(xué)醫(yī)救國(guó)與棄醫(yī)從文
魯迅是抱著尋求救國(guó)道路的心愿選擇學(xué)醫(yī)的，因此1904年進(jìn)仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校。在《〈吶喊〉自序》中，他談了自己棄醫(yī)從文的思想歷程。他說(shuō)：“我的夢(mèng)很美滿(mǎn)，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救助像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)國(guó)人對(duì)維新的信仰�！�
但是兩年后他決定棄醫(yī)從文，這是由于那次課堂上看幻燈片的經(jīng)歷。他說(shuō)：“從那一回以后，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客……我們的第一要著（zhāo招數(shù)），是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了�！�
這則資料，你們課本下面的注釋也有，找到了沒(méi)有？
生：找到了。
師：然后我們歸納一下要點(diǎn)：──嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了�！拔业囊庖�(jiàn)”指──
生：學(xué)醫(yī)救國(guó)。
師：“變化”指──
生：棄醫(yī)從文。
師：“變化”的原因是──
生：（念課文下面的腳注）
師：不能這樣念，太多了，很不容易背過(guò)；要?dú)w納要點(diǎn)。
生：認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)不能救國(guó)，要改變國(guó)民的精神。
師：意思對(duì)，但表述得不完備，最多只能得一半分。
生：認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)不能救國(guó)，要改變國(guó)民的精神，首先是靠文藝。
師：可以得80分了，但前兩句之間還是缺乏邏輯聯(lián)系。
生：認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)只能治病，不能救國(guó)，比治病更重要的是改變國(guó)民的精神，而改變國(guó)民精神首先是靠文藝。
師：好，100分！再?gòu)?fù)述一遍。
（其他文段的閱讀略，第二課時(shí)到此結(jié)束）
師：課文學(xué)完了，你們大概認(rèn)為基本上讀懂了，下面我們填個(gè)表，說(shuō)明作者寫(xiě)了與藤野先生交往的哪幾個(gè)典型事例，分別表現(xiàn)什么思想品質(zhì)──看你是不是真正讀懂了。
師：……填完了嗎？
