生：菱角媽媽想得妙，她讓河水來(lái)幫忙。寶寶躺在河水上，飄啊飄啊到四方。
師：真了不起，讀來(lái)押韻流暢。誰(shuí)還想來(lái)？
生：野葡萄媽媽的辦法不尋常，她站在那里東張西望，請(qǐng)小鳥(niǎo)飛來(lái)嘗一嘗，就把葡萄娃娃送到四面八方。
師：太棒了！可以說(shuō)你就是一位小詩(shī)人了。鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。
師：今天，老師還給大家?guī)?lái)了一位熱帶的植物媽媽?zhuān)?qǐng)看一看她是怎樣送孩子去旅行的？
（課件演示，椰樹(shù)傳播種子的方法）
師：誰(shuí)來(lái)夸夸這位媽媽?zhuān)?/P>
生：椰樹(shù)媽媽你真棒，你請(qǐng)海水來(lái)幫忙，就能送孩子去遠(yuǎn)航。
師：不錯(cuò)，當(dāng)面直接夸它。誰(shuí)能用兒歌來(lái)夸夸？
生：椰樹(shù)媽媽個(gè)子高，她的辦法真奇妙，邀請(qǐng)海水來(lái)幫忙，讓椰樹(shù)寶寶高高興興去遠(yuǎn)航。
師：真不簡(jiǎn)單，我們班又有一位詩(shī)人誕生了。
背誦課文
師：植物媽媽真了不起，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)當(dāng)植物媽媽?zhuān)銈兝收b課文來(lái)夸夸我吧。注意：朗誦是不能看書(shū)的。
生：�。�
師：那就先自由練習(xí)一遍吧。
生：自由練習(xí)
師：（拍手示意停下）怎么樣，能朗誦了嗎？一起來(lái)吧。
生：齊朗誦
總結(jié)回顧，提出希望
師：這節(jié)課我們一起探索了大自然中植物傳播種子的奧秘。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)植物媽媽送孩子去旅行都用了哪些辦法？
生：靠風(fēng)傳播，靠動(dòng)物傳播。
生：靠太陽(yáng)傳播。
師：像豆莢這樣的植物，太陽(yáng)一曬就蹦裂開(kāi)來(lái)，這樣的傳播方式叫彈射傳播。
生：老師還有水傳播，像椰子、菱角。
師：對(duì)，非常準(zhǔn)確�？磥�(lái)這節(jié)課大家掌握的很好。談一談你的收獲好嗎？
生：我知道了植物傳播有四種方法。
生：我知道大自然是豐富多彩的，只要細(xì)心觀察，就能從中學(xué)到很多知識(shí)。
生：我學(xué)會(huì)了編兒歌。
生：我還知道大自然里有無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，動(dòng)腦思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的故事。
師：是啊，我希望你們大家要做生活中的有心人，成為一個(gè)會(huì)觀察、愛(ài)思考的好孩子，將來(lái)能夠更多地揭開(kāi)大自然的未解之謎。
課后作業(yè)：
收集植物媽媽傳播種子的方法，然后模仿課文寫(xiě)一小節(jié)兒歌。
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