一、導(dǎo) 語：（4分鐘）

老師請大家看一段錄像（放映2004年感動(dòng)中國的田世國捐腎救母的故事）教師相機(jī)講解。（3’）

師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于器官移植的感人至深的文章（板書《永生的眼睛》）(10”)

生：齊讀課題(5”)

師：看了題目，大家猜猜看，這篇文章講了什么器官移植的故事？你最想弄明白什么問題？(25”)

生：1.眼睛移植(10’)

2.誰在做眼睛移植？(15”)

二、初讀課文：(5分鐘)

師：請同學(xué)們帶著這個(gè)問題來讀課文，可以拿出筆，在文中做一些標(biāo)記。（10”）

生：讀課文，交流(3’)

師：板書       母親       父親         女兒（溫迪）(20”)

三、細(xì)讀課文：(27分鐘)

師：當(dāng)14歲的我失去了媽媽，聽到父親同意捐贈(zèng)媽媽的角膜時(shí)，態(tài)度是（強(qiáng)烈反對），你能從課文哪些句子中能感受到？（10”）

生：學(xué)生找出“我驚呆了——完整的離去”（出示課件）朗讀(10”)

師引導(dǎo)：老師被你的朗讀深深地打動(dòng)了，當(dāng)世界上你最摯愛的親人媽媽離你而去，你再也不能吃到她親手做的飯菜，再也聽不到那親切地叮嚀，你會(huì)是你一種什么樣地心情？（悲痛，傷心欲絕），這時(shí)有人要取走你母親身上的一部分時(shí)你會(huì)怎么樣？（氣憤）那么，你就來氣憤的讀讀這一部分(15”)

生：朗讀(20”)

師：讀得真好，琳達(dá)失去親人強(qiáng)烈的痛苦使她難以接受器官捐贈(zèng)，后來她的看法改變了嗎？(10’’)

生：改變了(5”)

師：是什么令她改變了？(5”)

生：是父親的話(15”)

師：你能找到這段話嗎？可以邊讀邊劃還可以在旁邊寫上自己的體會(huì)(10”)

生：同桌交流，班級(jí)交流。(2’)

師：是的，就是這樣一句樸素但卻感人至深的話使女兒的態(tài)度發(fā)生了改變，讓我們不禁對這位父親肅然起敬，我們一起來看看這句話（出示課件）(30”)

師引導(dǎo)：老師想問問同學(xué)，你有沒有最珍貴的東西，是什么？生答(20”)

你愿意把它送給素不相識(shí)的人嗎？生答(20”)

師：同學(xué)們，大家剛才談到珍貴的東西，是我們身體之外的東西，送給別人以后，還可以用金錢買到的，可是有一種東西，送給別人以后，就再也買不到了，那就是我們身體的 器官， 因此老師覺得最珍貴的莫過于自己的身體的一部分。這么珍貴的東西，父親愿意在他死后捐贈(zèng)給別人，你知道這是為什么嗎？(30”)

生：因?yàn)樗�認(rèn)為這樣可以有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死也會(huì)有意義的。(10”)

師：此時(shí)此刻，你覺得父親是個(gè)什么樣的人？(10”)

生：很有愛心，有無私奉獻(xiàn)的精神。(10”)

師：那么現(xiàn)在我們就有感情地來讀這句話。(5”)

生：讀(30”)

師：父親看似普通的話語，給了女兒怎樣的影響？(10”)

生：一下子明白過來了(10”)

師：你是從哪里體會(huì)到的？(10”)

生：振聾發(fā)聵”？(15”)

師：你怎么理解“振聾發(fā)聵”？(10”)

生：連耳聾的人都聽的到，形容使糊涂的人一下子明白過來了(10”)

師：父親還有哪些話也給了琳達(dá)深刻地影響？(10”)

生：交流父親的話(1’)

師：讀著父親的話，請你閉上眼睛想象一下這是怎樣的一幅美妙情境！(10”)

生：那個(gè)接受眼角膜的盲童，重見光明，見到了世界、見到了陽光，見到了夢中的親人……(20”)

師：他們的家人會(huì)怎么樣？ (10”)

生：快樂(10”)

師：那我們就快樂的讀一讀這句話吧(10”)

生：朗讀父親的話(30”)

師：受父親的影響，琳達(dá)的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由當(dāng)初強(qiáng)烈的反對捐獻(xiàn)母親的眼角膜到后來――遵從父親的遺愿在父親死后捐獻(xiàn)了父親的角膜（板書：遵從）(20”)

師：令琳達(dá)感動(dòng)的不僅是她的父親，還有誰？(10”)

生：是女兒溫迪(10”)

師： 同學(xué)們從文中找到描寫溫迪受影響的句子，讀一讀，想想外公的心愿給溫迪留下的是什么？(15”)

生： 驕傲(15”)

師 引導(dǎo)：在生活中你有沒有什么人令自己驕傲或者自己做過什么驕傲的事？(10”)

生：交流(1’30”)

師：你當(dāng)時(shí)的神情、說話的語氣是怎么樣的？(10”)

生：交流(1’)

師：溫迪卻以自己有這樣一位外公而驕傲，為外公的什么感到驕傲？(10”)

生：交流，朗讀（反復(fù)的讀）(1’)

師：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！”，而是：“——————————�！�(15”)

生：父親的愛心；父親無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)、留給家人的驕傲！這是多么無私的驕傲，多么偉大的驕傲呀！(15”))

師：那我們就驕傲地讀一讀吧(15”)

生：讀(10”)

師：為了別人能夠見到光明，小溫迪愿意像外公、外婆一樣在死后捐獻(xiàn)自己的眼睛，多么善良的女孩，多么崇高的精神阿！是女兒的行為再次深深地感動(dòng)了琳達(dá)，讓琳達(dá)的態(tài)度徹底發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

三個(gè)月后，溫迪不幸車禍，琳達(dá)遵從了女兒的心愿主動(dòng)的捐獻(xiàn)女兒的眼角膜。板書：主動(dòng)(25”)

四、升華情感：(4分鐘)

溫迪死后捐獻(xiàn)的眼角膜成功地為四個(gè)人做了角膜移植，使他們重見天日。下面請聽一位接受捐獻(xiàn)者接受角膜移植手術(shù)重見天日的人的呼聲 。

（配樂朗誦）詩歌《你的眼睛》（1’30”）

“你的眼睛，像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海；

那永恒的痛苦，像塵埃，隱沒在你的眼中。

你的眼睛，宛如水底的珍珠，閃爍著耀眼的光輝�！�

我曾經(jīng)是一位遠(yuǎn)離光明的人，當(dāng)我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的時(shí)候，我多么想去看看身邊的親人，溫迪給了我第二次光明，第二次生命。我要去尋找那位光明的使者，溫迪你在哪里？”

師：透過那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，讓我們看到了一個(gè)充滿愛的家庭。 外公曾經(jīng)說過（帶學(xué)生說）：如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。這不僅是溫迪的外公、外婆做到了，就連14 歲的小溫迪也做到了。他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。他們的眼睛就是—齊讀課題。(30”)

師：永生的僅僅是他們的角膜嗎？(10”)

師引導(dǎo)： 溫迪外公、外婆還有她雖然永遠(yuǎn)離開這個(gè)人世，但是他們留給世界的是他們無私的愛， 是他們的奉獻(xiàn)的精神(10”)

生：是他們?yōu)閯e人著想，無私奉獻(xiàn)的精神(10”)

師：“角膜捐獻(xiàn)是有限的愛，但生命不止卻是無盡的愛！”這種愛可以跨越國界，穿越靈魂，這世界因?yàn)橛袗鄄呸D(zhuǎn)動(dòng)，這世界因?yàn)橛袗鄄庞篮悖�讓我們祝福這藍(lán)色的星球，永遠(yuǎn)有綠色的和平，祝福這斑斕的世界，永遠(yuǎn)擁有最美的和聲。在這節(jié)課的最后讓我們再一次深情的朗讀課題，永遠(yuǎn)記住文中偉大的母親、父親和溫迪。讓我們?yōu)樗麄円矠樗�有愿意捐獻(xiàn)的人致以最崇高的敬意！(30”)