XX中心小學教育科研工作總結(jié)

（2008-2009第一學期）

本學期，我校教科研工作主要做了以下工作：

一、召開了教科研組長和各個課題負責人會議。

在每個學期開學初，我校都要組織學科的教研組長和各個課題負責人學習、討論本學期的教科研工作計劃，這樣，讓各學科教科研組長和課題負責人知道本學期的教科研工作重點，圍繞教科研計劃來開展工作，有利于教學教科研工作的一體化。

二、定期召開課題負責人交流會。

X月XX日，我校召開了課題負責人交流會。X位課題負責人（包括集體課題、個人課題）聚在一起就課題研究的進展情況作了交流，尤其是課題研究怎樣與日常教育結(jié)合作了探討，同時提出了在研究中的困惑。市規(guī)劃課題《XXXXX》已接近尾聲，主持人在會上交流：活動開展了不少，材料積累了很多，但由于XXX學科的老師不穩(wěn)定，每個學期都有變化，課題組人員也不斷地變動，所以教師科研能力提高不夠。縣級課題《XXXX》，課題研究中注意與校本研訓活動相結(jié)合。通過這次交流，使每個課題負責人相互借鑒、取長補短，進一步樹立了研究過程重于研究結(jié)果的意識，懂得了課題研究不能停留在表面上，要立足課堂教學，達到教學和研究的和諧統(tǒng)一。

我認為，課題負責人交流會，每個學期至少應舉行一次。讓課題主持人在研究過程中有個相互交流、研討的機會，交流、研討的過程也是學習、提高的過程。通過多層次的交流活動，不斷提高教師課題研究的能力，提高課題研究的實效性。

三、召開了市第二期、縣第一期“個人課題”結(jié)題工作會議。XX月XX日，召集“個人課題”主持人，解讀了市“個人課題”結(jié)題要求。對結(jié)題的材料做了具體的要求。每份結(jié)題材料，我都進行詳細檢查，一一過目。

四、對課題主持人進行了培訓。

為了加強“個人課題”研究的指導與管理，確�！皞€人課題”研究的質(zhì)量與效益，在市第三期、縣第二期“個人課題”立項后，對沒有主持過“個人課題”的主持人進行了培訓。培訓的主要內(nèi)容是怎樣進行“個人課題”：要求老師在研究中注重理論學習，按計劃去研究，注重與平時的教學相結(jié)合。XX校長在培訓后強調(diào)：“個人課題”研究一定要與課堂教學緊密結(jié)合，平時要注意研究資料的收集及積累。

通過本次培訓，各課題主持人對個人課題如何操作心里有了底，懂得了課題研究過程要嚴格按照計劃去執(zhí)行，只有務實才能做好“個人課題”研究。

問題：X.有的集體課題是主持人一個人在做，課題組人員好像事不關(guān)己，這種現(xiàn)象普遍存在。我想今后培訓不僅要對主持人培訓，還應對課題組人員培訓，明確課題組人員的職責，加強課題組人員對課題內(nèi)涵的理解。X、有的小學科課題還是空白。X、村小的老師對課題的參與熱情不高。

今后的打算：

一、以辦學特色申報龍頭課題

確立引領(lǐng)學校發(fā)展、體現(xiàn)學校辦學理念的龍頭課題，凸顯學校的辦學特色，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。我校的辦學特色具體是體驗教育，準備以體驗教育為主題的龍頭課題，引領(lǐng)其他課題，結(jié)合我的校本課程《XXXX》、《XXXX》，讓學生在XXXX、在XXXX中“我體驗、我成長、我快樂”。建立以體驗教育為內(nèi)容的龍頭課題，引領(lǐng)校本研究，解決教育教學實踐中的疑難問題，促進學校的特色發(fā)展。

二、加強自身的建設(shè)

作為教育科研基地，應加強自身的建設(shè)，搞好自身的科研工作，這樣才能很好發(fā)揮示范、輻射作用。

X、構(gòu)建教科研管理網(wǎng)絡(luò)。成立教科研領(lǐng)導小組，在分管校長的帶領(lǐng)下，由教科室全面負責學校教科研工作，并下設(shè)教研組、課題組，實行分層管理。推行課題組長負責制，由課題組長主持課題研究，教科室給予協(xié)調(diào)指導和幫助，形成教科室——課題組長——課題組成員三級科研管理網(wǎng)絡(luò)。

X、教科研工作普及化。申報龍頭課題后，讓所有教師參與課題研究，利用激勵機制，使教師積極參與研究，營造濃郁的科研氛圍，良好的科研環(huán)境。

X、注重成果推廣

積極推廣教研成果，發(fā)揮成果在教育實踐中的服務與指導功能。

XXXX年XX月