《鳥的天堂》第一課時課堂教學實錄
檢查預習,質(zhì)疑問難
1,導入新課,板書課題
師(放大榕樹上百鳥叫,群鳥飛的錄像):同學們,在我國南方生長著一種美麗的榕樹,樹上住著許多鳥兒.看,鳥兒們飛呀,叫呀,它們生活得多么自由,多么歡樂啊!這棗就是鳥的天堂.(板書:鳥的天堂)
今天,我們就跟隨我國著名作家巴金一起去欣賞這鳥的天堂.
2,初讀課文,檢查預習
師:請同學們速讀課文,看一看,作者幾次經(jīng)過鳥的天堂 每次是什么時候去的 看到了什么 有不懂的詞,句子用直線畫出來.
生:讀(略)
師:作者幾次經(jīng)過鳥的天堂
生:兩次.
師:第一次是什么時候去的
生:傍晚.
師:看到了什么
生:榕樹 .
師:(板書:榕樹)第二次呢
生:早晨,看到了鳥兒.
師:(板書:鳥兒)
3,質(zhì)疑問難
師:大家讀懂的真不少,把讀不懂的也提出來,我們一起討論.
生:"那翠綠的顏色,……一個新的生命在顫動."這句話是什么意思
生:"逼近"是什么意思
師:誰知道
生:"逼近"就是"靠近,接近"的意思.
生:作者為什么說"昨天是我的眼睛騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊"!
師:同學們讀懂的多,提的問題更好,我想,只有認真讀課文,才能做得到.
問題探究,自讀自悟
師:請同學們再讀課文,找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子.
生:昨天是我的眼睛騙了我,那"鳥的天堂"的確是鳥的天堂啊!
師:(電腦出示)這是個什么句子
昨天是我的眼睛騙了我,那"鳥的天堂"的確是鳥的天堂啊!
生:感嘆句.
師:表達了作者怎樣的感情
生:對鳥的天堂發(fā)自內(nèi)心的贊嘆.
師:大家一起來贊嘆鳥的天堂.
生:齊讀.
師:作者看到了什么,才發(fā)出這樣的贊嘆
生:作者看到了榕樹,鳥兒,才發(fā)出這樣的贊嘆.
師:課文是怎樣寫榕樹,鳥兒的 請同學們閱讀課文,思考下列問題(電腦出示)
1,作者為什么說"昨天是我的眼睛騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊"!用曲線畫出課文中描寫榕樹,鳥兒的句子,想一想第一個"鳥的天堂"為什么加引號,第二個為什么不加引號
2,為什么大榕樹能成為"鳥的天堂"
生:讀,畫,小組討論(略)
教師點撥,突破難點
師:作者是怎樣寫這株大榕樹的
生:讀(略)
師:傍晚,我們劃著小船向河中心移去.(放配樂錄象:大榕樹)
生:(欣賞)
師:現(xiàn)在你有什么感想
生:榕樹真美.……榕樹真大.
師:這真是一株大榕樹啊!(電腦出示)
我有機會看清它的真面目,真是( )大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù),( )上又生( ),有許多( )直垂到地上,( )進泥土里. 一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上.
填空.
從這段話里你讀出了什么
紅字部分描寫的是一種怎樣的景象
生:(讀.討論).
師:誰來做填空
生:(讀).
師:從這段話里你讀出了什么
生:我從這段話里讀出了榕樹大.
師:你是怎樣讀出來的
生:它的根多,枝多,可以讀出樹大.
師:(板書:枝,根)紅字部分描寫的是一種怎樣的景象 (出示插圖)
生:這是大榕樹的真面目.
生:枝上生根,根伸進泥土里又成了新的枝干.這真是一種奇特的景象.
師:看到這大得罕見的榕樹,我們能不驚喜嗎 把這段話大聲朗讀,體會一下.
生:讀.
師:這棵大榕樹正在茂盛的時期,它怎樣把它的全部生命力展示給我們看 (電腦出示)
那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙,那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,這美麗的南國的樹.
從這段話里你讀出了什么
紅字部分描寫的是一種怎樣的景象
為什么會有這種景象
生:自由讀.
師:從這段話里你讀出了什么
生:葉子綠.
師:(板書:葉子)
生:葉子有光澤.
生:榕樹充滿活力.
師:"顫動"是什么意思
生:快速抖動.
生:樹葉在陽光的照耀下一閃一閃的樣子.
師:紅字部分描寫的是一種怎樣的景象
生:榕樹葉一閃一閃的,充滿活力.
師:為什么會有這種景象
生:因為南方氣候濕潤.
生:榕樹正處于旺盛的時期.
師:誰能用一句話回答.
生:因為南方氣候濕潤,榕樹正處于旺盛的時期,所以才會有這種景象.
師:讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆.
生:這美麗的南國的樹.
師:大聲朗讀,體會體會.
生:(讀).
師:大榕樹枝繁葉茂,朋友說這里是"鳥的天堂",可我卻沒有看見一只鳥.這是鳥的天堂嗎
師:第二天早晨,作者又經(jīng)過鳥的天堂,看見了什么
生:鳥兒.
師:你能讀一下課本上寫鳥的句子嗎
生:(略)
師:鳥兒真多呀,我們的眼睛都看不過來了,課文中那個詞說明這一點
生:應接不暇.
師:你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎
生:到處都是鳥,看清楚了這只,又錯過了那只,眼睛都看不過來了.
師:我們也到鳥的天堂去看鳥兒,聽鳥鳴.(放錄像:鳥兒在榕樹上活動.)
生:(欣賞).
師:看了這段錄像,你想說什么
生:鳥兒真多.
生:鳥的天堂真美.
生:鳥的天堂真熱鬧.
師:這種熱鬧的氣氛,作者寫出來了嗎 (電腦出示)
讀一讀:
我們繼續(xù)拍掌……有的( ),有的( ),有的( ).
填空.
想一想這樣寫有什么好處.
生:填空.
師:這樣寫有什么好處
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