【材料1】書(shū)籍是和人類文明與社會(huì)歷史一起成長(zhǎng)起來(lái)的。書(shū)籍記錄了人類的歷史和人類對(duì)于自然界的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今中外所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。書(shū)籍中描繪了多姿多彩的自然景觀與波瀾壯闊的歷史畫(huà)面，彌補(bǔ)了時(shí)間和空間的局限。書(shū)籍可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，是我們不可分離的良師益友。困惑時(shí)它給你啟發(fā)，悲哀時(shí)它給你慰藉，得意它給你清醒，低落時(shí)它給你力量。書(shū)籍是時(shí)代的鏡子，歷史的化石，人類文明的階梯。讀書(shū)可以使自己獲得多方面的知識(shí)，增長(zhǎng)多方面的才華，正如培根所說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”只要選擇了自己的奮斗志向，就可從各種不同門(mén)類的書(shū)籍中吸取營(yíng)養(yǎng)。那時(shí)你就 會(huì)感到，書(shū)籍像一艘船，引導(dǎo)你沖出狹隘的溝谷，駛向生活的海洋�！哒枷椤肚笾谱x》
【材料2】這是偶然間在一本雜志上看到的：
幾個(gè)孩子在一家金魚(yú)店看了半天，最后，他們對(duì)溫和的老板說(shuō)：“我們要這一條。”老板把金魚(yú)盛在裝了水的塑料袋里遞給孩子。一個(gè)孩子攤開(kāi)手掌問(wèn)老板：“這些夠嗎？”小手掌里是幾個(gè)貝殼，幾個(gè)櫻桃。老板愣了一下，然后笑著說(shuō)：“夠了，夠了，還有找�！闭f(shuō)著，掏出幾個(gè)分幣放在孩子手里，孩子們高興得一蹦一跳地走了。
我忘了那本雜志叫什么名字，但我記住了一群孩子開(kāi)心的笑聲�！蹑替谩墩洳亍�。
【材料3】假若這個(gè)世界上沒(méi)有書(shū)，會(huì)是一種什么樣子呢？精神失去了陽(yáng)光，思想無(wú)法傳播，知識(shí)不能保存，語(yǔ)言失去意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無(wú)法忍受……
所以，書(shū)是人類一種偉大而美妙的發(fā)明。
文明的征服其實(shí)也是書(shū)的征服。
書(shū)是最聰明、最可靠的老師和朋友。
有書(shū)為伴，孤獨(dú)是一種深刻而豐富的享受，閑暇將卓有成效，幽靜將變得爛漫多姿，嘈雜也可以寧?kù)o和諧�！Y子龍《書(shū)的征服》
1、【材料2】中讀書(shū)的故事證明了【材料1】中的什么觀點(diǎn)？
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2、【材料1】中“書(shū)籍像一艘船，引導(dǎo)你沖出狹隘的溝谷，駛向生活的海洋�！钡暮x是什么？請(qǐng)從【材料3】中找出有關(guān)的語(yǔ)句作答。
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3、結(jié)合三則材料，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣讀書(shū)？
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【答案】1、書(shū)籍可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，是我們不可分離的良師益友。
2、…綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)試題答案（此題在答案的第二頁(yè)） …
3、把書(shū)當(dāng)作良師益友，被書(shū)征服。 （意思對(duì)即可）