林馥《雨后的彩虹》小說(shuō)閱讀訓(xùn)練附答案
風(fēng)雨過(guò)后，天空出現(xiàn)一條美麗的彩虹。浪潮拍打岸邊，擊起浪花。
方佩婷看著大海。�？梢灾圃焐�，也可以毀滅生命。她看海中的風(fēng)帆，它在大海中乘風(fēng)破浪。二十年前的景象恍如昨日……
“他不應(yīng)該去救他的！”
“但如果等到救援隊(duì)到，那男孩一定淹死了�！�
“今天浪好大，實(shí)在不宜游泳！”
“他是個(gè)頑童，一向不愛(ài)聽(tīng)人勸告的！”
“真可惜他為了救人卻被大浪卷走!”
“他真蠢，不會(huì)游泳就不應(yīng)該去救人，自己枉送性命。”
“別這樣說(shuō)——他救活了那男孩，也沒(méi)有枉死�！�
在岸邊的旁觀者七嘴八舌說(shuō)。女孩默默站在人群中。
“男孩叫什么名字？幾歲？”救護(hù)員問(wèn)男孩的母親。
“顏?zhàn)涌�！十五歲�！�
“男孩沒(méi)事，但救他的男子仍未找到�！迸⒙�(tīng)到救援人員說(shuō)。
“再找不到，恐怕……”救護(hù)員用憐憫的目光看了看她。
“爸爸！平安回來(lái)！”女孩默默地站在海邊祈禱。
二十年來(lái)方佩婷的祈禱始終未起作用，她爸爸始終沒(méi)有回來(lái)。有人說(shuō)他愚蠢，有人稱贊他勇敢。方佩婷二十年來(lái)常反復(fù)思考，如果父親聰明一點(diǎn)或懦弱一點(diǎn)就好了，或許她就不該央求爸爸帶她去海灘。這些問(wèn)題二十年來(lái)抓住佩婷的心不放。
大海美麗也很無(wú)情��！它竟將一個(gè)勇敢而善良的生命吞噬。
方佩婷跑進(jìn)醫(yī)院，有人告訴她，她的兒子被車撞傷送到了醫(yī)院。
“你放心，醫(yī)生在搶救他！”護(hù)士安慰她。
佩婷默默地站在急診室門(mén)外祈禱，憂慮吞噬她的心。
“手術(shù)成功，他很快會(huì)康復(fù)的！”醫(yī)生疲倦地從手術(shù)室走出來(lái)對(duì)佩婷說(shuō)。
“我可以看看他嗎？”她問(wèn)�！翱梢�，但不能太久！”醫(yī)生說(shuō)。
“非常感謝你，醫(yī)生！”佩婷進(jìn)入病房時(shí)，轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)三十多歲面容似曾相識(shí)的醫(yī)生說(shuō)。她的兒子就是他救活的，她很感激他，這是不足以用語(yǔ)言可以表達(dá)的感謝。
“顏醫(yī)生嗎？他已經(jīng)離開(kāi)了�！迸o(hù)士說(shuō)。
“他去哪里了？”佩婷想找救她兒子的醫(yī)生再說(shuō)聲多謝才離開(kāi)。
“他出國(guó)了。他是一個(gè)好醫(yī)生，他離開(kāi)我們也感到不舍�！�
“為什么？”“顏醫(yī)生說(shuō)，這里已經(jīng)有很多好醫(yī)生，他希望到一些缺乏醫(yī)生的地方去。”護(hù)士說(shuō)。
“顏醫(yī)生的全名是什么？”佩婷問(wèn)她。既然顏醫(yī)生已離開(kāi)，她希望將他的名字留在她的記憶里。
“顏?zhàn)涌�！”護(hù)士說(shuō)。
“顏?zhàn)涌�！”佩婷喃喃地念出這個(gè)纏繞她內(nèi)心多年的名字，但今天她念出了這個(gè)名字，竟像魔咒般將她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了。
（選自《青年博覽》2011年第4期）
1.選文的第一自然段在文中起什么作用？
2.“大海美麗也很無(wú)情��！它竟將一個(gè)勇敢而善良的生命吞噬。”這句話單獨(dú)成段，有什么作用？
參考答案：
1.引起方佩婷的回憶；照應(yīng)文章題目；用雨后彩虹來(lái)比喻方佩婷爸爸的高尚品格；渲染了一種悲涼的氣氛。
2.這段話刻畫(huà)了方佩婷復(fù)雜而又矛盾的心情。她既愛(ài)大海，又因?yàn)榇蠛Z去了勇敢善良的父親的生命而痛恨大海。
