張晴雯《難上的一課》閱讀訓練附答案（教育問題學生小說，內容特別有價值�。�
難上的一課
張晴雯
勇是那種男孩，單親，長發(fā)，穿拖鞋，在牛仔褲上剪洞。他喜歡聽音樂，喜歡吹口哨，喜歡怪腔怪調地亂叫一通——即使晚上大家都在努力地自習，他還為自己辯解是為了“調節(jié)氣氛”。你批評他，他唯唯諾諾低頭稱是，一副虛心接受的樣子，可一轉身，他就昂首挺胸、大搖大擺地做他的“流民”去了——堅決不改。
今晚勇沒來，教室里就安靜了。玲很自然地想起臨走前忘記吃的一大堆藥。怕感冒的原因，只是不想在學生面前打噴嚏——年輕人嘛，還有什么比美麗和風度更重要呢？
于是半節(jié)課后，玲以極快的速度沖到了自己的宿舍。
沒想到勇正在她的宿舍里翻著抽屜，并把幾張人民幣放進自己的口袋。他顯得那般旁若無人——主人的自然、鎮(zhèn)靜也不過如此。
難怪他沒去晚自習，他是認準了她會在教室！
玲在恍然大悟的同時，還有些尷尬，仿佛恨不得自己沒看見，又仿佛偷錢的是她自己——在她對面，意外、驚愕、緊張等神情同樣交織著出現在勇的臉上。僵了差不多半分鐘之后，玲訥訥地說：“我……我回來吃藥……你……你可以走了。”
勇走后，玲又生氣又懊悔。她覺得自己是世上最窩囊的老師，也是世上最蹩腳的演員。怎么所有的教育學和心理學課程里都沒有提過這樣一幕！也許她該把他揪住，狠狠地訓他、苦口婆心地勸他，跟所有善良而又富有責任感的老師一樣。也許她該冷靜智慧地說：“你是來找我請假的嗎，你在找紙和筆嗎？哦，它們在那兒，旁邊那個抽屜�！备星鄱稚鷦拥男≌f情節(jié)一樣？
第二天，玲走進教室。勇在，只是從臉上的表情到坐著的姿勢都有些不自然。當玲瞥見黑板上“值日生”一欄寫的是勇的名字時，心中就有了主意。
“勇�！绷嵛⑿χ劬α亮恋乜粗�。
遲疑半晌，勇站了起來。
“今天是你值日嗎？”玲的語氣跟平常一樣親切，“瞧這講臺，你能上來幫我清理清理嗎？”
勇遲疑地走上來，遲疑地按玲的指示把一個小紙團扔進了垃圾桶。
勇正要轉身下去，玲又微笑著叫住了他：“唉呀！糟糕，我發(fā)現紙上寫有昨天那份練習的答案！勇，你幫我把它找回來，好嗎？”然后，玲和同學們一起，看著勇艱難地低頭，艱難地在同樣大小的紙團間辨認，拿出一個，不是；又拿出一個，不是；再拿出一個，還不是。
“算了，”玲對勇說，“不找了，你下去吧�！�
一直到下課，玲再也沒看勇一眼，只是在上課前淡淡地說了些令大家匪夷所思的話：雖然那份答案找不到了，但是我悟出一個道理，那就是，把一張有用的紙扔進垃圾桶很容易，要找出來就不那么容易了；而且，即便找出來，也不再是同樣的紙了，因為那上面已經沾滿了灰塵——我們的人生，恐怕也一樣�。�
當天晚上，勇把一封感謝信投進了玲的信箱，裝在信封里的還有那天他沒有當場還給她的幾張人民幣。
看著信中艱澀的文字，玲像辦公室里每一位老教師一樣，長長地嘆了一口氣，心想：難上的一課終于過去了，可上課效果如何，誰知道呢？我不知道，勇不知道，只有時間才真正知道啊�。ㄟx自《美文》）
1．作者以“難上的一課”為題，可文中卻對這一堂課的內容只字沒提，甚至連什么學科也沒有交代。你覺得這樣構思合理嗎？為什么？
2．第四段中有一句與文章開頭對勇的交代相呼應的話，請將其找出來摘抄在下面的橫線上，并作簡要分析。
3．你喜歡玲這樣的老師嗎？請結合故事情節(jié)簡要地說說你的看法和理由。
4．讀著文章“難上的一課終于過去了，可上課的效果如何，誰知道呢？我不知道，勇不知道，只有時間才真正知道啊”這一寓意深刻的結尾，你會想起怎樣的人生格言（寫出一句即可）？從中感悟到怎樣的道理？
參考答案：1．示例：合理。因為這里的課并非指某一門學科的教學，而是一堂關于個人發(fā)展的品德素養(yǎng)教育課。具體地說，就是玲老師如何處理勇到她宿舍偷竊這件事。
2．“他顯得那般旁若無人——主人的自然、鎮(zhèn)靜也不過如此�！庇纱丝梢�，勇干這種事已……查看本文全部答案
