11．試題分析：本題考查小說的語言鑒賞。這篇小說的語言類似于“零寫作”的風(fēng)格，即不顯作者任何的情感流露和價值評判，一切的內(nèi)在都隱含在看似簡淡、客觀的平靜敘述中。所以抓住關(guān)鍵詞語去體會人物豐富而鮮活的內(nèi)心世界是把握人物形象，領(lǐng)略小說語言風(fēng)格的一種途徑。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】這是一道分析語句的含義的題目，注意結(jié)合文章的上下文和人物的特征進行分析，分析時要立足文章的整體，和人物的性格以及文章的主旨吻合。
12．試題分析：本題考查小說表達(dá)技巧的鑒賞和情節(jié)設(shè)置的作用�？梢詮氖址ǖ乃囆g(shù)效果，情節(jié)與題目的關(guān)系，情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系，情節(jié)與人物塑造的關(guān)系，情節(jié)與主題的關(guān)系幾個角度去考慮。
【考點定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道賞析文章的結(jié)尾藝術(shù)的題目，文章的結(jié)尾主要有“出乎意料之外，又在情理之中”“戛然而止”“點明中心”“急轉(zhuǎn)直下”等方式，分析時注意結(jié)合文章的人物、中心和開頭、標(biāo)題進行分析。此題這幾方面幾乎都有，是一道不可多得的題目。
13．試題分析：本題探究小說的深層意蘊，包括對人物形象的探究和創(chuàng)作意圖的探究。作者賦予這兩個人物一些美好的品行和情操，作者在感情上接近并欣賞這種淡泊、靜雅、愛善、心有定持、遠(yuǎn)離浮躁的類似于一種傳統(tǒng)的生活方式。而當(dāng)作者由感性趨入理性，就出現(xiàn)了情理上的分裂，那些看似高雅、悠久的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，隱藏著罪惡——對生命的殘害，美和殺生共存，這是多么荒謬的悖論，還有審美觀念上的不純正：追求人心的“撩動”和“誘惑”。這是小說內(nèi)在的隱痛和冰冷的反思。兩個人物，一主一次，次要人物陪襯烘托主要人物，這個關(guān)系在答題中也應(yīng)提及。
【考點定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。
【名師點睛】這是一道探究文章的意蘊的題目，注意分析人物的性格特征，然后分析人物性格和文章主旨的關(guān)系，分析時注意不同的人物體現(xiàn)出的不同的文化意蘊，還要注意分清人物的主次，注意人物之間的關(guān)系。次要人物對主要人物的烘托作用。
