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南 帆《文藝新視界:虛構(gòu)具有超凡脫俗的魔力》高三說(shuō)明文閱讀題及答案

[移動(dòng)版] 作者:飄零書(shū)生604
南 帆《文藝新視界:虛構(gòu)具有超凡脫俗的魔力》高三說(shuō)明文閱讀題及答案

“乾隆皇帝上朝之前,掏出手機(jī)撥了幾個(gè)電話(huà)”“一條眼鏡蛇拖著公共汽車(chē)經(jīng)過(guò)十字路口”——讀到這些陳述的時(shí)候,多數(shù)人的常識(shí)無(wú)法認(rèn)同。誠(chéng)然,從科學(xué)研究報(bào)告、社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷到商品廣告,內(nèi)容真實(shí)是共同遵從的基本規(guī)約。迄今為止,只有文學(xué)獲得特許,文學(xué)的虛構(gòu)可以免遭法律或者道德的譴責(zé),這已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的文化約定。文學(xué)擁有何種特殊的意義,以至于可以享受如此特殊的待遇?

文學(xué)的虛構(gòu)具有超凡脫俗的魔力。庸常的生活波瀾不驚,虛構(gòu)讓人們從陳陳相因的瑣碎事務(wù)中浮出頭來(lái)呼吸到神奇的氣息。

生動(dòng)、傳奇,我相信這就是文學(xué)虛構(gòu)的開(kāi)始。魯迅曾經(jīng)解釋過(guò)他如何虛構(gòu)小說(shuō)中的人物:這些人物往往嘴在浙江,臉在北京,衣服在山西——魯迅打趣地說(shuō),是一個(gè)“拼湊”起來(lái)的角色。相對(duì)于日常所見(jiàn)的各色人等,這個(gè)“拼湊”起來(lái)的人物,其性格特征的強(qiáng)烈程度往往超過(guò)了通常的平均值。另一些作家或許熱衷于虛構(gòu)悲歡離合、恩怨情仇的情節(jié),由于這些強(qiáng)烈的性格,作家虛構(gòu)的戲劇性沖突往往比日常生活更為集中、激烈、扣人心弦。大多數(shù)紀(jì)實(shí)的素材無(wú)法制造如此完整的美學(xué)效果。始于生動(dòng)、傳奇,繼而悲歡交加,終于某種形而上的沉思,這常常是虛構(gòu)為文學(xué)完成的三部曲。在亞里士多德看來(lái),“寫(xiě)詩(shī)這種活動(dòng)比寫(xiě)歷史更富于哲學(xué)意味”。

不論是小說(shuō)、戲劇之中的理想人物還是詩(shī)詞之中的良辰美景,作家、詩(shī)人的虛構(gòu)無(wú)不寄寓了自己的內(nèi)心向往。從武俠小說(shuō)的快意恩仇模式、才子佳人或者灰姑娘加白馬王子模式到新近網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中時(shí)髦的“穿越”“玄幻”小說(shuō),虛構(gòu)的意義幾乎就是為種種白日夢(mèng)造就種種外顯的形式。欲望帶動(dòng)的虛構(gòu)是許多通俗性?shī)蕵?lè)作品的內(nèi)在構(gòu)成。但是,深刻的文學(xué)虛構(gòu)必須擁有娛樂(lè)之外的豐富涵義。很大程度上,虛構(gòu)的文學(xué)要遵循規(guī)律和細(xì)節(jié)“真實(shí)”,要與生活保持密切聯(lián)系。換言之,文學(xué)不能因虛構(gòu)而破壞了“可然律”和“必然律”意義上的“真實(shí)感”。

“科幻”文學(xué)諸如《黑客帝國(guó)》《阿凡達(dá)》《盜夢(mèng)空間》等,它的虛構(gòu)效果令人吃驚。讀者對(duì)于它們的興趣之所以超過(guò)各種單純的科學(xué)研究假說(shuō),人間氣息的存在無(wú)疑是一個(gè)重要原因。真實(shí)既孕育了虛構(gòu),又制約了虛構(gòu)。文學(xué)之所以可能拯救虛構(gòu),恰恰因?yàn)槌霈F(xiàn)了更為深刻的真實(shí)認(rèn)知。

(摘自2014年10月10日《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)

6.下列對(duì)“文學(xué)的虛構(gòu)”的闡述,符合文意的一項(xiàng)是(    )

A.只有文學(xué)才特許虛構(gòu),文學(xué)的虛構(gòu)可以免遭法律抑或道德的譴責(zé),這已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)的一種文化約定。

B.作家在小說(shuō)、戲劇中所虛構(gòu)的理想人物或者詩(shī)詞歌賦中所展現(xiàn)的良辰美景,都寄寓了自己的內(nèi)心向往。

C.文學(xué)的虛構(gòu)就是為種種白日夢(mèng)造就種種外顯的形式,如一個(gè)卑微的小職員可以想象自己“穿越”至唐朝,變身公主。

D.文學(xué)的虛構(gòu)可以上天入地,無(wú)拘無(wú)束,但它不能破壞“可然律”和“必然律”意義上的“真實(shí)感”。

7.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是(    )

A.一個(gè)作家可以放縱自己的想象,虛構(gòu)幾個(gè)栩栩如生的人物,虛構(gòu)一段趣味橫生的遭遇,虛構(gòu)一片清風(fēng)徐來(lái)或暗香浮動(dòng)的詩(shī)意,如此等等。

B.文學(xué)的虛構(gòu)能讓人從瑣碎的事務(wù)中浮出頭來(lái)呼吸到神奇的氣息,這也是人們?cè)敢鈺簳r(shí)放下周邊的種種現(xiàn)實(shí)事務(wù)投入文學(xué)閱讀的一個(gè)原因。

C.文學(xué)虛構(gòu)的性格特征,其強(qiáng)烈程度往往超過(guò)通常的平均值,虛構(gòu)的戲劇沖突往往比日常生活更為集中、激烈、扣人心弦,獲得了完整的美學(xué)效果。

D.那些遨游在天堂、地獄或者第N度空間秘境的文學(xué)想象,完全掙脫了常識(shí)的限制而開(kāi)始了任意的飛翔,是違背常識(shí)的文學(xué)虛構(gòu)。

8.結(jié)合本文內(nèi)容,概括文學(xué)的虛構(gòu)具有的特點(diǎn)。(3分)

參考答案:

6.D

7.D

8.①具有超凡脫俗的魔力。②文學(xué)的虛構(gòu)始于生動(dòng)傳奇,卻比歷史更富哲學(xué)意味。③文學(xué)的虛構(gòu)源于內(nèi)心欲望,卻遵循規(guī)律和細(xì)節(jié)“真實(shí)”。④文學(xué)的虛構(gòu)受真實(shí)制約,卻傳達(dá)更為深刻的認(rèn)知。(意思對(duì)即可;共3分,一點(diǎn)1分,答出3點(diǎn)即可得滿(mǎn)分。若答別的點(diǎn),只要符合文意即可酌情給分)

【解析】

6.試題分析:這類(lèi)題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,題干中問(wèn)的是“下列對(duì)“文學(xué)的虛構(gòu)”的闡述,符合文意的一項(xiàng)是”;然后瀏覽選項(xiàng),之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置,并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較;同時(shí)還要注意題干中的問(wèn)題。A并非只有文學(xué)才能虛構(gòu),文學(xué)獲得的是“特許”,是免遭“譴責(zé)”;B原文中“良辰美景”也是“虛構(gòu)”的,并非選項(xiàng)所言的“展現(xiàn)的”;C原文中用到了“幾乎”一詞。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容,尤其是對(duì)選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼。對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì),將解釋的含義放在被解釋的詞語(yǔ)處,看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求指稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。

考點(diǎn):理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。

7.試題分析:本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,題干問(wèn)的是“下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是”。D項(xiàng)中原文最后一段“讀者對(duì)于它們的興趣之所以超過(guò)各種單純的科學(xué)研究假說(shuō),人間氣息的存在無(wú)疑是一個(gè)重要原因”,由此推知那些遨游在天堂、地獄或者第N度空間秘境的文學(xué)想象并沒(méi)有掙脫常識(shí)的限制而開(kāi)始了任意的飛翔。該題內(nèi)容難點(diǎn)不在“篩選”,而在“整合”,亦即難在通過(guò)思考對(duì)文中信息進(jìn)行加工整理上。高考命題的表述項(xiàng)一般不存在對(duì)文中基本信息的簡(jiǎn)單摘取,大都為對(duì)文中信息的綜合加工,糅合進(jìn)了命題人個(gè)人的理解。因此,必須注重提高對(duì)文中信息進(jìn)行加工整理的能力。

考點(diǎn):篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

8.試題分析:本題考查學(xué)生篩選信息和整合信息的能力,題干問(wèn)的是“結(jié)合本文內(nèi)容,概括文學(xué)的虛構(gòu)具有的特點(diǎn)”。首先到文中找到描寫(xiě)文學(xué)虛構(gòu)的特點(diǎn)的文段,再進(jìn)行具體的概括。該題內(nèi)容難點(diǎn)不在“篩選”,而在“整合”,亦即難在通過(guò)思考對(duì)文中信息進(jìn)行加工整理上。

考點(diǎn):篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

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