許行《立正》小說閱讀訓(xùn)練二答案與解析
說明：本站已經(jīng)收錄了本文另一則閱讀訓(xùn)練，文段相同，為避免重復(fù)，故不重復(fù)收錄，如有需要請[點此查看]。
8．請以時間為順序，圍繞“立正”概括故事情節(jié)。（4分）
__________________________________________________________
9．分析文中劃線的兩個句子的描寫手法與表達(dá)效果。（4分）
（1）他頭發(fā)花白，面容憔悴，顯得非常蒼老，而且兩條腿已經(jīng)壞了。（2分）
__________________________________________________________
（2）我非常難過地注意到：在我說蔣介石三個字時，他那坐在輪椅中的上身，仍然向前一挺，作了個立正的姿勢。（2分）
__________________________________________________________
10．這篇小說主人公的形象有何特點？造成主人公悲劇的最主要原因是什么？（4分）
__________________________________________________________
11．結(jié)合全文，談?wù)劚疚囊浴傲⒄睘轭}目的好處。6分）
__________________________________________________________
參考答案：
8．不立正被迫立正（國民黨時期）——不想立正卻習(xí)慣性立正（被改造時期）——無法改變習(xí)慣性立正（文革時期）——輪椅上依舊立正（文革后意外相遇時）。每個時期1分。
9．（1）運用肖像描寫（1分），通過花白的頭發(fā)、憔悴的面容，蒼老變壞的形體，使人想象出他在文革中受到的迫害（1分）。
（2）運用細(xì)節(jié)描寫（1分），通過“向前挺”這一神經(jīng)反射似地習(xí)慣性立正動作，形象地表現(xiàn)出主人公因“立正”受到的無法改變的身心傷害。（1分，答動作描寫可酌情給分）
10．主人公本分善良，誠懇真誠，被強(qiáng)行專制改造后，留下“立正”后遺癥病根，難以消除，導(dǎo)致他的人生命運被損害。（2分）專制制度造成對人性的扭曲，對人生命運的摧殘。（2分）
11．（1）概括了主人公在四個不同時期的故事情節(jié)（2）引發(fā)興趣，讓讀者體味因“立正”問題帶來的主人公悲劇命運（3）引發(fā)人們對專職制度、社會背景等影響人性、個人命運的深層思考（4）形象生動，言簡意豐，耐人回味（答出其中三點即可，其他答案只要言之成理，即可酌情給分）
【解析】
8．試題分析：本題考查梳理故事情節(jié)的能力。思考時，可根據(jù)題干提示，按照“國民黨事情—被改造時期—文革時期—文革后相遇時期”的時間順序，圍繞“立正”抓住“連長的立正”關(guān)鍵詞來概括作答。整理情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，是平時訓(xùn)練中常做的，難度應(yīng)該不大。
考點：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。
9．試題分析：本題考查賞析語句的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對小說內(nèi)容的感知與理解，抓住語句關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文具體語境，從運用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果或作者的思想感情等方面分析作答。第一題，由“頭發(fā)花白，面容憔悴”可知運用了肖像描寫，然后再根據(jù)肖像描寫是為了刻畫人物或表達(dá)作者情感服務(wù)的；第（2）題通過一系列的動作可知，采用的是細(xì)節(jié)描寫，然后再從作者的寫作意圖或情感角度答出主人公因“立正”受到的無法改變的身心傷害。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
10．試題分析：本題有兩問，第一問可根據(jù)主人公的言行舉止等描寫語句及議論性評價性的語句加以概括作答。例如，“可卻受到嘉獎，說這是對領(lǐng)袖的忠誠”“不能懷疑他的這些話的真誠�！北憩F(xiàn)出了他誠懇真誠的性格特點。以此類推即可。第二問，涉及對小說主旨的準(zhǔn)確把握問題。小說重點不是在揭示人性的丑惡或奴性的，而是揭示一個時代的烙印怎樣強(qiáng)烈地加之于人性之上的。從“立正”動作的施加方的角度切入的，分析了專制主義的危害；從“立正”動作的承受方的角度切入的，分析了主人公不得不改變自己來適應(yīng)那個病態(tài)社會的要求的悲劇性，最后還是回到對社會制度層面的思考上來：“正反映了國家、社會、民族的歷史及時代的悲劇”。 考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。
11．試題分析：本題考查文章標(biāo)題的作用，答題時，首先要知道文章標(biāo)題的一般性作用：1．全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；2．總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出）主題；3．形式新穎，吸引讀者；4．反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用。本文以“立正”為題，自然能引起讀者閱讀興趣；從全文的故事內(nèi)容來看，起著總結(jié)文章內(nèi)容，揭示主題的作用。
考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。
