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中考語文試卷分析范文

[移動版] 作者:佚名

中考語文試卷分析范文

一、 試卷結(jié)構(gòu)與特點

**年的中考早已落下了帷幕,但引發(fā)的研究與反思卻仍在繼續(xù)。今年我省的中考語文試題,試卷依舊堅持“突出能力、注重運用、聯(lián)系生活”的原則,仍然秉承了以往的“一卷三塊”結(jié)構(gòu):即“積累與運用”、“閱讀”和“寫作”。其中基礎(chǔ)知識積累與運用12分,閱讀48分,作文60分,三大板塊的分值較去年沒有變化。本次試卷共計25道題,對識記、理解、分析綜合、表達運用、欣賞感悟等五個層次的能力進行了難易不同的考查。

但是,細看局部,還是能發(fā)現(xiàn)一些明顯變化的。在分值比例的安排上,與去年相比,也有所調(diào)整:課內(nèi)文言文閱讀節(jié)選《〈論語〉十則》中的七則,分值由去年的10分上升到11分,課外文言文閱讀節(jié)選《論語》另外五則來考查的,由去年的5分降到了4分,考查的知識點由往年的單個實詞釋義變?yōu)橐辉~多義現(xiàn)象的選擇。并且注重了理解性翻譯的考查,如第11、12小題;第13、14、15小題也是在理解的基礎(chǔ)上用自己的話稍加解釋即可,因此,文言的考查難度降低了,更注重的是基礎(chǔ)知識的積累,F(xiàn)代文的閱讀還是28分,在字詞與句子的理解考查上沒有太多變化,但多了文體知識與作用的考查,使考查的面廣了,更注重了語文基礎(chǔ)能力的應(yīng)用。名著閱讀,本次考的是安徒生的童話,要求結(jié)合具體的的故事內(nèi)容寫出你的閱讀感受。這一點沒有讀過原著的學(xué)生或表達不夠概括的學(xué)生就很難得到滿分,也就是更關(guān)注學(xué)生平時的閱讀積累了。作文依舊是命題作文和材料作文,突出人文文化和學(xué)生對社會的關(guān)注意識。

縱觀我省今年中考語文試題,有以下幾個特點:

1、重視語文基礎(chǔ)知識的積累,強調(diào)經(jīng)典的閱讀與理解。

與去年相比,今年的試題在總體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式上沒有大的改變,但試題的古詩文默寫部分都是非常經(jīng)典的名句;課內(nèi)文言部分由原來的10分上升到11分,而且試題都是對《論語》名句的體會與理解;名著閱讀也指定了具體的范圍,必須是安徒生的童話,否則就是0分;這一變化表明:基礎(chǔ)知識的積累與運用,是學(xué)好語文、培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ),必須引起廣大學(xué)生及教師的高度重視;第二,讀書,是傳承優(yōu)秀的民族文化,提高語文能力的必經(jīng)之路,離開了讀書與積累,語文的學(xué)習(xí)就是無本之木,無源之水。

2、突出能力考查,注重良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

本試卷由原來的總題量26題,減少到現(xiàn)在的總題量25題。這一變化,為學(xué)生仔細閱讀、深入思考提供了非常有利的條件,這樣既便于發(fā)揮學(xué)生的最高水平,也便于真實考查學(xué)生的實際能力,閱讀時需要有充分的時間進行思考,要深入理解文本才能完成,組織好自己的語言,而不是簡單的回答問題。

3、著眼于語文素養(yǎng)的培養(yǎng),注重語文和生活的聯(lián)系

本年度的試卷,更多地關(guān)注了生活。如第8題的對聯(lián)和作文“端午的味道”都是對傳統(tǒng)以民族文化的弘揚;現(xiàn)代文閱讀關(guān)注了上海世博的召開;材料作文關(guān)注了玉樹災(zāi)區(qū)的同胞生活等等。所有這些都在告訴我們,語文與生活是密切相連的,語文的外延即生活的外延,因而,我們?nèi)粘5慕虒W(xué)應(yīng)特別注重語文的學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。

這樣看來,中考的整體方向應(yīng)該是降低試卷的難度,注重平時的積累,注重基礎(chǔ)知識的應(yīng)用,注重對祖國文化的傳承和對生活的關(guān)注。

學(xué)生能運用語言準確而行動地表達內(nèi)心的感悟與想法。

二、 考試質(zhì)量及試題評價

1、抽樣成績分析:(表一)

2、各大題得分情況:(表二)

一、積累與運用

二、閱讀與理解

文言文

課外現(xiàn)代文

名著閱讀

三   作     文

三、學(xué)生答題質(zhì)量分析

(一)、試卷綜合評述:

今年中考,從整體上看,大多數(shù)學(xué)生建立了能綜合運用語文知識基礎(chǔ)的體系,掌握了語文運用語文知識基礎(chǔ)的體系,掌握了語文運用的方法與技巧,形成了概括與分析的能力。試卷書寫工整、語言表達流暢優(yōu)美,思想健康積極,一些學(xué)生的創(chuàng)造力很強。此次中考平均分103.40,優(yōu)秀率為36.12%,及格率主100%,與07、08、09年相比,成績還是比較平穩(wěn)。(二)

學(xué)生答題主要問題情況分析但在閱卷中,我們也發(fā)現(xiàn)了如下一些問題:

首先,基礎(chǔ)知識不牢固,理解不到位。本卷的1---7題的“積累與運用”部分應(yīng)該說比較容易,滿分率比較高,但還有許多同學(xué)在詩文理解上失分。第6題“岑參《白雪歌送武判官歸京》中運用新奇的比喻,描寫雪景的千古名句是:”一題,有同學(xué)竟答“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處!边有同學(xué)答“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪!钡。2、錯別字現(xiàn)象嚴重。比如第1題,有許多同學(xué)“君子好逑”的“逑”字寫成了“求”;第7小題“但愿人長久”的“長”寫成“!钡、“千里共嬋娟”的“嬋”寫了“蟬”;在作文中出現(xiàn)的錯別字現(xiàn)象就更多了。3、審題不清、馬虎答題。比如第8小題的對聯(lián):“今年端午的時候,學(xué)校文學(xué)社舉辦征聯(lián)活動。請你根據(jù)上聯(lián),對出下聯(lián)。”可有一些同學(xué)對的卻是玉樹地震、還有對的是世博和春節(jié)的;第10小題選擇題號填空,正確答案是“(4)”可有的同學(xué)卻寫成了“(D)”從而白白失去分值。還有名著閱讀題,要求是除《海的女兒》之外的安徒生的童話,可就有的學(xué)生偏答《海的女兒》、本題的另外一個要求是“結(jié)合具體故事內(nèi)容寫出你的閱讀感受”,可有的考生只寫內(nèi)容或只談感受,或多或少在此處失分……這些都不能不說學(xué)生的答題沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,審題馬虎、不深思造成了不必要的失分現(xiàn)象。4、對文章的主旨理解不到位,缺少整體感知能力,大部分中等學(xué)生均會脫離全文主旨的“機械答題”。例如第22題:“本文標(biāo)題是“鳥看地平線”,作者以這種獨特的視角進行了描寫。文章結(jié)尾‘飛機即將落地,遠方的地平線上,燈火如云霞浮動,仿佛正在醞釀著一輪即將升騰的旭日’這句話表達了作者什么樣的思想感情?”許多學(xué)生或多或少在這里失分,這題是讓我們感受作者對上海世博召開的自豪與贊美,以及對中國崛起的期待與憧憬。而有的同學(xué)卻脫離原文回答為:“表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情。”結(jié)果一分不得。這不能不說明我們的學(xué)生在理解與感悟方面還有欠缺。5、在答題過程中語言組織與概括能力不強,表達效果不到位,導(dǎo)致有許多題目失分。例如第23題:“請展開想象的翅膀,用精彩的語言描繪你的家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化!边@道題共6分,其中內(nèi)容表述4分,語言組織2分。按理說這道題是最容易得分的,只要你展開大膽的想象,精彩地表達即可,但本題平均得分才4.5分。失分的原因主要是表達不到位:語句不通、表達不完整、標(biāo)點符號不規(guī)范使用等。例如:有位同學(xué)寫到:“博覽會建在天空上如同空中花園一樣美麗,在各國的展覽館里可見到微小的飛機!微小的計算機,它們最奇特的是可以變大令人出外攜帶方便。汽車飛機都在天上是人們出行方便還節(jié)能減排呢!”該同學(xué)本題才得了4分;另一同學(xué)寫到:“夜晚,世博會燈火繽紛,無數(shù)輛電車在世博會旁穿行,人們手拉手在世博會周圍載歌載舞,在天空中有一座天橋,連接著世界各地,各地的人都來到我的家鄉(xiāng),如入這美好的場面上!6、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不注重經(jīng)典名著的閱讀。這一點在名著閱讀題上表現(xiàn)最為明顯。本次的名著閱讀考的是安徒生童話。可有很多學(xué)生卻答不出一篇他的童話來。有寫《格林童話》中《白雪公主和七個小矮人》的、還有寫《灰姑娘》的、甚至還有寫《伊索寓言》的。這說明學(xué)生對名著沒有認真閱讀或是沒閱讀。因此本題平均得分才3.75分,丟分嚴重。7、部分考生在答題過程中仍然出現(xiàn)字跡潦草不清的現(xiàn)象,書寫不工整。在第一大題中,就有扣掉書寫分值的同學(xué),書寫平均得分0.98分。在閱讀和作文的書寫中不整潔美觀的現(xiàn)象也普遍存在。8、部分學(xué)生作文內(nèi)容空洞,但敘事不夠具體,立意不夠新穎,情感抒發(fā)不夠真實,平淡作文較多;還有的同學(xué)背作文,文不對題。四、今后的教學(xué)建議審閱試卷,才能發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中存在的不足;反思成敗,才能針對問題找到解決的辦法。通過今年中考試卷的分析,在今后的教學(xué)中我們應(yīng)注意到以下幾個方面:1、鞏固語文基本知識,注重知識的積累,夯實基礎(chǔ)。對課程標(biāo)準推薦的古詩文,要進行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),要能熟練的背誦或默寫,并注意與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,尤其要與當(dāng)今社會帶有傾向性的思想問題相聯(lián)系,要有正確的情感態(tài)度和價值觀。2、重視語文的學(xué)習(xí)規(guī)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀教學(xué)過程中,要精講精練,給學(xué)生更多的時間進行大量的閱讀,而不是搞題海戰(zhàn)術(shù)。只有達到一定的閱讀量,學(xué)生才能心靈受到觸動,才能培養(yǎng)出正確的理解、分析能力。同時在閱讀中注重學(xué)生獨特的情感體驗與價值觀導(dǎo)向,豐富學(xué)生的人生體驗。在不肢解文章的前提下著重培養(yǎng)學(xué)生對詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究等能力。3、要在每一堂課,每一天的教學(xué)過程中特別注重學(xué)生的口頭表達和書面表達能力的培養(yǎng),要舍得在作文過程上花時間,重視學(xué)生構(gòu)思,立意,列提綱,作文的反復(fù)修改。要注重每一個學(xué)生作文質(zhì)的變化,而不只是一篇篇作文量的增加。進一步解決學(xué)生能理解但無法表達的苦楚,提高學(xué)生組織和表達語言的能力。從而真正地培養(yǎng)學(xué)生語言運用的能力。4、在平時教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活,能準確表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗,要把觸動心靈的人與事寫得具體,感情真實。同時還要注重寫作素材的積累和讀寫的結(jié)合,不能只是片面地追求形式的的技巧。5、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強調(diào)學(xué)書寫要規(guī)范、工整、美觀。更重要的是不寫錯別字。6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作,感受經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力。不投機取巧地搞典型題訓(xùn)練,導(dǎo)致對名著的片面理解。

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