卞毓方《思》散文閱讀訓(xùn)練附答案
思故鄉(xiāng)，在京城。小時(shí)候，故鄉(xiāng)鮮嫩如一湖綠菱，我是波光上的一只蜻蜓；長(zhǎng)大了，故鄉(xiāng)挺拔如一株大樹(shù)，我是茂葉間的一只候鳥(niǎo)。隨著書(shū)越讀越厚，距離也愈拉愈遠(yuǎn)，直至隔著了千山萬(wàn)水，卻常就對(duì)了故鄉(xiāng)的名字發(fā)愣。射陽(yáng)，射陽(yáng)？嘖嘖，怎地偏叫了這兩個(gè)字？與人交往，自報(bào)家門(mén)，脫不了如此這般地解釋?zhuān)骸吧浼纳洌?yáng)的陽(yáng)。”對(duì)方就有驚訝的了：“哇，你們是后羿的后代呢！”有幾年為避忌諱，介紹到籍貫，總要遞補(bǔ)一句：“射，古漢語(yǔ)有多種含義，這里作追逐追求解�！辈辉�，后羿的附會(huì)，轉(zhuǎn)而又變成了夸父的附會(huì)。
思京城，在羈旅。偶想，京城之于我，在于它是一座五星級(jí)的摩天樓，一座在某個(gè)角落里擱有一張床，一張完全屬于我的床的摩天樓；雖然那床遠(yuǎn)不夠?qū)�，遠(yuǎn)不夠長(zhǎng)。又想，京城之誘惑，在于它是一臺(tái)最現(xiàn)代的電腦，儲(chǔ)存最豐富的是文化，最夠分量的是政治，最牽扯人心的是經(jīng)濟(jì)，當(dāng)然還有四五六七，當(dāng)然還有方方面面。只要你具備了操作能力，無(wú)論查詢(xún)個(gè)什么組合個(gè)什么或是創(chuàng)造個(gè)什么，都只要輕輕一擊鍵位，就成。如是而已，豈有它哉，豈有它哉。
思中國(guó)，在國(guó)外。饑時(shí)，中國(guó)是一道淮揚(yáng)菜；渴時(shí)，中國(guó)是一瓢長(zhǎng)江水；望月時(shí)，中國(guó)是一則吳剛伐桂的神話(huà)；低徊時(shí)，中國(guó)是一首唐詩(shī)；節(jié)日遙望，中國(guó)，是半天空繽繽紛紛的焰火。有一次為采訪某個(gè)世界經(jīng)濟(jì)會(huì)議，在高速路上疾奔了6個(gè)小時(shí)，趕到會(huì)場(chǎng)，一摸腦瓜，中國(guó)，就只剩了兩個(gè)詞組：改革與開(kāi)放。
思昨天，在今天。昨天，是胡松華的《贊歌》，是徐遲的《哥德巴赫猜想》，是五連冠的中國(guó)女排，還有，羅中立的《父親》，還有，一位白發(fā)皤然的母親。那是出于一次偶遇：沂蒙山余脈，山道口，一位賣(mài)酸棗的老嫗，滿(mǎn)臉皺褶，渲染出山地的艱辛，氣色卻是最好，顯出近來(lái)的福泰。我想就這山脈為背景，和老人家合照一像。不哩，老嫗擺手，你得先付合影費(fèi)。同伴敏捷，暗中按動(dòng)了快門(mén)，誰(shuí)知老嫗的反應(yīng)也是出奇，只見(jiàn)她一手掩臉，一邊風(fēng)快地車(chē)轉(zhuǎn)身；回過(guò)頭來(lái)又直嚷嚷要沒(méi)收膠卷。爾后沖洗出來(lái)，便成了這樣一種倉(cāng)促的歷史定位。
思今天，在明天。明天不能預(yù)支，但可以設(shè)想，不聞“后之視今，亦猶今之視昔”的么？也不是絕對(duì)不能預(yù)支，我就預(yù)支過(guò)一回，是在夢(mèng)中。夢(mèng)見(jiàn)五百年后，一幫閑人在爭(zhēng)論20世紀(jì)的演義，甲說(shuō)應(yīng)這般這般，乙說(shuō)應(yīng)那般那般，丙又說(shuō)應(yīng)這般這般那般那般，一時(shí)面紅耳赤，僵在那里。末了齊來(lái)征求我的高見(jiàn)。我清清喉嚨，剛要開(kāi)口，夢(mèng)便醒了，爭(zhēng)論自然也就沒(méi)了下文。也罷，且把裁判的權(quán)利完完整整地留給后人。
思一己，在身外。天蒼蒼何高也，地茫茫何闊也。億萬(wàn)年的天光地氣，日精月華，交融到一點(diǎn)，靈光激射，才誕生了這么一條鮮活活的生命。你說(shuō)有光，便多半有光，匯集聚攏來(lái)的宇宙本源之光，生命本源之光；像一顆星，盡職地守在自己的方位，在無(wú)垠的時(shí)空。你說(shuō)無(wú)光，便肯定無(wú)光，始也默默，終也默默，徒然浪費(fèi)了宇宙的昂貴能源。但對(duì)宇宙本身來(lái)說(shuō)，這泯滅又算得了什么呢？壓根兒就不值得投去一聲嘆息。
閱讀訓(xùn)練：
１.本文圍繞一個(gè)“______”字展開(kāi)寫(xiě)作，空間上從“______”到“______”，時(shí)間上從“______”到“______”，通過(guò)這種事物和時(shí)間的切換又豐富了文章的內(nèi)涵。
２.本題試卷模糊，暫時(shí)無(wú)法提供。
３.閱讀本文后，請(qǐng)談一談你對(duì)“思考”的體會(huì)。
說(shuō)明：選題均針對(duì)文章解讀中的理解設(shè)置，答案請(qǐng)?jiān)谙旅鎸ふ摇?/P>
文章解讀:
全文圍繞一個(gè)“思”字展開(kāi)寫(xiě)作，既有空間上的變換，也有時(shí)間上的推移。從“思故鄉(xiāng)”到“思中國(guó)”，從“思昨天”到“思今天”，作者的情感其實(shí)都是在表達(dá)自己對(duì)生活的一種思考，通過(guò)這種事物和時(shí)間的切換又豐富了文章的內(nèi)涵。思考是人生存的靈魂，一個(gè)懂得思考的人才是懂得生活的人，才是有所追求有所進(jìn)步的人。生活于忙碌中的我們，不妨如文章作者那樣，整理一下自己的思緒，認(rèn)真地思考一下，也許這樣你會(huì)走得更遠(yuǎn)。
