二十四、(2024年遼寧中考語(yǔ)文試卷)閱讀下面選文，完成1-3題。（8分）
【材料一】
3月18日，一場(chǎng)別開生面的“西游大觀園——跨學(xué)科整本書閱讀課程展”在福建省廈門市音樂(lè)學(xué)校開展。展覽呈現(xiàn)了五年級(jí)上學(xué)期以語(yǔ)文學(xué)科為主體，帶動(dòng)其他學(xué)科共同構(gòu)建的《西游記》跨學(xué)科閱讀課程。有的孩子說(shuō)：“我特別喜歡《西游服飾美學(xué)》這節(jié)課，從服飾的顏色設(shè)計(jì)可以看人物的地位、個(gè)性，感覺(jué)很新鮮！”在大觀園觀摩中，不少教師感言：“看了這個(gè)展覽，感覺(jué)跨得很巧，對(duì)讀本挖掘得很深。”
跨學(xué)科閱讀打破了語(yǔ)文閱讀專屬的思維慣性，挖掘事物之間的聯(lián)系，以表現(xiàn)性任務(wù)啟發(fā)閱讀、思考、表達(dá)。
（選自《中國(guó)教師報(bào)》，有刪改）
【材料二】
隨著季節(jié)氣候而發(fā)生變化的自然現(xiàn)象，如草木榮枯，候鳥去來(lái)等，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它們?yōu)槲锖�。中�?guó)古代詩(shī)歌中包含物候資料，具有科學(xué)價(jià)值。
緯度越低，物候越早。例如：
吳融：“太行和雪疊晴空，二月①郊原尚朔風(fēng)。”（長(zhǎng)治）
錢起：“二月黃鶯飛上林，春城禁曉陰陰。”（長(zhǎng)安）
李商隱“二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙，花須柳眼各無(wú)賴，紫蝶黃蜂具有情。”（成都）
柳宗元：“宦臣羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷；山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。”（柳州）
地勢(shì)越高，春來(lái)越遲。例如：
白居易：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”（九江）
【注釋】①二月：與下文的“二月”都指農(nóng)歷二月，相當(dāng)于公歷三月左右。
（選自《語(yǔ)文閑談》，有刪改）
【材料三】
“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”自古以來(lái)放紙鳶——放風(fēng)箏就是一種深受人們喜愛(ài)的民俗活動(dòng)。
“結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。人人夸你春來(lái)早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。”孩子們沒(méi)能把風(fēng)箏成功放飛！非但不從自身找原因，反而抱怨風(fēng)力不夠，可愛(ài)形象躍然紙上。
看來(lái)想把風(fēng)箏高高飛在天上，絕非易事。
風(fēng)力和風(fēng)向?qū)︼L(fēng)箏的升空有決定性影響。風(fēng)力較大時(shí)，適宜放大風(fēng)箏；風(fēng)力小時(shí)，適宜放小風(fēng)箏。風(fēng)力穩(wěn)定時(shí)，風(fēng)箏飛得比較平穩(wěn)；風(fēng)力變化不定時(shí)，控制風(fēng)箏的人就有點(diǎn)兒手忙腳亂。同樣的道理，不斷變化的風(fēng)向也會(huì)對(duì)空中的風(fēng)箏產(chǎn)生影響。
氣溫太高或者太低，人們?nèi)菀字惺罨虮粌鰝�，不適合放風(fēng)箏。
空氣濕度較大時(shí)，風(fēng)箏身上會(huì)吸附許多水汽，導(dǎo)致自重增加，蒙面變軟，加大放飛難度，風(fēng)箏也容易脫膠或變形，影響放飛效果。
氣壓同樣會(huì)影響放風(fēng)箏。某個(gè)區(qū)域?yàn)楦邭鈮核刂茣r(shí)，由于大氣中盛行下沉氣流，風(fēng)箏不易飛起來(lái)。反之，風(fēng)箏易于飛起。（見圖一）
圖一
【材料四】
一時(shí)風(fēng)緊，眾丫鬟都用絹?zhàn)訅|著手放。黛玉見風(fēng)力緊了，過(guò)去將籰子一松，只聽“豁喇喇”一陣響，登時(shí)線盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了。黛玉因讓眾人來(lái)放。眾人都說(shuō)：“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷。”于是丫頭們拿過(guò)一把剪子來(lái)，鉸斷了線，那風(fēng)箏都飄飄飄飄隨風(fēng)而去。一時(shí)只有雞蛋大，一展眼只剩下一點(diǎn)黑星兒，一會(huì)兒就不見了。眾人仰面說(shuō)道：“有趣，有趣！”
【注釋】①籰（yuè）子：繞線的工具。②放病根兒，一種民俗，“放晦氣”。放風(fēng)箏時(shí)故意剪斷扯線讓風(fēng)箏飛走，認(rèn)為可以放走壞運(yùn)氣。
（節(jié)選自《義務(wù)教育教科書語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)《紅樓春趣》）
1． 對(duì)上述材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.材料一中，學(xué)生通過(guò)“西游服飾美學(xué)”這節(jié)課，能夠從服飾的顏色設(shè)計(jì)看出人物地位、個(gè)性。
B.材料二中的詩(shī)句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”表明“山寺”所在地的地勢(shì)低，物候早。
C.材料二中的“花須柳眼”“東風(fēng)日暖”和材料三中的“草長(zhǎng)鶯飛”“楊柳春煙”等都是物候現(xiàn)象。
D.材料三中“罵天公”表現(xiàn)孩子們的天真可愛(ài)；材料四“將籰子一松”表現(xiàn)黛玉放風(fēng)箏的自如。
2． 初春剛開學(xué)，某校部分師生將要參加“青少年風(fēng)箏友誼邀請(qǐng)賽”，帶隊(duì)老師與同學(xué)們就行程問(wèn)題進(jìn)行分析交流。請(qǐng)結(jié)合材料二、材料三及圖二完善交流內(nèi)容。（3分）
老師：經(jīng)多方面考慮，我們此次將前往長(zhǎng)治、西安、成都、柳州參加比賽.最先舉行比賽的城市是柳州，誰(shuí)知道為什么呢？
學(xué)生甲：我知道，柳州現(xiàn)在天氣適宜，讓我聯(lián)想到相關(guān)的詩(shī)句是__________，還想知道最后舉行比賽的是哪個(gè)城市？
學(xué)生乙：我認(rèn)為是__________，因?yàn)槲锖蛑R(shí)告訴我們__________
老師：大家說(shuō)的很有道理，當(dāng)四月初完成所有比賽返回遼寧時(shí)，我們可以相約共賞春花。
圖二
3． 風(fēng)箏友誼邀請(qǐng)賽歸來(lái)后，大家對(duì)《紅樓春趣》中的“趣”有了新的思考，借助材料一、材料三、材料四及圖一，助力他們完成下面的探究提綱。（3分）
“跨界·紅樓·問(wèn)趣”探究提綱
一、 民俗閑“趣”：____________
二、 氣象理“趣”：風(fēng)力較大；風(fēng)向穩(wěn)定：氣溫、濕度適宜：____________
三、跨界妙“趣”：____________
1． B
【解析】“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”表明“山寺”地勢(shì)高，春來(lái)晚，花期遲。
