有一個人替《識字課本》寫了一些新詩。像在那些老《識字課本》里一樣，他也在每個字母下面寫兩行。他認為大家應(yīng)該讀點新的東西，因為那些舊詩都已經(jīng)太陳腐了。此外，他還覺得自己是一個了不起的人。這本新的《識字課本》還不過是一部原稿。它跟那本舊的一起立在書架上——書架上還有許多深奧和有趣的書�？墒悄潜九f的卻不愿跟這部新的做鄰居，因此它就從書架上跳下來，同時把那部新的一推，弄得它也滾到地板上來，把原搞紙撒得遍地都是。
舊《識字課本》的第一頁是敞開著的。這是最重要的一頁，因為所有大大小小的字母都印在它上面。一切其他書籍不可缺少的東西，這一頁上全有：字母啦、字啦——事實上它們統(tǒng)治著整個的世界，它們的威力真是可怕得很！問題在于你怎樣把它們安放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｋ鼈兛梢越腥嘶�，叫人死，叫人高興，叫人痛苦。你把它們一拆開，它們就什么意義也沒有。不過假如你把它們排成隊——是的，當(dāng)我們的上帝用它們來表達他的思想的時候，我們從它們所得到的知識才多啦：我們簡直沒有力量把這些知識背起來，我們的腰被壓彎，但是字母卻有力量扛起來。
這兩部躺著的書都是面朝上。在大楷字母?里的公雞①炫耀著它的紅色、綠色和藍色的羽毛。他挺起他的胸脯，因為他知道字母的意義，同時也知道他自己是字母里唯一有生命的東西。
①歐洲書籍裝幀設(shè)計的習(xí)慣常常是把每一本書的開頭一個字母加一番裝飾。一般是在這個字母周圍繪一朵花或一個動物。在丹麥的識字課本里，?這個字母里照例是畫一個公雞。
當(dāng)老《識字課本》跌到地上來的時候，他拍著他的翅膀，飛起來了。他落到書架的邊緣上，理了理自己的羽毛，提高嗓子叫了一聲，引起一片尖銳的回音。書架里的書在沒有人用它們的時候，日夜老是站著不動，好像是在睡覺似的�，F(xiàn)在這些書可聽到號聲了。于是這只公雞就高聲地、毫不含糊地把人們對于那部老《識字課本》所做的不公平的事情都講出來。
“什么東西都要新奇，都要不同！”他說，“什么東西都要跑到前面一步！孩子們都要那么聰明，在沒有識字以前就要會讀書。‘他們應(yīng)該學(xué)點新的東西，’寫那本躺在地上的新識字課本的詩人說。我知道那是些什么詩！我不止１０次聽到他讀給自己聽！他讀得津津有味。不成，我要求有我自己的那套詩，那套很好的舊詩——?項下就是?ａ?????！我還要求有跟這詩在一起的那些圖畫。我要為這些東西而斗爭，為這些東西而啼叫！書架上所有的書都認識它們�，F(xiàn)在我要把這些新寫的詩讀一下——當(dāng)然是平心靜氣地讀！這樣，我們就可以取得一致的意見，認為他們不值一文！”
?保姆①
一個保姆穿著漂亮的衣服，
別人家的孩子由她來看護。
?種田人②
一個種田人從前受過許多悶氣，
不過現(xiàn)在他卻覺得非常了不起。
“這幾句詩我覺得太平淡了，”公雞說，“但是我還是念下去吧！”
?哥倫布③
哥倫布橫渡過了大海，
兩倍大的陸地現(xiàn)出來。
①原文是????。
②原文是?????。
③原文是????????。
?丹麥①
關(guān)于丹麥王國有這樣一個故事：
據(jù)說上帝親自伸手來把它扶持。
“有許多人一定以為這詩很美！”公雞說，“但是我不同意！
我在這里看不出任何一點美來！我們念下去吧！”
?象②
一只象走起路來笨重得很，
但是他有一顆很年輕的心。
?月食③
月亮戴著帽子不停地走，
月食才是他休息的時候。
①原文是?ａ??ａ??。
②原文是?????ａ??。
③原文是E???C??????。
?公豬①
公豬即使鼻頭上戴一個鐵環(huán)，
叫他學(xué)好禮貌還是非常困難。
?萬歲②
“萬歲！”在我們這個人間，
常常是被亂用的字眼。
“一個孩子怎么能讀懂這樣的詩呢？”公雞說�！胺饷嫔蠈懙们迩宄骸笮『⒆舆m用的課本’。大孩子有別的書看，不需讀《識字課本》，而小孩子卻讀不懂！什么東西都有一個限度呀！我們念下去吧！”
?大地③
我們的母親是我們遼闊的大地，
我們最后仍然要回到她的懷里。
①原文是?ａ????。
②原文是????ａ。
③原文是????。
“這種說法太粗魯！”公雞說。
?母牛，小牛①
母牛是牛群中的老大娘，
小牛也能變得跟她一樣。
“一個人怎樣能對孩子解釋她們之間的關(guān)系呢？”
?獅子眼鏡②
野獅子沒有夾鼻眼鏡可以戴上，
包廂里的家獅子卻戴得很像樣。
?早晨的太陽光③
金色的太陽光高高地照著，
并不是因為公雞剛剛啼過。
“我現(xiàn)在可要生氣了！”公雞說。“不過人們倒是把我描寫成為和好朋友在一起——跟