第七章 孩子的學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)成績(jī)
九、對(duì)孩子教育的不同信念
家長(zhǎng)希望孩子把書(shū)讀好，使得孩子他日有更美好的人生。這是一個(gè)千百年以來(lái)每位家長(zhǎng)都有的崇高意愿。但是其背后的信念基礎(chǔ)，卻不一定站得住腳：把書(shū)讀好不能保證他日事業(yè)人生會(huì)好；把讀過(guò)的書(shū)背得滾瓜爛熟只應(yīng)付了考試，但不能代表就是有學(xué)問(wèn)�？荚嚦煽�(jī)好而得來(lái)的一紙證書(shū)，往往使孩子養(yǎng)成“托負(fù)心態(tài)”——那張證書(shū)可以給我好的工作和事業(yè)成功。每一位中年以上的成人都同意現(xiàn)實(shí)不是這么回事，但是愛(ài)子心切，仍然抱著這些觀念去對(duì)待孩子讀書(shū)的問(wèn)題。
很多家庭，甚至因孩子讀書(shū)成績(jī)的問(wèn)題導(dǎo)致關(guān)系惡劣，全家上下處于緊張氣氛之中，孩子與家長(zhǎng)的溝通破裂、對(duì)家庭厭惡、離家出走、加入不良組織、吸毒、自暴自棄。如此，家庭逼孩子辛苦讀書(shū)的動(dòng)機(jī)：使孩子的人生更好，卻得到了恰好相反的效果。家長(zhǎng)希望孩子在將來(lái)有美好人生，但這時(shí)的孩子便已踏上相反的不歸路了。試問(wèn)家長(zhǎng)怎能繼續(xù)閉上眼睛，不看眼前現(xiàn)實(shí)，而只空談理想，同時(shí)不斷加深那負(fù)面的效果呢?
歷史上多少偉人、社會(huì)上多少成功人士，都沒(méi)有在上學(xué)時(shí)取得好成績(jī)。與讀書(shū)成績(jī)相比，家庭溫暖、愛(ài)護(hù)、照顧和諒解，更能保證孩子他日有成!
張五常先生是我最敬佩的學(xué)者之一，他的書(shū)我一定看。據(jù)我所知，香港的學(xué)者中有可能得到諾貝爾獎(jiǎng)的三數(shù)人中，張先生是首選。他是典型的“香港兒女”：在香港的環(huán)境成長(zhǎng)，讀小學(xué)中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，就是在繪寫(xiě)中國(guó)近代的歷史過(guò)程。而他在香港讀書(shū)時(shí)的心路歷程，和很多朋友談過(guò)，大家有很深的同感。
張先生在“五常談教育”一書(shū)中，說(shuō)了他對(duì)他的一雙兒女應(yīng)該怎樣讀書(shū)和他對(duì)孩子教育的一些看法，很有價(jià)值。在這里摘錄兩段給大家參考：
“20 年前子女在美國(guó)念小學(xué)，我放棄了在家鄰近的免費(fèi)公立學(xué)校，每天清早駕車(chē)半小時(shí)送孩子到私立小學(xué)去。學(xué)費(fèi)每人每月350 美元，是辛苦賺回來(lái)的錢(qián)了。公立的免費(fèi)，而政府資助每個(gè)學(xué)生的費(fèi)用高出私立的一倍以上。私立的小學(xué)只有兩三間簡(jiǎn)陋的木房子，校園跟公立的差很遠(yuǎn)。但私立的不僅教得用心，而且每月要我花一個(gè)小時(shí)跟那里的老師研討，老師對(duì)我陳述孩子的長(zhǎng)短，分析他們的興趣，做出每個(gè)孩子的課程的建議，給我閱讀教育孩子的書(shū)籍，征求我的意見(jiàn)。我被校方搞得不勝其煩，最后跟他們說(shuō)：“你們是教育孩子的專(zhuān)家，教得那樣好，怎樣教我都不會(huì)反對(duì)，用不著我的參與了!’”是因?yàn)橛心菢右涣鞯慕逃瘘c(diǎn)，所以我平生沒(méi)有一次叫子女做功課，或要他們準(zhǔn)備考試，或替他們請(qǐng)補(bǔ)習(xí)老師。孩子后來(lái)進(jìn)了大學(xué)，選修什么我從不過(guò)問(wèn)，也不大清楚。子女在大學(xué)時(shí)，被選入美國(guó)優(yōu)秀學(xué)生名列。他們可沒(méi)有告訴我。我知道，但想想子女念小學(xué)時(shí)交了私立的學(xué)費(fèi)，‘優(yōu)秀’是應(yīng)該的吧�！�
在該書(shū)的另一處，他說(shuō)：“不要以為只有能人異士才可以在國(guó)際學(xué)術(shù)上有點(diǎn)成就。太蠢的不成，但我認(rèn)為只要智力中等，有所用心，教育得宜，在國(guó)際學(xué)術(shù)上贏得一席之位的機(jī)會(huì)起碼有六成。這是因?yàn)閿?shù)之不盡的重要學(xué)術(shù)研究，并不是非要有大智大慧的人才可以做得好。
智力大致上是天生的。然而，大多數(shù)人不明白，一個(gè)孩子的天生智力怎樣，不是由什么智商測(cè)驗(yàn)或考試成績(jī)或甚至日常的表現(xiàn)就可以知道的。你要讓孩子去嘗試，去樂(lè)在其中地做一下。而又因?yàn)樘旆钟性S多方面，你要讓孩子嘗試多方面的。好些時(shí)候，一個(gè)孩子在幼時(shí)顯得蠢，但到了某一個(gè)年紀(jì)就聰明起來(lái)。我自己要到28 歲，突然間對(duì)經(jīng)濟(jì)理論融會(huì)貫通，覺(jué)得課本錯(cuò)的多，對(duì)的少，才有膽把前賢之見(jiàn)一視同仁，手起刀落。
我認(rèn)為‘用心’這回事，有一部分是天生的，但在某種程度上也可以培養(yǎng)出來(lái)。我一向認(rèn)為，對(duì)事情有興趣的孩子，凡有興趣就用心的，是一個(gè)準(zhǔn)天才。一般父母不知道，有興趣是極為難得的事。
只要孩子有興趣的不是不良嗜好，千萬(wàn)不要阻止他。同樣重要的，是孩子感到有興趣的是否需要用想像力。電子游戲因?yàn)椴挥孟胂窳Γ也粫?huì)鼓勵(lì)孩子日以繼夜地干。我做孩子時(shí)的風(fēng)箏、彈波子之類(lèi)的玩意，對(duì)想像力的啟發(fā)就大有用場(chǎng)了。
最后，教育是后天的。學(xué)校的教育遠(yuǎn)不及父母所教重要。父母要讓孩子做多項(xiàng)的嘗試，不阻止孩子的興趣發(fā)展，而最重要的，是不強(qiáng)迫孩子在無(wú)關(guān)宏旨的事項(xiàng)上——例如考高20分——多下工夫。
讀書(shū)求學(xué)是要考試的�？荚囀呛饬�，但卻不是求學(xué)的目的。香港的教育制度本末倒置，使考試變?yōu)槟康牧�。批評(píng)香港教育制度的傳媒，為了要洛陽(yáng)紙貴而大肆宣揚(yáng)考試英雄榜，難以自圓其說(shuō)!”