第七章 孩子的學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)成績(jī)

　　從外界經(jīng)五個(gè)外感官接收到的訊息，傳入腦后，我們儲(chǔ)存及運(yùn)用這些訊息， 是需要內(nèi)感官的參與的。

外感官有五個(gè)，而內(nèi)感官則只有三個(gè)：

內(nèi)感官使得我們能夠把對(duì)世界的認(rèn)知，有系統(tǒng)地儲(chǔ)存起來，因而能夠運(yùn)用。而運(yùn)用的目的便是使我們處理每天每時(shí)的生活更有效率。當(dāng)你見到一個(gè)人的時(shí)候，你看到他的外貌、聽到他的說話聲調(diào)和感覺到他的手的溫度、力度和握手模式。這些資料儲(chǔ)存在腦里，每次碰到類似這個(gè)人的外貌或者聲音的人，你的大腦都會(huì)把這個(gè)人的資料提出，供你判斷面前的人是否就是同一個(gè)人。你的大腦也許會(huì)提取幾個(gè)類似的人的資料讓你做出最正確的選擇。

假如這個(gè)人有些特別的地方，例如幽默風(fēng)趣，或者嚴(yán)肅古板，在某些環(huán)境中有類似的情況出現(xiàn)時(shí)，你或許想起他。這時(shí)，他的資料便又經(jīng)由你的內(nèi)視覺、內(nèi)聽覺和內(nèi)感覺而呈現(xiàn)，同時(shí)，你對(duì)這個(gè)人的一份情緒感覺，也會(huì)呈現(xiàn)。

因此，你對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知，也就是世界對(duì)你而言，便是憑內(nèi)視覺、內(nèi)聽覺和內(nèi)感覺而存在的。

從學(xué)習(xí)的角度看，三種內(nèi)感官之中，以內(nèi)視覺學(xué)得最快，內(nèi)感覺學(xué)得最深刻，而內(nèi)聽覺的學(xué)習(xí)能力是最弱的。因?yàn)樵趯W(xué)校的學(xué)習(xí)必須運(yùn)用文字，故此非用內(nèi)聽覺不可，傳統(tǒng)的學(xué)校里所教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法便是只強(qiáng)調(diào)運(yùn)用內(nèi)聽覺：不斷重復(fù)地閱讀課文。

先讓我們看看三種內(nèi)感官的學(xué)習(xí)效果�！按睬懊髟鹿狻边@一句詩，當(dāng)你念出來的時(shí)候，你只可以一個(gè)字跟一個(gè)字地念。念得快一點(diǎn)是可以的，但是如果太快，你的咬字發(fā)音可能變得不準(zhǔn)確了，而對(duì)方也會(huì)聽得不清楚。如果兩個(gè)字混為一個(gè)音，那就會(huì)變成另一個(gè)字另一個(gè)意思，也許會(huì)變得沒有意思了。你也不可以把五個(gè)字的組合隨意改變，如果把這句詩念成“月前床光明”，則會(huì)變了很不同的意思，而詩的味道也沒有了。

如果我要你把這句詩從尾到頭念一遍(不得看著文字)，你會(huì)感到很困難。事實(shí)上，你要求任何一個(gè)人把他家中的電話號(hào)碼從尾念一遍他都會(huì)覺得十分困難，很多人會(huì)想像在空中寫出來，即在腦中看到號(hào)碼，一面看著便能一面從尾到頭地念出來了。很多人有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)：用另一種方言或外國(guó)語言把自己的電話號(hào)碼念出來，往往需要先把它寫下來，然后看著才能流暢地做到。這都顯示出需要內(nèi)視覺的運(yùn)用。

所以，內(nèi)聽覺的學(xué)習(xí)(運(yùn)用)模式是一個(gè)字一個(gè)字地循序而進(jìn)，不得同時(shí)并排進(jìn)行，也不能隨便混亂次序，更只能單一方向，因此，它的學(xué)習(xí)速度不能快。

與之比較，視覺型的學(xué)習(xí)(運(yùn)用)模式是怎樣的呢?試想像你來到一個(gè)陌生的地方，推開房門，你只看了室內(nèi)的景象1/10秒，你的眼睛便被蓋起來�，F(xiàn)在，要你說出剛才看到的東西，你可以說出很多，往往兩分鐘也說不完。

這證明內(nèi)視覺可以同時(shí)學(xué)習(xí)很多不同的東西，而且速度很快，沒有先后次序的局限。因此，內(nèi)視覺的學(xué)習(xí)能力最高。

很多人都不能忘記一些小時(shí)候的舊事，例如在小學(xué)三年級(jí)被先生罰站在教室外。雖事隔多年，而且沒有什么大影響，可是當(dāng)時(shí)的感受十分深刻，一生都會(huì)記得。更不用說某年的生日蛋糕，與第一個(gè)男/女朋友的分手，中學(xué)或大學(xué)的畢業(yè)典禮……這些都是感受深刻的記憶。所以說，內(nèi)感覺學(xué)習(xí)的效果最深。

就算你能夠全部念出白居易的長(zhǎng)詩“長(zhǎng)恨歌”，也只不過是因?yàn)樵娭械拿恳痪湓姸寄軌蚪o你一份情緒感覺，因而能夠記得。我們學(xué)過的詩詞都有深刻印象便是這個(gè)理由。反而在學(xué)校的十多年中，多少篇文章曾經(jīng)為了默書考試而苦讀牢記，如今都已忘掉大部分(因?yàn)橹豢績(jī)?nèi)聽覺學(xué)習(xí))。所有仍能記得的，都是因?yàn)橛幸环轁夂竦那榫w感覺吧?

那么，怎樣才能運(yùn)用以上的道理去提升小孩子讀書的能力呢?答案是幫助孩子同時(shí)運(yùn)用視、聽、感三個(gè)內(nèi)感官。一個(gè)成年人的記憶力，也可以用同一個(gè)邏輯去提升。老天給了我們?nèi)繖C(jī)器，為何只用一部，而不三部一齊運(yùn)用呢?

以小孩子學(xué)習(xí)英文Apple(蘋果)一字為例。只用內(nèi)聽覺去學(xué)習(xí)便是反復(fù)串讀A－P－P－L－E，一次又一次(而往往眼睛被其他東西吸引，內(nèi)心也想起其他事而勾起不同的感受)，這樣，孩子需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能學(xué)會(huì)這個(gè)字，而且往往記不牢。想三個(gè)內(nèi)感官一并運(yùn)用，可先讓小孩子回想：蘋果是什么顏色的(紅色)?再提醒孩子蘋果的滋味(香和甜)。然后，引導(dǎo)孩子想像在空中用一支粗筆掃出蘋果紅色的APPLE一字，教孩子在心中一面看著，一面想著那香和甜的感覺，再由口中念出A－P－P－L－E和Apple的發(fā)音。為了保證孩子確實(shí)用到內(nèi)視覺，叫他看著那紅色的字，從尾到頭讀出E－L－P－P－A(他必須在心中看到這個(gè)字，才能如此讀出)。

然后，再教孩子不同蘋果的顏色和味道(青綠色，酸味)，引導(dǎo)他用一支細(xì)筆在另一邊的空中寫出青綠色的APPLE一字，再按照上面的程序教他同時(shí)用到內(nèi)視覺、內(nèi)聽覺和內(nèi)感覺去掌握這個(gè)字。

這樣的學(xué)習(xí)法，孩子很快便能熟練，以后他便能快速地記牢很多生字。

從這里可以看到，小孩子的內(nèi)感官能力越高越好，怎樣幫助小孩子提升內(nèi)感官能力呢?

小孩子1至6歲之前是感性學(xué)習(xí)，即是右腦學(xué)習(xí)。(注意：7至12歲是左腦學(xué)習(xí)，道理邏輯是抽象思考的產(chǎn)品，是左腦的擅長(zhǎng)。)右腦學(xué)習(xí)最常見的特性是喜歡聽故事，媽媽每天說同樣的故事都不怕沉悶。孩子把這些故事記得滾瓜爛熟，甚至當(dāng)媽媽說錯(cuò)了他們還能糾正媽媽，但是仍然樂也陶陶，原因是每次聽故事，他們都運(yùn)用視、聽、感三個(gè)內(nèi)感官把故事在腦里“演活”起來�？梢哉f，7歲之前的小孩子聽故事，正是在做腦的運(yùn)動(dòng)，把腦的思想能力經(jīng)反復(fù)操練而不斷地提高。所以，鼓勵(lì)小孩子多幻想，多聽和說故事，正是最有效幫助孩子成長(zhǎng)和提升腦力的辦法呢!

七歲之后，孩子開始發(fā)展大腦的抽象思考能力，也就是分析邏輯、道理原因的部分。有了良好的內(nèi)視、聽、感覺的能力基礎(chǔ)，這部分才能良好地發(fā)育。孩子大腦里的前額葉(Prefronta

l Cortex)，負(fù)責(zé)深層分析、解決困難和未來策劃的工作。這部分在12至18歲才積極發(fā)展(到

25至26歲才充分完成發(fā)育)。有良好的內(nèi)感官能力，這部分也才有良好的發(fā)展。今天很多青少年表現(xiàn)出邏輯分析能力弱，欠缺長(zhǎng)遠(yuǎn)策劃的能力，學(xué)習(xí)能力低，解決困難的能力不足，道德品行的意識(shí)低等，都是源于6歲之前的內(nèi)感官發(fā)展欠佳。看看今天的孩子，能夠與家長(zhǎng)或成人溝通的機(jī)會(huì)少，長(zhǎng)期觀看電視，因而刺激他們訓(xùn)練內(nèi)感官的機(jī)會(huì)是很不足的。我希望身為家長(zhǎng)和教育界的朋友，能夠多注意這點(diǎn)，在這方面多下點(diǎn)功夫。

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