第一題，用較快的速度默讀課文，然后填寫?yīng)z中聯(lián)歡的過程。
這一題是通過默讀，把握課文的主要內(nèi)容和敘述順序。獄中聯(lián)歡的過程是：唱歌交換禮品貼對聯(lián)表演節(jié)目。
第二題：挑選課文中的一副對聯(lián)讀一讀，體會對聯(lián)的意思。
文中的五副對聯(lián)有一個共同的特點：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當時當?shù)兀蠹叶寄茴I(lǐng)悟到這些對聯(lián)中所蘊含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。學生要領(lǐng)悟到革命者貼的對聯(lián)的這一特點，可能有一定的困難，教師要作適當提示，然后再讓學生挑選一副，說說自己體會到的意思。
第三題，仔細閱讀課文中“猩猩來到樓七室門前站定……猩猩裝作沒有聽見，溜走了”這一部分，說說從中體會到了什么。
這一題實際是上一題的進一步具體化。樓七室的對聯(lián)：“兩個天窗──出氣，一扇風門──伸頭”，橫額“樂在其中”，最能體現(xiàn)革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上，互相交流啟發(fā)，教師適當點撥，然后可以分角色讀讀這個部分。
5．《名碑薈萃》
本文以西安碑林收藏的石刻為例，介紹了我國書法藝術(shù)史上幾位有代表性的書法家和他們的代表作，反映了我國書法藝術(shù)的輝煌成就。
第一題，按照課文敘述順序，寫出課文介紹的幾位書法家的名字。
課文依次介紹的書法家是：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。
第二題，這幾位書法家的書法各有什么特點？從課文中畫出最能表現(xiàn)每個人書法藝術(shù)特點的一兩個詞語。
課文中介紹王羲之的書體“瀟灑清秀”；歐陽詢的字“骨氣勁峭，法度嚴整”；顏真卿“用筆勻而藏鋒，內(nèi)剛勁而外溫潤，字的屈折處圓而有力”；柳公權(quán)的字“骨力遒勁，結(jié)構(gòu)嚴謹”。
在學生畫出這些詞語之后，教師最好出示這幾位書法家的書法作品，讓學生觀摩欣賞，以具體領(lǐng)會從課文中畫出的這些詞語。以下所附是西安碑林中收藏的唐朝懷仁和尚集王羲之的字而成的《大唐三藏圣教序碑》、歐陽詢《
