較深刻的教育意義。它有兩層意思：一是在生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。注意這里的“壞事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指違紀(jì)違法之類的壞事。

教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)齊讀、個(gè)別讀的基礎(chǔ)上體會�？上茸寣W(xué)生對爸爸說的這段話自由談感受：你明白了什么？教師要在鼓勵(lì)學(xué)生談感受中引發(fā)學(xué)生思考的積極性。

（三）積累運(yùn)用

1．詞語積累。

端詳、腦筋、收拾、滿意、參加、懶洋洋

2．對課后練習(xí)“讀讀抄抄”的句子，要讀熟，再認(rèn)認(rèn)真真抄下來。

（四）實(shí)踐活動

1．根據(jù)課后“泡泡”里的提示，讓學(xué)生說說自己遇到的類似事情，以強(qiáng)化感受。

2．回到家里，可叫爸爸媽媽講一個(gè)類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個(gè)開動腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時(shí)間講給班上的同學(xué)聽。

返回玲玲的畫 目錄

 2/2   首頁 上一頁 1 2