《小白兔和小灰兔》輔導(dǎo)建議
（一）識(shí)字寫(xiě)字
1．引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“施”的翹舌音，讀準(zhǔn)“翻、擔(dān)”的前鼻音。
2．采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。
“澆、餓、挑”，可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。
“翻、澆、挑”，可以利用看圖、看多媒體畫(huà)面或做動(dòng)作來(lái)理解字義。
有的字可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的熟字來(lái)認(rèn)識(shí)，如“肥、挑”等字。
3．本課要寫(xiě)的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬�！袄选倍�，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平。
（二）朗讀感悟
這篇童話故事，課文和插圖都運(yùn)用了對(duì)比的方法。輔導(dǎo)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1．教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫(huà)面或動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。通過(guò)朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。
3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況�？梢韵戎该麉R報(bào)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書(shū)機(jī)會(huì)，也了解到更多孩子的朗讀情況。
4．出示與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的課文段落，圖文對(duì)照朗讀課文。
5．圖文對(duì)照，進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時(shí)，要結(jié)合觀察畫(huà)面進(jìn)行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情，再讀小灰兔的話，體會(huì)怎樣才能讀出他很有禮貌。
6．有的語(yǔ)句，可以結(jié)合觀察畫(huà)面和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)”一句，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察多媒體動(dòng)畫(huà)或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際，體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的。再通過(guò)觀察畫(huà)面，知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí)，教師配樂(lè)將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂(lè)朗讀。
7．練習(xí)分角色朗讀課文。
同學(xué)們還