想起了____中考優(yōu)秀作文４則
試題原題：請以“想起了_________”為題，寫一篇文章。
要求：在文題橫線上填寫上人、物、景、事等方面的詞或短語，除詩歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲試卷中的閱讀材料。
試題解析：
寫好這類文題，先要填好空，標準當然是自己感覺最深，寫起來最有把握的內容，填上的部分，就是文章的題眼，寫作時要扣住它，以它為主體進行記敘、議論或抒情。
這類文題選材是開放的，可以根據提示，寫想起了與人、物、景、事等相關內容。試題中“除詩歌、劇本外，文體自選”一語已明確暗示此話題宜寫成記敘文、敘事散文等。當然，你也可寫成小小說�？忌梢詰{借自己的積累、愛好和才情，充分的展示自己的個性及特長。可以說，富有韻味的語言，恰當巧妙的引用，細膩的描寫，更容易讓文章出彩。
優(yōu)秀范文：
（一）想起那件事，我就驕傲
金華一考生
每當經過學校門前的小賣部，看見那些各種各樣的食品時，剛入學時，我成功地擋住了零食誘惑的事，就清晰地浮現在我的眼前。
記得那是我入學的第二個星期。每當放學時，就能看見許多同學都圍著小賣部買零食吃。我很羨慕他們，也很想吃。
回到家后，我把自己的想法告訴了媽媽。我本以為一向疼愛我的媽媽會答應，沒想到媽媽卻嚴厲地說：“不準吃零食，那小賣部的東西多臟吶，吃了會拉肚子的�！蔽抑缷寢尩钠�，不敢多說，氣沖沖地回到自己的房間里，我躺在床上生著悶氣：他們能吃，我為什么就不能吃？別人吃了不會生病，我吃了還會生病不成？
又過了一會兒，我的心情漸漸平靜下來，覺得媽媽說的也對。那是個小賣部，東西的質量不能保證。再說零食吃多了對我們生長也沒有好處。我便反復地對自己說：“別想著吃零食，別去想著吃零食……”
第二天中午放學，幾乎每個同學都圍著小賣部買這樣，買那樣。那誘人的食品包裝，那噴鼻而來的食品香味，讓我有些動搖。就在這時，“別想著吃零食，那會影響你的健康……”這句話又在我耳邊不斷地響著。我趕緊捂住鼻子，側過臉，快步向前走去�？珊韲道�，卻忍不住咽了好幾下口水。
回到家，我放下書包，心里樂滋滋的：我成功了！擋住了誘惑。我決定每天都這樣，就一定不會總想著零食了。
這樣堅持了兩天。第三天，我照常向前走，突然，一個同學拉住了我的手：“老同學，這‘奇多’可好吃了，你不想嘗嘗嗎？”“哦！我……我……”我的心一緊，不知說什么好。說我沒錢，萬一他說我是窮光蛋，那可不好。說我有錢，我又拿不出來。我轉了轉眼珠，巧妙地說道；“我不喜歡吃‘奇多’�！薄芭叮∧窃僖�！”我向他揮了揮手，繼續(xù)向前走。
剛回到家，我準備把書包放在沙發(fā)上。在放書包時，我發(fā)現沙發(fā)上有一元錢硬幣。我靈機一動。這一定是媽媽拿衣服時，沒留意，從包里掉出來的。我何不把這錢買零食，又能解饞，又能炫耀自己。一舉兩得。我正準備收好錢時，媽媽常教育我的話“小時偷針，大時偷金”在我耳邊響了起來，我果斷地放下了手中的錢。還警告自己：千萬不能干這種事。
一個星期過去了，兩個星期過去了，我通過努力，終于擋住了零食的誘惑�？匆妺寢寔G在沙發(fā)上的錢，我會自覺地還給媽媽；再多的人買零食，我也不會動心。到后來，經過小賣部時，我連看也不會看一眼，更不會刻意加快回家的腳步。
現在，想起這件事，我就感到驕傲。
點評：本文心理活動描寫得很細致，作者通過描寫自己多次擋住了零食的誘惑來表達自己驕傲的心情，真實可信。文章語言看似普普通通、平平凡凡，卻又清新質樸、實實在在，簡潔含蓄、引人深思。
（二）想起了父親蒼老的臉
永康市一考生
夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……
小時候，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學，我便騎在父親的肩上，搖頭晃腦活似一個凱旋的小將軍。同學們那羨慕的眼光，更讓我對父親產生了深深的愛。
然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學時填寫檔案表，當別的同學都在“父親”一欄瀟灑揮筆——廠長、經理、工程師時，我只能怯怯地寫上“務農”。交表時，我緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經理、工程師……
天氣轉涼了，父親關切地說道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了�！蔽液敛辉诤醯鼗卮�。猛地抬頭，父親那蒼老的臉和那關切的眼神，進入了我的視眼。我的心微微地顫了……
夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是這樣圓，這樣亮。那佇立在寒風中的身影，讓我久久不能忘卻……
只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾棵落光了葉子的老樹在寒風中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力地尋找著，任憑冷風掀起他的外衣，鉆進他的褲腿。原來是父親知道我怕黑，又像小時候一樣來接我了……
哦，起風了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高的顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚……忽然之間，我感悟到自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？
月亮升得更高了，在月光映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。
哦，愛在心靈深處……
點評：這是一篇難得的考場佳作。其可貴之處有三：
一、情真意切，感人至深。樸實敦厚的父親，在瑟瑟寒風中，在蒼茫的夜色里靜靜地等待怕黑怕冷的“我”，平淡之中見真情，可敬可親!
二、描寫細膩，語言優(yōu)美。靜謐的夜色，柔和的月光，浮想聯翩的“我”，悅耳動聽的鼾聲，青松翠柏的身影，深深陷入的眼睛，都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的巧妙融合，更給文章添色不少。
三、結構嚴謹，首尾圓合。全文以“我”的情感變化為線索，有自豪有傷感，有責怪有震撼，更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應。
讀罷此文，忽然想到“天下更有爸爸好”，不是嗎？
（三）想起了破繭成蝶
當春天的翅膀悄悄地托起綠色的希望，萬物萌發(fā)滋長，野花們在小草的襯托下綻放出了美麗的笑臉，一群群“百花仙子”在花海中翩翩起舞之時，我的思緒不禁飛回了那次所見的破繭成蝶——震人心弦的一幕。
那是一個春光明媚的早晨，我被媽媽從床上硬拉了出來，叫我和她一起去公園跑步。睡意未消的我和媽媽跑了二圈之后就一屁股坐在了石凳上，看著別人跑。突然，不遠處的一個蛹狀物吸引住了我的眼球。
由于好奇，我慢慢地朝那“怪物”走云。仔細一看，果然這是一個繭——蝴蝶重生的地方。更加強烈的好奇心使我決定留在那兒繼續(xù)觀察。
大約過了3分鐘，我看到了蝴蝶的一根觸角破繭而出，漸漸地第二根……就這樣，它的兩根觸角，一只翅膀，半個身體從繭中出來了。我十分欣喜，這是我第一次親眼所見破繭成蝶。不過，我好像高興得太早了，我發(fā)現它的半個身體與另一只翅膀似乎很難破繭而出。只見它奮力捅著繭，可依然沒有使它的剩余部分露出一點點。我的心不禁為它這個小生命而擔憂起來，到底要不要幫它的想法在腦海里閃過了許多次，可多次被我否決，最后我決定放棄救助。
正當我準備轉向離開的時候，奇跡出現了：經過它的不懈努力，它的翅膀從繭中出來了，然后慢慢地，它的身體也露出了一大部分。可就在這時，它的一小部分身體也好像被什么卡住了，不能露出來。它用它那漂亮的羽翼狠狠地敲擊繭，色彩艷麗的鱗片落了下來，布滿了厚厚的一層，對它而言，生命比美麗更可貴。就這樣不知重復了多少次，它終于破繭而出了。它在繭上停留了一會兒，便揮動著它那殘破的羽翼，滿意地飛遠了，飛去過新生活。
望著蝴蝶遠去的身影，看著地上那一層厚厚的鱗片，我的心被震動了，被它那永不放棄的求生信念所震動了。每當看到彩蝶紛飛，我都會想起破繭成蝶，為它那美麗的背后所經歷的磨難感嘆，更對它有不滅的信念產生無限的敬意。
評語：八股文式的套文令人生厭，而“豹頭”、“虎腹”、“鳳尾”的三股文卻具有結構完整之美。本文開頭“當……之時”中的修飾語“托起……希望”，“綻放……笑臉”，具有大起之氣；“靜觀——擔憂——否決——震動——感嘆”，環(huán)環(huán)相扣，飽滿而有波瀾；結尾“被它那永不放棄的求生信念所震動了”，“對它有不滅的信念產生無限的敬意”，深化了主題，令人回味；“對它而言，生命比美麗更可貴”，具有畫龍點睛之神韻�！ �
（四）想起了那次醒悟
當初的我對老師來說是個問題學生，對父母來說是塊心病，對同學來說是位可怕老大。我上課搗蛋，頂撞老師，下課惡作劇。但那次醒悟卻使我完全變了樣。
“××，你不聽課別影響其他同學，你要說話到外面去說，沒人攔著你�！睌祵W老師又在沖著我喊了，只見他臉上青筋條條勃起。脖子漲得通紅�！芭尽币宦曧�，我把筆往桌上一摔喊道：“你以為你是誰，稀罕聽你的課，你以為你了不起，沒水平�！闭f完我大步流星朝門口走去。這時他的臉由紅變白，由白變綠，最后又變成了紫色，身體氣得瑟瑟發(fā)抖�！爱敗遍T關上了。我奪門而出。
我慢慢踱回家，知道家里已經為我準備好了一次隆重的“洗禮”。因為每次我頂撞老師后，總會有電話通知家長。但我現在練就了死豬不怕開水燙的功夫，無論他們如何打罵，決不流一滴眼淚。
回到家，出乎我意料，家里沒人。于是我走回房間，關上門看書，那是我心情不好時唯一會做的事。
忽然一段話映入我的眼簾“成熟的麥穗垂著頭，那是在教育我們要謙虛了；成群的螞蟻搬骨頭，那是在教育我們要團結；溫柔的水滴穿石頭，那是在教育我們要堅韌……”
我似乎明白了什么，仔細一品味，終于明白了，小小的麥穗、螞蟻、水都能教育我們這么多，何況是一個老師。他就算水平再低也不會比學生低。學習需靠自己，但也少不了教師的指導……
哦！我明白了，不是老師水平低，而是我自身有問題。頂撞老師是我不對，上課搗蛋亦是我不對，惡作劇還是我錯了。但堅韌我卻做到了，因為我從不流淚。
后來，我變得愛學習了，不再頂撞老師，不再令父母頭疼，不再讓同學畏懼了。許多老師都感嘆“浪子回頭，孺子可教�！�
現在成績好了。我也讀懂了那句我從前決不會明白的詩“春蠶到死絲方盡，火昔 炬成灰淚始干”！
點 評：本文能得高分主要有賴于語言的兩大特色：①不乏幽默之處，如“練就了死豬不怕開水燙的功夫”，“這時他的臉由紅變白，由白變綠，最后又變成了紫色”。②引用恰到好處，如“成熟的麥穗垂著頭……”“浪子回頭，儒子可教”等。
其次有賴于精彩的描寫，如第二段的語言與神態(tài)的描寫，第6、7段的心理描寫。
本文不足之處是①量詞運用不當，如“是位可怕老大中的‘位’”；②一段“映入我眼簾”的話就使“我似乎明白了什么”，以致使“可怕的老大，浪子回頭”，稍嫌簡單化；③錯別字太多，如“稀悍”、“儒子可教”“火昔 炬成灰”
