2011青海中考作文題目
從下面兩題中任選一題作文。
要求：①符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語(yǔ)言通順。②文體不限，除詩(shī)歌外不少于600字。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。④不得抄襲試卷中的材料或他人作品。
題一：一張獎(jiǎng)狀，是用汗水換來(lái)的獎(jiǎng)品；一張笑臉，是用真誠(chéng)贏得的獎(jiǎng)品；一縷陽(yáng)光，是太陽(yáng)賜予大地的獎(jiǎng)品……有的已經(jīng)擁有，有的正在期待。請(qǐng)以“獎(jiǎng)品”為文題作文。
題二：一位同學(xué)說(shuō)：“畢業(yè)就是到達(dá)，因?yàn)槲蚁矚g到達(dá)時(shí)的放松�！币晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“畢業(yè)就是出發(fā)，因?yàn)槲蚁矚g出發(fā)時(shí)的新奇�！笔前�，人生沒(méi)有終點(diǎn)，追求永不停止。出發(fā)是為了到達(dá)，到達(dá)就意味著出發(fā)。請(qǐng)以“出發(fā)與到達(dá)”為話(huà)題，自擬題目作文。
【文題一滿(mǎn)分佳作】
獎(jiǎng)品
◎青海一考生
畢業(yè)前夕，學(xué)校舉行以“讓我們唱響未來(lái)”為主題的歌唱會(huì)。消息傳來(lái)，全班一片歡呼�？�班長(zhǎng)一點(diǎn)也高興不起來(lái)。望著靜靜地坐在前排的小莫，他不由皺起了眉頭。
第一次走進(jìn)校園，那是一個(gè)秋高氣爽的日子。校園里的各種花兒仿佛為了迎接我們，鋪天蓋地地開(kāi)放著。那一排排蒼翠欲滴的萬(wàn)年青，經(jīng)過(guò)一番修剪，也顯得格外精神。我們的教室正好在一樓，推開(kāi)窗戶(hù)，美景就在我們眼前。
初次見(jiàn)面時(shí)，同學(xué)們興高采烈地作自我介紹。輪到小莫時(shí)，她默默地站起來(lái)，紅著臉，憋了半天也沒(méi)有說(shuō)出一句話(huà)。后來(lái)不知誰(shuí)悄悄提醒了一聲，“她不會(huì)說(shuō)話(huà)”，大家才恍然明白——原來(lái)小莫先天殘疾，出生后就不會(huì)說(shuō)話(huà)。她連話(huà)都不能說(shuō)，怎么唱歌？這正是班長(zhǎng)皺起眉頭的原因。
聽(tīng)說(shuō)全班一個(gè)也不能缺少，大家一時(shí)難住了。小莫怎么辦呢？大家擔(dān)心的,并不是班上能不能得獎(jiǎng)，而是大家不希望丟下這位好朋友。小莫望著班長(zhǎng)，先擺了擺手，繼而笑著搖了搖頭�？纱蠹艺l(shuí)也不贊成她退出。有人拿著她的手說(shuō)，“你與我們站在一起，就是一種成功”。大家一番熱情的話(huà)語(yǔ)，弄得小莫眼睛濕濕的。后來(lái)，班長(zhǎng)走到小莫的身邊，附在她耳邊悄悄說(shuō)了一番，惹得她“咯咯”地笑了起來(lái)。
歌唱比賽是在操場(chǎng)上如期進(jìn)行。操場(chǎng)兩邊高高的石榴樹(shù)已經(jīng)開(kāi)花了，那一朵朵細(xì)小而飽滿(mǎn)的紅花，將校園裝扮得格外美麗。輪到我們上場(chǎng)時(shí)，舞臺(tái)下頓時(shí)靜了下來(lái)，大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，小莫，這位從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)的同學(xué)，竟然站到了隊(duì)伍的最前面�！陡卸髦摹返男身懫饋�(lái)了，小莫的手也隨之舞動(dòng)。原來(lái)，今天她用的是手語(yǔ)，她用手在演唱�？粗粗�，剛才還安靜的操場(chǎng)上，頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。
那天，班長(zhǎng)接過(guò)獎(jiǎng)品后，徑直走到小莫跟前。他朝同學(xué)們大聲地問(wèn)：“這獎(jiǎng)品應(yīng)該屬于誰(shuí)？”“小莫！”全家五十多位同學(xué)竟然異口同聲地喊出了她的名字。捧著獎(jiǎng)品，小莫默默地流出了淚水。她知道，這份沉甸甸的獎(jiǎng)品，代表的是大家沉甸甸的關(guān)愛(ài)。
【評(píng)點(diǎn)】
這篇滿(mǎn)分作文有兩大特點(diǎn)，最為鮮明：
1．事件不大，情節(jié)曲折。唱歌本是好事，可下筆便說(shuō)班長(zhǎng)“不由皺起了眉頭”；介紹小莫時(shí)，也是先進(jìn)行一番渲染，繼而用尷尬的場(chǎng)景引出；最后獲得成功之時(shí)，大家又出人意料地將獎(jiǎng)品放到了小莫的手上。文章寫(xiě)的是尋常小事，情節(jié)卻波瀾迭起。
2．情景交融，細(xì)節(jié)美好。無(wú)論是開(kāi)篇時(shí)描寫(xiě)月季花開(kāi)放的畫(huà)面，還是進(jìn)行比賽時(shí)描寫(xiě)石榴花開(kāi)放的情景，筆墨不多，卻讓語(yǔ)言頓時(shí)生色。另外，初次見(jiàn)面時(shí)小莫“紅著臉，憋了半天”的神態(tài)，與“小莫的手也隨之舞動(dòng)”的場(chǎng)景，均刻畫(huà)細(xì)膩，情感充沛。
【文題二滿(mǎn)分佳作】
我到達(dá)過(guò)最遠(yuǎn)的地方
◎青海一考生
很小的時(shí)候，我就在想，世界上最遙遠(yuǎn)的地方在哪？現(xiàn)在的我卻開(kāi)始反思，我到達(dá)過(guò)的最遠(yuǎn)的地方呢？它在哪？是我記憶中的一道風(fēng)景嗎？
有人說(shuō)，最遠(yuǎn)的地方是生命的盡頭，只有逝去的人才知道，路有多遠(yuǎn)，道有多長(zhǎng)。而又有人說(shuō)，最遠(yuǎn)的地方，沒(méi)有生命的終結(jié)，你勇敢地向前走，路就不斷地延長(zhǎng)，每一處你停留的地方，都曾是你到達(dá)過(guò)的最遙遠(yuǎn)的地方。
當(dāng)枝頭剛剛涂抹上一層新綠的時(shí)候，太陽(yáng)升起的山頭是我去過(guò)的最遠(yuǎn)的地方，紅彤彤的她不知為何一直對(duì)我微笑，越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越高。那時(shí)，無(wú)知的我一屁股跌坐在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的柔嫩的草地上，手里不斷擺弄著我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的太陽(yáng)草。到達(dá)這最遠(yuǎn)的地方，大人們是為了那瞬間的日出，而我卻自得其樂(lè)地待在一旁。
當(dāng)枝頭已滿(mǎn)是藤蔓交錯(cuò)，枝繁葉茂的時(shí)候，浩瀚而澎湃的大海是我去過(guò)的最遠(yuǎn)的地方，面對(duì)日月星辰的閃耀，它從未停止過(guò)內(nèi)心對(duì)世界的呼嘯。身體與岸邊的礁石撞擊，激起一連串動(dòng)人的歌謠，來(lái)也匆匆，去也匆匆的它總是丟三落四，留給人們所能夠珍藏的回憶。我慵懶地躺在熱乎而柔軟的沙灘上，手里擺弄著一株剛剛扯下來(lái)還沒(méi)來(lái)得及枯萎的太陽(yáng)草，對(duì)著陽(yáng)光，我的手心出現(xiàn)了那個(gè)熟悉的四邊形。我知道，明天將又是個(gè)好天。
當(dāng)枝頭已掛滿(mǎn)了冰霜，只有梅花依然傲雪綻放的時(shí)候，我正在尋找那最后的地方。也許，它在遙遠(yuǎn)的沙漠，隨著風(fēng)聲的搖弋此起彼伏；也許它在遙遠(yuǎn)的大洋，隨著波濤的翻騰洶涌澎湃，也許它同那虛無(wú)飄渺的桃花源一樣，成為我生命中無(wú)法觸及的向往。
生命正如這樣，有著許許多多個(gè)最遠(yuǎn)的地方。我們所到達(dá)之處便將成為過(guò)去，眼前的路還有更遠(yuǎn)更長(zhǎng)。生命的詮釋正如接連的拋物線(xiàn)，不僅在于擁有一個(gè)燦爛的最高點(diǎn)，更在于每時(shí)每刻、每分每秒的起伏跌宕。跟隨著眼前的太陽(yáng)草，奔向最遠(yuǎn)的地方，生命會(huì)有低谷，但并未結(jié)束，曲線(xiàn)還在繼續(xù)。如能使曲線(xiàn)再度上升，終將到達(dá)一個(gè)更遠(yuǎn)的地方，這樣的人生難道不美嗎？
一株太陽(yáng)草悠然地飄落，我又開(kāi)始向著那最遠(yuǎn)的地方出發(fā)。
【評(píng)點(diǎn)】
這篇滿(mǎn)分作文，有兩大亮點(diǎn)值得關(guān)注：
1.角度巧妙，內(nèi)容獨(dú)特。當(dāng)其他考生從自我生活出發(fā)，寫(xiě)自己獲取成功或是到達(dá)目標(biāo)的時(shí)候，這位考生卻筆鋒一轉(zhuǎn)，將目光落到了自然之上。在春夏秋冬的美景之中，他竟然感覺(jué)自己到達(dá)了生命最遠(yuǎn)的地方。表面上看，有些突然；細(xì)細(xì)一品，那不正是人生最美的地方嗎？如此立意，真是巧妙生輝��！
2.手法多樣，語(yǔ)言靈動(dòng)。開(kāi)篇設(shè)問(wèn)，一句“我就在想，世界上最遙遠(yuǎn)的地方在哪”自然引出下文；“當(dāng)枝頭已滿(mǎn)是藤蔓交錯(cuò)，枝繁葉茂的時(shí)候”之類(lèi)的句子，詩(shī)意盎然，宛如畫(huà)卷；“身體與岸邊的礁石撞擊，激起一連串動(dòng)人的歌謠”之類(lèi)的句子，或擬人，或比喻，語(yǔ)言極為形象�？紙�(chǎng)作文，能夠?qū)懙萌绱松鷦?dòng)，實(shí)非易事。
